Asamblea Nacional: Que los docentes den clases extras no se equivoquen, lo importante es luchar contra la negatividad

En la mañana del 6 de mayo, al debatir en el salón de la Asamblea Nacional algunos contenidos del proyecto de ley sobre los docentes sobre los cuales aún hay diferentes opiniones, muchos delegados dijeron que es necesario reconocer que el estudio extra y la enseñanza extra provienen de las necesidades reales de la sociedad, de los estudiantes y de los padres, y no se debe culpar a los docentes por forzarlos.

Definir claramente la enseñanza regular y la enseñanza adicional

Según el delegado Dang Bich Ngoc (delegación de Hoa Binh), el punto de vista actual del sector educativo es limitar la enseñanza adicional, especialmente en el contexto de una reforma educativa general cada vez más positiva. Por lo tanto, para no legalizar la enseñanza complementaria generalizada, pero reconociendo la realidad de la profesión, manteniendo la legalidad y la orientación de la ética educativa, el delegado propuso regular las actividades de enseñanza fuera del currículo principal, incluyendo: la formación de estudiantes excelentes, la tutoría de estudiantes débiles y la enseñanza complementaria fuera del horario laboral de acuerdo con la ley, que se consideran actividades profesionales cuando se asegura el propósito educativo correcto, sin fines de lucro y cumpliendo con las regulaciones vigentes sobre la gestión de la enseñanza y el aprendizaje adicionales.

También preocupado por esta cuestión, el delegado Tran Khanh Thu (delegación de Thai Binh) dijo que el proyecto de Ley sobre Docentes no tiene ninguna regulación específica relacionada con la enseñanza y el aprendizaje adicionales.

“Necesitamos mirar el tema de las clases extras y las tutorías desde las necesidades reales de la sociedad, de los estudiantes y de los padres, y no culpar solo a los docentes que obligan a los estudiantes a tomar clases extras”, afirmó el delegado.

En realidad, según el delegado Tran Khanh Thu, todavía hay muchos estudiantes que van voluntariamente a centros para aprender inglés, materias especiales y cultura... Por lo tanto, esta es una aspiración legítima de los estudiantes. Cuando los estudiantes y las familias tienen necesidad de clases adicionales, los profesores quieren enseñar clases adicionales. Los ingresos de los docentes son completamente legítimos cuando dedican tiempo y servicio público a esta importante labor.

Señaló que después de 8 horas de clases en clase en la escuela, los profesores pueden dedicar completamente sus esfuerzos a la enseñanza adicional.

"Creo que no tiene nada de malo que los docentes dediquen tiempo a sus familias para realizar trabajos adicionales relacionados con su profesión, obtener beneficios y aumentar sus ingresos. Lo más importante que debemos combatir es el aspecto negativo: aprovecharse de esto para obligar a los estudiantes a tomar clases extra, lo cual tendrá otros impactos negativos", afirmó la Sra. Thu.

El delegado Tran Khanh Thu habló sobre la cuestión de la enseñanza y el aprendizaje adicionales. (Foto: VNA)

Según el delegado To Van Tam (delegación Kon Tum), el proyecto de reglamento que prohíbe a los profesores obligar a los estudiantes a participar en clases adicionales en cualquier forma puede entenderse indirectamente como un reconocimiento de la enseñanza y el aprendizaje adicionales. Además, se trata de una cuestión de interés público y el Ministerio de Educación y Formación ha emitido la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales. Pero todavía hay muchas opiniones públicas preocupadas.

La delegación de Kon Tum cree que si el programa y la cantidad de conocimientos en el programa y los métodos de enseñanza en la escuela pueden ayudar a los estudiantes a comprender la lección correctamente en clase o simplemente estudiar la lección vieja en casa para comprenderla, entonces no hay necesidad de estudiar más.

"Entonces, ¿el programa y la cantidad de conocimientos que ofrece son demasiado pesados ​​como para que los estudiantes no puedan comprenderlos todos y tengan que tomar clases adicionales?" El delegado de Van Tam planteó la cuestión y sugirió que se debería considerar cuidadosamente este contenido.

Delegar la autonomía de contratación al sector educativo

Durante el debate en la sala de reuniones, el delegado Tran Van Thuc (delegación de Thanh Hoa) expresó su gran acuerdo con las disposiciones del proyecto de ley. Los delegados esperan que la Ley del Personal Docente, una vez promulgada, promueva cada vez más la eficacia en la gestión y utilización del personal docente en las instituciones educativas, en consonancia con las prácticas de desarrollo del sector educativo.

Los delegados sugirieron que es necesario dar al sector educativo la iniciativa para tomar la iniciativa en la implementación o asesoramiento sobre el reclutamiento y uso de docentes para resolver las deficiencias en el uso y gestión del personal docente en el pasado (como el excedente o la escasez local de docentes entre las instituciones educativas y entre las unidades administrativas a nivel comunal), mientras que al mismo tiempo se mejora la eficiencia del uso del personal y se mejora la calidad de la educación.

Los delegados también propusieron unificar la política de descentralización y autonomía del sector educativo en el reclutamiento y uso de docentes en la Ley de Docentes con la Ley que modifica la Ley de Funcionarios Públicos, la Ley que modifica la Ley de Organización del Gobierno Local y los documentos sub-leyes para crear un corredor legal sincrónico y unificado para el desarrollo de docentes.

Al evaluar más a fondo este contenido, el delegado Nguyen Tuan Thinh (Delegación de Hanoi) dijo que con respecto al reclutamiento de docentes según lo estipulado en el Punto a, Cláusula 2, Artículo 14, se estipula que para las instituciones de educación preescolar, las instituciones de educación general y las escuelas públicas especializadas, la agencia de gestión estatal asignará a la agencia de gestión educativa para presidir, asesorar sobre el reclutamiento o presidir el reclutamiento.

Al estar de acuerdo con la política de asignar a la agencia educativa la responsabilidad de tomar la iniciativa, los delegados propusieron agregar regulaciones sobre la coordinación, inspección y supervisión de otras agencias en el reclutamiento para garantizar el rigor en la gestión y el uso de los servidores públicos, al mismo tiempo que son consistentes con el gobierno local de dos niveles.

Según él, estamos implementando la ordenación del aparato estatal en la dirección de organizar un gobierno local de dos niveles, ya no a nivel de distrito, ya no a nivel del Departamento de Educación y Capacitación, cambiando la autoridad y la función de la gestión de la educación y de los docentes a nivel comunal. Por lo tanto, la delegación de la ciudad de Hanoi propuso revisar y tener regulaciones más específicas sobre las agencias de gestión educativa para garantizar la conveniencia en el proceso de implementación, en consonancia con la Ley enmendada sobre Organización del Gobierno Local que aprobará la Asamblea Nacional en esta sesión.

El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, explicó y aclaró una serie de cuestiones planteadas por los diputados de la Asamblea Nacional. (Foto: Pham Kien/VNA)

Al hablar en la reunión, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, recibió, explicó y aclaró los grupos de contenidos expresados ​​y debatidos en 26 opiniones relacionadas con el proyecto de Ley sobre Docentes.

Según el Ministro, el organismo redactor, en el proceso de elaboración de la Ley, actuó dentro de la autoridad de la Asamblea Nacional, reduciendo y absorbiendo audazmente las opiniones de los delegados a 46 artículos en comparación con los 96 artículos originales. Por tanto, el contenido específico será estipulado por el Gobierno en posteriores decretos, circulares y documentos orientativos.

Al discutir y aclarar cada grupo de temas de preocupación para los delegados, el Ministro Nguyen Kim Son dijo que la regulación de que las agencias de gestión educativa provincial tomen la iniciativa en el reclutamiento de maestros para las instituciones educativas públicas en el área ayudará a que este trabajo sea mejor, creando conveniencia para los candidatos que no tienen que tomar exámenes en muchos lugares; Las autoridades educativas pueden descentralizar la gestión de los exámenes hacia las escuelas secundarias que sean capaces de organizar el reclutamiento de docentes.

Respecto a los temas del proyecto de Ley sobre Profesores, el Ministro Nguyen Kim Son dijo que los temas son profesores profesionales que cumplen con los estándares; Las demás materias que participen en actividades educativas tendrán normativas diferentes. El Ministro también apoya la opinión de que las localidades deberían tener mecanismos y políticas adicionales para ayudar a los docentes a evitar dificultades y tener que cambiar de trabajo. En lugares donde aún no están dadas las condiciones o en zonas remotas, el gobierno tendrá mecanismos y políticas específicas para apoyar a los docentes.

El organismo redactor aceptará todos los comentarios y recomendaciones de los diputados de la Asamblea Nacional. Para cualquier contenido que pueda modificarse de inmediato, el Ministerio recomendará al Gobierno la emisión de decretos y circulares. Otros contenidos serán aceptados, modificados y complementados en otros proyectos de ley, como la Ley de Educación, la Ley de Educación Superior y la Ley de Formación Profesional, enfatizó el ministro Nguyen Kim Son.

Fuente: vnp

Fuente: https://phunuvietnam.vn/hop-quoc-hoi-giao-vien-day-them-khong-sai-trai-quan-trong-la-chong-tieu-cuc-20250506140053704.htm