Aprende y repasa de una manera nueva

El Ministerio de Educación y Formación propuso al Gobierno que el examen de graduación de bachillerato se realice en cuatro asignaturas, incluyendo dos asignaturas obligatorias: literatura y matemáticas, y dos asignaturas optativas a elegir entre lenguas extranjeras, historia, física, química, biología, geografía, educación económica y jurídica, informática y tecnología.

Las escuelas modifican los métodos de enseñanza y aprendizaje para adaptarlos al Programa de Educación General de 2018 y a los exámenes de graduación de secundaria a partir de 2025.

PRUEBA DE HABILIDADES K

Los directores de las escuelas secundarias de Ciudad Ho Chi Minh expresaron su conformidad con esta propuesta y afirmaron que, a partir de ahora, deberían existir planes de enseñanza y aprendizaje que permitan alcanzar los objetivos del Programa de Educación General de 2018, de modo que los estudiantes puedan finalizar la secundaria con los mejores resultados y tener ventaja al solicitar la admisión a la universidad.

El Sr. Do Minh Hoang, director del Centro de Educación Continua Chu Van An (Distrito 5, Ciudad Ho Chi Minh), afirmó que, para preparar mejor a los estudiantes, las escuelas y los docentes deben planificar la elaboración de los requisitos de las pruebas de manera que sean coherentes con la orientación y los objetivos del Programa de Educación General de 2018. En concreto, los requisitos de las pruebas tienen como objetivo evaluar los conocimientos y las habilidades establecidos en el programa. Además, buscan fomentar el desarrollo de las capacidades individuales mediante la aplicación del conocimiento y la resolución de problemas específicos. Según el Sr. Hoang, el programa es único, pero cada escuela y estudiante utiliza un conjunto diferente de libros de texto, por lo que ya no es posible evaluar el conocimiento general como antes.

A partir del hecho de que los estudiantes estudian diferentes conjuntos de libros de texto, la Sra. Hoang Thi Hao, directora de la escuela secundaria Dao Son Tay (ciudad de Thu Duc, ciudad de Ho Chi Minh), dijo: "La matriz de pruebas garantizará el conocimiento requerido, evaluará más la practicidad y aplicará el conocimiento para resolver los requisitos específicos de la prueba".

El Sr. Nguyen Duy Tuyen, director de la escuela secundaria Nguyen Khuyen (Distrito 10, Ciudad Ho Chi Minh), dijo que después de que los estudiantes elijan sus materias de examen, los profesores se centrarán en guiarlos para que apliquen el conocimiento a la resolución de situaciones y requisitos prácticos para guiar el programa educativo , no en "evaluar" cuánto conocimiento han dominado como antes.

El director del Instituto Nguyen Khuyen añadió que la escuela contará con instrucciones y planes. Cuando las pruebas de evaluación ya no se basen en asignaturas principales y secundarias, profesores y alumnos deberán modificar los métodos de enseñanza y aprendizaje para dotar a los estudiantes de conocimientos fundamentales y habilidades básicas. Por lo tanto, las pruebas no evaluarán conocimientos académicos, sino que se centrarán en evaluar conocimientos y habilidades aplicables a situaciones reales y en su uso práctico. Con estos conocimientos, los alumnos dispondrán de diversas maneras de aplicar y resolver ejercicios para poder presentarse al examen tras tres años de estudio del nuevo programa.

El Sr. Huynh Thanh Phu, director de la escuela secundaria Bui Thi Xuan (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), dijo que, por supuesto, se dará prioridad a las materias de examen, pero para las materias restantes, los profesores y los estudiantes aún deben garantizar el programa, el conocimiento y las habilidades necesarias para evitar la situación de un aprendizaje desequilibrado, y la falta de interés por estudiar si no hay examen.

Si se sigue el plan de estudios de bachillerato con cuatro asignaturas, el idioma extranjero será una de las dos asignaturas optativas.

ORIENTACIÓN PARA INICIOS DE CARRERA

El Sr. Pham Le Thanh, profesor de la escuela secundaria Nguyen Hien (Distrito 11, Ciudad Ho Chi Minh), dijo que con el plan de examen de graduación de la escuela secundaria de 2 materias obligatorias y 2 materias optativas, los estudiantes necesitan investigar y evaluar sus fortalezas y orientación profesional futura para elegir y construir una base para estudiar y cultivar materias que sirvan a esa orientación profesional.

Por ejemplo, si su orientación profesional está relacionada con los idiomas, los estudiantes necesitan desarrollar sus habilidades en lenguas extranjeras y pueden elegir inglés junto con otra asignatura. Si tienen aptitudes y una orientación profesional vinculada a las ciencias sociales, pueden investigar en profundidad y adquirir conocimientos básicos de historia y geografía. Si se inclinan por las ciencias naturales y la ingeniería, los estudiantes se esforzarán más en física y química.

Sin embargo, el Sr. Thanh también señaló que, independientemente de si se elige una carrera relacionada con la naturaleza o la sociedad, herramientas como la tecnología de la información y los idiomas extranjeros son siempre necesarias para la actual tendencia hacia la integración y la transformación digital. Por lo tanto, los estudiantes no deben tomar estas materias a la ligera, sino que deben contar con una hoja de ruta para adquirir los conocimientos necesarios desde la secundaria y así poder seguir desarrollándose en niveles superiores de educación.

Mientras tanto, según la directora del Instituto Bui Thi Xuan, la orientación vocacional para los alumnos se llevará a cabo tan pronto como ingresen a 4.º de ESO, sin esperar a que se presenten a la prueba de acceso a la universidad. De esta manera, los alumnos podrán elegir asignaturas que les apasionen, en las que destaquen y que sean compatibles con la combinación de asignaturas requerida para la prueba de acceso a la universidad, preparándose así para dicha prueba desde 4.º de ESO. Ante esta situación, los directivos de los institutos también han solicitado a las universidades que anuncien con antelación las combinaciones de asignaturas requeridas para la prueba de acceso a la universidad.

Fomentar la obtención de puntos adicionales en idiomas extranjeros; próximamente se anunciarán ejemplos de preguntas de examen.

El Sr. Huynh Thanh Phu, director del Instituto Bui Thi Xuan (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), afirmó que los idiomas extranjeros son habilidades y herramientas, por lo que los estudiantes deben prepararse a conciencia y no pensar que, al ser una asignatura optativa, se distraerán y solo estudiarán cuando tengan que presentar exámenes. Sin embargo, también sugirió que el Ministerio podría considerar otorgar puntos adicionales a los candidatos que no eligen idiomas extranjeros pero que obtienen excelentes resultados en certificaciones internacionales reconocidas y prestigiosas a nivel mundial. Esto podría incentivar a los estudiantes a perfeccionar sus habilidades lingüísticas.

La directora del Instituto Dao Son Tay, Hoang Thi Hao, afirmó que los docentes esperan con gran interés los ejemplos de preguntas del examen de graduación de bachillerato de 2025. Dado que el objetivo del Programa de Educación General de 2018 es fomentar el desarrollo de capacidades, la formación práctica y la orientación profesional, y considerando la diversidad de la realidad, los docentes necesitan una visión clara para elaborar el plan de preparación más eficaz para sus alumnos.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-hoc-va-on-tap-theo-cach-moi-185231122213842476.htm