En una carta sobre sus estudios publicada en el periódico Thanh Nien el 21 de mayo, Pham Thanh Thu, estudiante de 11º grado de la escuela secundaria Bao Loc (ciudad de Bao Loc, provincia de Lam Dong ), escribió: "Deseo que se redujera el número de lecciones y exámenes en clase, limitando la evaluación de los estudiantes por puntajes y, en cambio, organizando experiencias de la vida real como aprender a sobrevivir en el peligro...".
Obviamente, leer libros, aprender a nadar, ver películas, practicar habilidades para la vida, prepararse para iniciar un negocio... son deseos legítimos de millones de estudiantes, pero están siendo "sobrealimentados" con aprendizaje.
Recientemente, muchos padres se han preguntado por qué sus hijos aún tienen que estudiar día y noche a pesar del currículo reducido. Esta inquietante y preocupante pregunta es nuestra preocupación común al abordar el Programa de Educación General 2018 en los tres niveles.
Se considera que este nuevo programa reducirá el número de asignaturas, reducirá el número de períodos de estudio reales, aumentará la práctica y la aplicación, y se centrará en el pensamiento crítico y la creatividad de los estudiantes.
Sin embargo, después de 3 años de implementarlo de manera continua, nos dimos cuenta de muchos problemas con muchos pensamientos y en ocasiones suspiramos profundamente por las siguientes razones.
Los estudiantes necesitan liberarse de la presión del estudio.
Establecer metas demasiado altas para los estudiantes
Mientras escuchaba a una amiga hablar sobre su experiencia ayudando a su hija a repasar para su examen final de segundo grado, me pregunté por qué el conocimiento de la escuela primaria es tan difícil.
En concreto, al niño le costaba distinguir entre palabras que indicaban estados y palabras que indicaban cosas. Madre e hijo discutían y dudaban en clasificar las palabras en grupos de clases. Luego, el niño tuvo que lidiar con tipos de oraciones como "¿quién es cómo?", "¿quién hace qué?"... Esta historia demuestra claramente que "las tormentas no son tan malas como la gramática vietnamita" se está imponiendo en la cabeza de niños de 7 años.
Si no dejo que mis hijos tomen clases adicionales en la escuela primaria, me pregunto si los padres pueden encargarse de revisar y practicar las preguntas de los exámenes para sus hijos en el nivel creciente de logros.
La escena de hermanos mayores dando clases particulares a hermanos menores prácticamente ha desaparecido, ya que cada niño tiene dos o tres grados de diferencia y un currículo diferente. Además, las escuelas usan libros de texto diferentes.
Por lo tanto, muchas familias no tienen más remedio que enviar a sus hijos a casa después de la escuela. Y la escena de estudio abrumador que cansa a los niños es cada vez más común.
El nuevo programa “aumenta la carga” al forzar conocimientos y habilidades.
Por favor ignore la confusión de "3 profesores 1 libro", "2 profesores 1 libro" en materias integradas, sólo quiero enfatizar la presión del conocimiento y las habilidades en la materia de literatura a nivel de secundaria.
Este es el segundo año que impartimos la serie "Conectando el Conocimiento con la Vida " en sexto grado. He presenciado muchas veces cómo profesores y alumnos se veían abrumados por la prisa por mantenerse al día con las lecciones. Se enseñaron muchos textos nuevos por primera vez. Una serie de obras importantes del programa anterior (como "Nubes y Olas" en noveno grado y "La Pequeña Cerillera" en octavo grado) se pospusieron para impartirlas en sexto grado.
Incluso en el uso extremadamente sofisticado y hábil del lenguaje en el texto de Co To , el autor todavía intentó agregar un pasaje de lenguaje bastante largo al principio, lo que hace que la lectura sea más difícil para los estudiantes de primer grado.
La sección de vietnamita está repleta de conocimientos que aprender y habilidades que cultivar. Además, incluye una serie de ejercicios sobre diversas unidades de conocimiento. El autor del libro explica que los estudiantes han estado familiarizados con estos conocimientos desde la primaria; ahora solo necesitan practicar aplicaciones avanzadas. Sin embargo, la realidad no siempre es tan clara y sencilla.
En la misma lección, la sección de escritura requiere que los estudiantes practiquen tres tipos de preguntas consecutivas: practicar la escritura de un poema de seis por ocho, escribir un párrafo expresando sentimientos sobre un poema de seis por ocho y luego preparar un ensayo expresando pensamientos sobre los sentimientos de las personas hacia su tierra natal. Los profesores enseñan con confusión, mientras que los estudiantes están ocupados con los requisitos del programa.
Los estudiantes se enfrentan a una gran cantidad de conocimientos desde la escuela primaria.
“Dificil” con la innovación en pruebas y evaluación
Desde el inicio de este curso escolar, el Ministerio de Educación y Formación innovó la evaluación al exigir que los exámenes de literatura utilicen materiales ajenos al currículo. La sección de escritura, que representa la mayor parte de la puntuación del examen, también debe redactarse con materiales nuevos. Este es un requisito necesario para evitar la enseñanza y el aprendizaje basados en textos modelo. Sin embargo, al aplicarlo en la práctica, surgen muchas historias trágicas y humorísticas.
Los profesores estaban ocupados buscando materiales para elaborar preguntas. Los estudiantes tenían dificultades para repasar y no sabían por dónde empezar ni qué dirección tomar. Empezaron a aparecer ensayos largos de 2 a 3 páginas A4. Los estudiantes de 6.º, 7.º y 10.º grado tuvieron que concentrarse en leer y comprender un texto nuevo, responder a docenas de preguntas de opción múltiple y completar un ensayo que nunca antes habían practicado en 90 minutos.
Por ejemplo, en el reciente examen parcial de literatura de séptimo grado, los alumnos tuvieron que escribir sus reflexiones sobre un personaje ajeno al currículo. Profesores y alumnos estaban ocupados revisando, ya que había innumerables obras del mismo género fuera de los libros de texto.
Los profesores se encuentran ante un dilema: "darles" a los estudiantes algunas "direcciones" de antemano, "rodearlos" con algunas obras va contra las reglas; pero dejar que los estudiantes "naden" solos entre los vastos tesoros literarios dará como resultado calificaciones bajas.
¡La presión de estudiar, repasar y rendir exámenes pesa cada vez más sobre los hombros de los estudiantes!
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