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El Ministerio de Educación y Formación ha propuesto al Gobierno que el examen de graduación de bachillerato se realice en cuatro asignaturas, dos de ellas obligatorias (Literatura Vietnamita y Matemáticas) y dos optativas entre lenguas extranjeras, historia, física, química, biología, geografía, economía , derecho, informática y tecnología.

Las escuelas están cambiando sus métodos de enseñanza y aprendizaje para adaptarlos al Programa de Educación General de 2018 y al examen de graduación de la escuela secundaria que comenzará en 2025.

LA PRUEBA SE CENTRA EN LAS HABILIDADES DE APLICACIÓN

Los directivos de los institutos de secundaria de Ciudad Ho Chi Minh expresaron su conformidad con esta propuesta y afirmaron que es necesario desarrollar planes de enseñanza y aprendizaje ahora para cumplir con los objetivos del Programa de Educación General de 2018, de modo que los alumnos puedan terminar la secundaria con los mejores resultados y tener una ventaja al participar en los exámenes de ingreso a la universidad.

El Sr. Do Minh Hoang, director del Centro de Educación Continua Chu Van An (Distrito 5, Ciudad Ho Chi Minh), afirmó que, para preparar adecuadamente a los estudiantes, las escuelas y los docentes deben comenzar a planificar desde ahora la formulación de los requisitos de las pruebas, de acuerdo con la orientación y los objetivos del Programa de Educación General 2018. En concreto, los requisitos de las pruebas deben tener como objetivo evaluar los conocimientos y las habilidades descritos en el programa. Además, deben fomentar las capacidades individuales mediante la aplicación del conocimiento y la resolución de problemas específicos. Según el Sr. Hoang, si bien el programa es unificado, cada escuela y cada estudiante utiliza libros de texto diferentes, por lo que las evaluaciones de conocimientos generales como las anteriores ya no son viables.

En cuanto a los alumnos que estudian con diferentes libros de texto, la Sra. Hoang Thi Hao, directora de la escuela secundaria Dao Son Tay (ciudad de Thu Duc, Ciudad Ho Chi Minh), declaró: "La matriz de preguntas del examen garantizará que se alcancen los conocimientos requeridos y evaluará más la practicidad y la aplicación de los conocimientos para resolver problemas específicos".

El Sr. Nguyen Duy Tuyen, director de la escuela secundaria Nguyen Khuyen (Distrito 10, Ciudad Ho Chi Minh), dijo que después de que los estudiantes elijan sus materias de examen, los profesores se centrarán en guiar a los estudiantes para que apliquen sus conocimientos a la resolución de situaciones prácticas y a los requisitos descritos en el plan de estudios, en lugar de simplemente "evaluar" cuánto conocimiento han adquirido como en el pasado.

El director del instituto Nguyen Khuyen añadió que la escuela contará con directrices y planes. Cuando el sistema de evaluación deje de basarse en asignaturas troncales y optativas, tanto profesores como alumnos deberán adaptar sus métodos de enseñanza y aprendizaje para dotar a los estudiantes de conocimientos fundamentales y habilidades básicas. Por lo tanto, las pruebas no se centrarán en el conocimiento académico, sino que harán hincapié en la aplicación de conocimientos y habilidades en la resolución de problemas y la práctica. Con este conocimiento, los alumnos dispondrán de diversas maneras de aplicarlo para resolver ejercicios y cumplir con los requisitos del examen tras tres años de implementación del nuevo currículo.

Mientras tanto, el Sr. Huynh Thanh Phu, director de la escuela secundaria Bui Thi Xuan (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), dijo que si bien naturalmente se dará prioridad a las materias de examen, para las materias restantes, los maestros y los estudiantes aún deben asegurarse de que se cubra el plan de estudios y los conocimientos y habilidades requeridos para evitar que los estudiantes se centren demasiado en una materia y se nieguen a estudiar a menos que haya un examen.

Si el examen de graduación de la escuela secundaria consta de 4 materias, entonces un idioma extranjero será una de las dos materias optativas.

ORIENTACIÓN PARA PROFESIONALES EN SUS INICIOS

El Sr. Pham Le Thanh, profesor del instituto Nguyen Hien (Distrito 11, Ciudad Ho Chi Minh), cree que, con el formato actual del examen de graduación de bachillerato, que consta de 2 asignaturas obligatorias y 2 optativas, los alumnos necesitan investigar y evaluar sus puntos fuertes en relación con sus futuras trayectorias profesionales para elegir y construir una base de aprendizaje y formación en asignaturas que apoyen esas aspiraciones profesionales.

Por ejemplo, si su trayectoria profesional está relacionada con los idiomas, los estudiantes necesitan desarrollar sus habilidades en lenguas extranjeras y pueden elegir inglés junto con otra asignatura. Si tienen talento y su trayectoria profesional se relaciona con las ciencias sociales, pueden especializarse y estudiar los fundamentos de la historia y la geografía. Si tienen inclinación por las ciencias naturales o la ingeniería, los estudiantes invertirán en desarrollar y perfeccionar sus habilidades en física y química.

Sin embargo, el Sr. Thanh también señaló que, independientemente de si los estudiantes eligen una carrera relacionada con las ciencias naturales o las ciencias sociales, herramientas como la informática y los idiomas extranjeros son siempre necesarias para la actual tendencia de integración y transformación digital. Por lo tanto, los estudiantes no deben subestimar estas materias, sino que deben planificar adquirir conocimientos durante la secundaria para poder desarrollarse en niveles superiores de educación.

Mientras tanto, según el director del instituto Bui Thi Xuan, la orientación vocacional para los alumnos se implementará tan pronto como ingresen al décimo grado, sin esperar a que se registren para el examen de graduación. De esta manera, los alumnos elegirán las asignaturas que les gusten, en las que sobresalgan y que sean adecuadas para las combinaciones de admisión universitaria, preparándose para el examen de graduación desde el décimo grado. En vista de esta situación, los directivos del instituto también solicitaron a las universidades que anuncien sus combinaciones de admisión con antelación.

Fomentar la concesión de puntos extra por el dominio de idiomas extranjeros y publicar con antelación ejemplos de preguntas de examen.

El Sr. Huynh Thanh Phu, director del instituto Bui Thi Xuan (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), considera que los idiomas extranjeros son habilidades y herramientas esenciales para las que los estudiantes deben prepararse de forma natural, y no deben tomarse a la ligera solo porque sean optativos. Sugiere que los estudiantes solo estudien idiomas extranjeros si hay un examen. Sin embargo, también propone que el Ministerio considere otorgar puntos extra a los estudiantes que, a pesar de no haber elegido un idioma extranjero como asignatura, obtengan altas calificaciones en certificados reconocidos internacionalmente. Esto podría incentivar a los estudiantes a desarrollar mejor sus habilidades en idiomas extranjeros.

Mientras tanto, la directora de la escuela secundaria Dao Son Tay, Hoang Thi Hao, afirmó que los docentes esperan con gran interés las preguntas de muestra del examen de graduación de 2025. Dado que el objetivo del Programa de Educación General de 2018 es desarrollar competencias, brindar una educación centrada en la aplicación práctica y la orientación profesional, y considerando la inmensidad del mundo real, los docentes necesitan una comprensión clara para planificar y preparar a los estudiantes de la manera más eficaz.

Enlace a la fuente: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-hoc-va-on-tap-theo-cach-moi-185231122213842476.htm