El Ministerio de Educación y Capacitación propuso al Gobierno que el examen de graduación de la escuela secundaria se realice en cuatro materias, incluidas dos obligatorias: literatura y matemáticas, y dos optativas entre lenguas extranjeras, historia, física, química, biología, geografía, educación económica y jurídica, tecnología de la información y tecnología.
Las escuelas cambian los métodos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes para adaptarse al Programa de Educación General de 2018 y a los exámenes de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025.
PRUEBA K BASADA EN HABILIDADES DE APLICACIÓN
Los líderes de las escuelas secundarias de Ciudad Ho Chi Minh expresaron su acuerdo con esta propuesta y dijeron que a partir de ahora debe haber planes de enseñanza y aprendizaje para cumplir con los objetivos del Programa de Educación General 2018 para que los estudiantes puedan completar la escuela secundaria con los mejores resultados y tener una ventaja al participar en los exámenes de ingreso a la universidad y la facultad.
El Sr. Do Minh Hoang, Director del Centro de Educación Continua Chu Van An (Distrito 5, Ciudad Ho Chi Minh), afirmó que, para preparar mejor a los estudiantes, las escuelas y el profesorado deben planificar la elaboración de los requisitos de las pruebas para que sean coherentes con la orientación y los objetivos del Programa de Educación General de 2018. Específicamente, los requisitos de las pruebas buscan evaluar los conocimientos y las habilidades requeridas por el programa. Además, promueven la capacidad individual mediante la aplicación de conocimientos y la resolución de problemas específicos. Según el Sr. Hoang, el programa es único, pero cada escuela y cada estudiante estudia un conjunto diferente de libros de texto, por lo que ya no es posible evaluar los conocimientos generales como antes.
La directora de la escuela secundaria Dao Son Tay (ciudad de Thu Duc, Ho Chi Minh), Sra. Hoang Thi Hao, afirmó que los estudiantes estudian diferentes conjuntos de libros de texto: "La matriz de prueba garantizará el conocimiento requerido, evaluará más la practicidad y aplicará el conocimiento para resolver requisitos específicos de la prueba".
El Sr. Nguyen Duy Tuyen, director de la escuela secundaria Nguyen Khuyen (Distrito 10, Ciudad Ho Chi Minh), dijo que después de que los estudiantes elijan sus materias de examen, los maestros se centrarán en guiarlos para que apliquen el conocimiento para resolver situaciones prácticas y requisitos que guían el programa educativo , no en "probar" cuánto conocimiento han dominado como antes.
El director de la Escuela Secundaria Nguyen Khuyen añadió que la escuela contará con instrucciones y planes. Cuando el examen de evaluación deje de incluir asignaturas principales y secundarias, profesores y alumnos deberán adaptar sus métodos de enseñanza y aprendizaje para dotar a los alumnos de conocimientos fundamentales y habilidades básicas. Por lo tanto, las pruebas no evaluarán conocimientos académicos, sino que se centrarán en evaluar conocimientos y habilidades para resolver situaciones y aplicarlas en la práctica. Con estos conocimientos, los alumnos dispondrán de diversas maneras de aplicar y resolver ejercicios para poder presentarse al examen tras tres años de estudio del nuevo programa.
El Sr. Huynh Thanh Phu, director de la escuela secundaria Bui Thi Xuan (distrito 1, ciudad de Ho Chi Minh), dijo que, por supuesto, se dará prioridad a las materias de examen, pero para las materias restantes, los maestros y los estudiantes aún deben garantizar el programa, el conocimiento y las habilidades requeridas para evitar la situación de aprendizaje desequilibrado, de no querer estudiar si no hay examen.
Si se sigue el plan de exámenes de graduación de secundaria de 4 materias, el idioma extranjero será una de las 2 materias optativas.
ORIENTACIÓN PARA CARRERAS TEMPRANAS
El Sr. Pham Le Thanh, profesor de la Escuela Secundaria Nguyen Hien (Distrito 11, Ciudad Ho Chi Minh), dijo que con el plan de exámenes de graduación de la escuela secundaria de 2 materias obligatorias y 2 materias optativas, los estudiantes necesitan investigar y evaluar sus fortalezas y su futura orientación profesional para elegir y construir una base para estudiar y nutrirse de materias que sirvan a esa orientación profesional.
Por ejemplo, si su orientación profesional se centra en los idiomas, los estudiantes necesitan desarrollar habilidades en lenguas extranjeras y pueden elegir inglés junto con otra asignatura. Si tienen fortalezas y una orientación profesional relacionada con las ciencias sociales, pueden investigar a fondo y adquirir conocimientos básicos de historia y geografía. Si se inclinan por las ciencias naturales y la ingeniería, los estudiantes se centrarán más en la física y la química.
Sin embargo, el Sr. Thanh también señaló que, independientemente de si se elige una carrera relacionada con la naturaleza o la sociedad, herramientas como las tecnologías de la información y los idiomas extranjeros son siempre necesarias para la fuerte tendencia actual de integración y transformación digital. Por lo tanto, los estudiantes no deben tomar estas materias a la ligera, sino que deben tener una hoja de ruta para adquirir conocimientos desde la secundaria y así poder continuar desarrollándose en niveles educativos superiores.
Mientras tanto, según la directora de la Escuela Secundaria Bui Thi Xuan, la orientación profesional para los estudiantes se realizará desde su admisión a décimo grado, sin esperar a que soliciten el examen de graduación. De esta manera, los estudiantes elegirán las materias que les apasionan, en las que tienen fortalezas y que son aptas para la combinación del examen de ingreso a la universidad, preparándose para el examen de graduación desde décimo grado. Ante esta realidad, los líderes de las escuelas secundarias también pidieron a las universidades que anuncien con anticipación las combinaciones de exámenes de ingreso.
Fomentar la obtención de puntos adicionales en lenguas extranjeras y anunciar próximamente ejemplos de preguntas de examen.
El Sr. Huynh Thanh Phu, director de la Escuela Secundaria Bui Thi Xuan (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), afirmó que los idiomas extranjeros son habilidades y un bagaje, por lo que los estudiantes deben prepararse, sin pensar que si se convierten en asignaturas optativas, se distraerán y tendrán que presentar exámenes para estudiar. Sin embargo, también sugirió que el Ministerio podría considerar otorgar puntos adicionales a los candidatos que no elijan idiomas extranjeros, pero que obtengan buenos resultados en certificados internacionales valiosos y prestigiosos a nivel mundial. Esto podría motivar a los estudiantes a mejorar sus habilidades en idiomas extranjeros.
La directora de la Escuela Secundaria Dao Son Tay, Hoang Thi Hao, afirmó que los docentes esperan con entusiasmo los ejemplos de preguntas del examen de graduación de 2025. Dado que el objetivo del Programa de Educación General de 2018 es desarrollar capacidades, la educación se orienta a la aplicación práctica y la orientación profesional, y ante la gran diversidad de realidades, los docentes necesitan una visión clara para elaborar el plan de preparación más eficaz para sus estudiantes.
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