Los estudiantes están en el centro del proceso de reorganización y fusión de la escuela.

Bajo el decidido liderazgo del Comité Provincial del Partido y el Comité Popular Provincial, junto con los esfuerzos coordinados de todo el sistema político, Quang Ninh ha completado con rapidez y eficacia la reestructuración y fusión de las escuelas públicas y las instituciones educativas, desde preescolar y primaria hasta secundaria y educación continua. Esto puede considerarse una "revolución" de gran importancia estratégica, que no solo busca optimizar el aparato administrativo, sino también crear un sistema educativo moderno, de alta calidad y sostenible.

Inmediatamente después de unirse al resto del país en la implementación del modelo de gobierno local de dos niveles, Quang Ninh planificó y desarrolló rápidamente un plan para reorganizar y fusionar las escuelas públicas y las instituciones educativas . Este es un paso pionero que demuestra la firme determinación de la provincia para reestructurar la red educativa de manera científica y eficaz, adaptándose al tamaño de la población y las condiciones socionaturales de cada localidad.

Con la finalización de la reorganización y fusión de la red escolar, Quang Ninh ha dado un paso significativo en la reforma fundamental e integral de la educación y la formación. Esto no solo contribuye a un uso eficaz de las instalaciones, el profesorado y los recursos presupuestarios, sino que, aún más importante, proporciona un entorno de aprendizaje mejor y más equitativo para los estudiantes de toda la provincia. Las escuelas fusionadas han recibido una inversión específica en aulas, equipamiento, patios de recreo, bibliotecas y aplicaciones de tecnología de la información, lo que permite a los estudiantes estudiar en condiciones modernas y seguras, con mayores oportunidades para un desarrollo integral.

El barrio de Ha Tu celebró una conferencia para anunciar y presentar decisiones sobre la fusión y reorganización de las escuelas, en paralelo con las decisiones sobre el establecimiento y consolidación de las ramas y comités subordinados del Partido.

En consecuencia, la reestructuración se implementó con estricto apego a las políticas centrales y provinciales sobre reestructuración organizativa, garantizando al mismo tiempo el máximo principio de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en beneficio del alumnado. El proceso de racionalización se investigó y calculó cuidadosamente, garantizando el cumplimiento de la normativa y su adecuación a las condiciones reales de cada localidad.

Para lograr consenso a nivel de base, la provincia priorizó la fusión de escuelas y filiales escolares únicamente dentro de la misma unidad administrativa comunal, priorizando el modelo de escuelas primarias y secundarias integradas en zonas escasamente pobladas y de difícil acceso, con el fin de optimizar los recursos y las condiciones de aprendizaje. Al mismo tiempo, la selección y el nombramiento del personal para las juntas directivas y de gestión de las nuevas escuelas se llevaron a cabo de forma abierta y transparente, con base en criterios específicos de evaluación y clasificación del personal. Esta flexibilidad y rigor permitieron una rápida reestructuración, garantizando al mismo tiempo un alto nivel de consenso. Cabe destacar que, durante el proceso de reestructuración y fusión, muchos líderes experimentados y competentes renunciaron proactivamente a sus puestos, lo que generó oportunidades para que el personal directivo más joven desarrollara sus habilidades.

La Sra. Pham Thi Tin, directora de la Escuela Primaria Mong Duong, comentó: «Aunque he dedicado 32 años al sector educativo, incluyendo 9 años como administradora escolar con una vasta experiencia y logros reconocidos, cuando se implementó la política de fusión, sentí la necesidad de ser proactiva, tomar la iniciativa, demostrar una conducta ejemplar y una gran responsabilidad, y priorizar el bien común sobre los intereses personales para generar consenso. Me ofrecí voluntariamente para asumir el cargo de subdirectora tras la fusión de la escuela, creando oportunidades para que los jóvenes administradores desarrollen sus habilidades y continúen y fortalezcan las tradiciones de la escuela. Creo que, por el bien del colectivo y de nuestros queridos estudiantes, independientemente del cargo que ocupe, me dedicaré y aportaré lo mejor de mí a la causa de la educación local».

Maestros y estudiantes de la Escuela Primaria Mao Khe II (distrito de Mao Khe) en su primer día de clases después de su fundación mediante la fusión de la Escuela Primaria Mao Khe B y la Escuela Primaria Quyet Thang.

La reorganización y fusión de escuelas en toda la provincia, llevada a cabo y finalizada con rapidez, ha arrojado resultados positivos, contribuyendo a la resolución de problemas internos en el sector educativo provincial, principalmente en la racionalización de la estructura organizativa y la mejora de la eficiencia de la gestión escolar. La consolidación de 520 escuelas en 255 a nivel comunal ha reducido significativamente el número de unidades administrativas. Por ejemplo, en el distrito de Mao Khe, una de las zonas con mayor número de escuelas en la provincia, la reorganización redujo el número de escuelas de 20 a 10, eliminando simultáneamente 10 puestos de director. De igual manera, en el distrito de Uong Bi, el número de instituciones educativas sujetas a la reorganización disminuyó de 11 a 4, lo que resultó en la reducción de 7 puestos de director y una notable racionalización del aparato administrativo. Este proceso no solo reduce el número de escuelas, sino que también brinda la oportunidad de mejorar la calidad del personal directivo. El equipo reorganizado fue seleccionado en función de su competencia, reputación y eficiencia laboral, sentando las bases para un funcionamiento más eficaz del sistema educativo.

Además, la reorganización de las escuelas también ha ayudado a abordar la escasez y el excedente localizados de docentes. En realidad, el Departamento provincial de Educación y Capacitación actualmente tiene un déficit de casi 4.000 personas en comparación con la cuota establecida, incluidos más de 2.600 docentes. La proporción de docentes por clase es actualmente inferior a la norma en todos los niveles; por ejemplo, es 0,5 menor en el nivel preescolar, 0,15 menor en el nivel primario y 0,31 menor en el nivel secundario. La naturaleza dispersa y fragmentada de las escuelas, junto con la escasez de docentes de aula, ha creado una presión significativa sobre las escuelas, lo que requiere una reestructuración de la red. El objetivo clave de las fusiones es aumentar el número de personal docente directo, utilizar eficazmente la fuerza laboral existente y superar la escasez de docentes. Los ajustes de personal posteriores a las fusiones han mostrado claros resultados positivos.

La Sra. Le Thi Thu, directora de la Escuela Primaria Mao Khe, afirmó: «Tras la reorganización, los alumnos de cada escuela continúan estudiando en sus respectivas sedes, mientras que el profesorado se distribuye adecuadamente, superando así la escasez o el exceso de docentes en algunas asignaturas. Como resultado, la enseñanza se mantiene estable, la calidad no se interrumpe e incluso se ha mejorado».

Los maestros y estudiantes del recién fusionado Jardín de Infancia Mong Duong no experimentarán ninguna interrupción después de la fusión con el Jardín de Infancia Duong Huy.

Lo más importante es que la reorganización de las instituciones educativas públicas es una tarea necesaria para alinearse con el modelo de gobierno local de dos niveles en la provincia, ayudando a mejorar la eficacia y eficiencia de la gestión estatal y la calidad de la educación en la localidad.

Uno de los mayores éxitos y un punto culminante en la campaña de reorganización escolar de Quang Ninh es el compromiso absoluto: «La reorganización y fusión de escuelas no afectará ni interrumpirá el aprendizaje de los estudiantes». El principio fundamental que Quang Ninh defiende constantemente es «Mantener los centros de aprendizaje de los estudiantes como antes de la reorganización, sin afectar la organización de los servicios educativos para satisfacer las necesidades de la población».

Un ejemplo típico es el distrito de Uong Bi, donde el Jardín de Infancia Uong Bi se estableció mediante la fusión de los jardines de infancia Thanh Son, Quang Trung, Yen Thanh y Dien Cong. Sin embargo, las ubicaciones de aprendizaje de los niños se mantienen igual que antes de la fusión. La Sra. Nguyen Thi Thanh Huyen, directora del Jardín de Infancia Uong Bi, afirmó: «Los niños siguen estudiando en sus respectivas escuelas; no hay ninguna interrupción. No obstante, la escuela en particular y el sector educativo en general han logrado uniformizar su gestión, mejorando así la calidad de la educación. Los principales beneficiarios son los estudiantes y los padres, ya que la calidad de la educación se elevará al mismo nivel que la de las instituciones fusionadas».

La Escuela Primaria Quang Trung (distrito de Ha Long) ha estabilizado sus actividades de enseñanza y aprendizaje después de su creación mediante la fusión de la Escuela Primaria Quang Trung y la Escuela Primaria Le Hong Phong.

Al 15 de octubre de 2025, la provincia de Quang Ninh había completado la reorganización y fusión de las instituciones educativas públicas. Específicamente, a nivel comunal, 520 escuelas se reorganizaron en 255 escuelas, lo que representa una reducción de 265 escuelas, alcanzando una tasa del 51%. Esta cifra es impresionante y confirma la posición pionera de la provincia en la racionalización de la red escolar. A nivel del Departamento Provincial de Educación y Capacitación, 15 instituciones educativas se redujeron de acuerdo con el plan provincial.

Con la finalización de la reestructuración y fusión de la red escolar, Quang Ninh ha sentado unas bases sólidas para una reforma fundamental e integral de la educación y la formación. La racionalización de las estructuras administrativas, la mejora de la gobernanza escolar y la utilización eficaz del personal existente crearán las condiciones para concentrar recursos, instalaciones y profesorado de alta calidad en las instituciones educativas restantes. Además, esta reestructuración allana el camino para la reestructuración de los sistemas de educación superior y formación profesional, con el objetivo de formar centros de formación concentrados, clave y modernos para satisfacer la demanda de recursos humanos de alta calidad que contribuyan al desarrollo socioeconómico de la provincia. Este éxito no solo contribuye a resolver los problemas a corto plazo de racionalización del aparato administrativo y mejora de la calidad educativa, sino que también representa un paso estratégico que sienta una base sólida para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, formar recursos humanos que satisfagan las necesidades de la nueva era y contribuir al logro de los objetivos de desarrollo socioeconómico rápido y sostenible de la provincia en la nueva era.

Canción Ha

Fuente: https://baoquangninh.vn/hoc-sinh-la-trung-tam-trong-qua-trinh-sap-xep-sap-nhap-truong-lop-3382055.html