Cuando los estudiantes se sienten abrumados por los estudios.

En una emotiva carta sobre los estudios publicada en el periódico Thanh Nien el 21 de mayo, Pham Thanh Thu, estudiante de undécimo grado de la escuela secundaria Bao Loc (ciudad de Bao Loc, provincia de Lam Dong ), escribió: "Ojalá se redujeran las clases y el número de exámenes, y que los estudiantes fueran evaluados menos en función de las calificaciones. En cambio, podríamos organizar experiencias prácticas, como aprender técnicas de supervivencia en situaciones peligrosas...".

Es evidente que actividades como leer, aprender a nadar, ver películas, desarrollar habilidades para la vida y prepararse para el emprendimiento son aspiraciones legítimas de millones de estudiantes, pero actualmente están experimentando una "sobrecarga" de estudio.

Últimamente, muchos padres se preguntan por qué, a pesar de la reducción del currículo, sus hijos aún tienen que estudiar día y noche. Esta pregunta, cargada de preocupación y angustia, refleja el sentir general de todos al abordar el programa de Educación General de 2018 en los tres niveles.

Se considera que este nuevo programa reduce el número de asignaturas y horas de clase, aumenta la aplicación práctica y el aprendizaje experimental, y hace hincapié en el pensamiento crítico y la creatividad de los estudiantes.

Sin embargo, después de tres años de implementar el proyecto de forma gradual, nos dimos cuenta de muchos obstáculos, tuvimos muchas preocupaciones y a menudo suspiramos profundamente por las siguientes razones.

Los estudiantes necesitan liberarse de parte de la presión que supone el estudio.

Establecer metas demasiado ambiciosas para los estudiantes.

Después de escuchar a una amiga contar su experiencia ayudando a su hija a prepararse para los exámenes finales de segundo grado, me pregunté por qué los conocimientos básicos de la escuela primaria son tan difíciles para los niños.

En concreto, al niño le costaba distinguir entre palabras que describían estados y palabras que describían objetos. Madre e hijo discutían, debatiendo cómo clasificar las palabras en categorías. Luego, el niño tenía que lidiar con estructuras sintácticas como "¿quién es como qué?, ¿quién hace qué?". Esta historia demuestra claramente que "las tormentas y tempestades no son nada comparadas con la gramática vietnamita" que ahora agobia la mente de niños de tan solo 7 años.

Si los padres no inscriben a sus hijos en clases extraescolares desde la escuela primaria, me pregunto si podrán afrontar la cantidad de repaso y exámenes de práctica que sus hijos necesitan realizar, dado el nivel de dificultad cada vez mayor.

Los días en que los hermanos mayores daban clases particulares a los menores son prácticamente inexistentes, porque el currículo difiere significativamente entre niños con dos o tres grados de diferencia. Sin mencionar que las escuelas usan diferentes conjuntos de libros de texto.

Por lo tanto, muchas familias no tienen más remedio que enviar a sus hijos a casa del tutor después de clase. Y la situación de sobrecarga escolar, que provoca que los niños se cansen cada vez más, es cada vez más común.

El nuevo plan de estudios está "sobrecargado" debido al mayor énfasis en el conocimiento y las habilidades.

Dejemos de lado temporalmente la confusión que rodea a la idea de "3 profesores, 1 libro de texto" o "2 profesores, 1 libro de texto" en las asignaturas integradas; solo quiero destacar la presión de conocimientos y habilidades requeridas en lengua y literatura vietnamita en el nivel de secundaria inferior.

Este es el segundo año que utilizamos la serie de libros de texto "Connecting Knowledge with Life " en sexto grado. He presenciado muchos casos en los que tanto profesores como alumnos se sentían abrumados por la enorme cantidad de material. Se introdujeron muchos textos completamente nuevos por primera vez. Varias obras importantes del currículo anterior (como " Clouds and Waves " en noveno grado y "The Little Match Girl " en octavo grado) se relegaron a sexto grado.

Incluso en el uso extremadamente sutil y hábil del lenguaje en el texto sobre Co To , el autor incluyó deliberadamente un pasaje bastante largo al principio, lo que dificulta la comprensión lectora para los estudiantes de primaria.

La sección de vietnamita está repleta de conocimientos para aprender y habilidades para desarrollar. Además, incluye numerosos ejercicios que abarcan diversas unidades de conocimiento. Los autores del libro de texto explican que los estudiantes ya han adquirido estos conocimientos en la escuela primaria y que ahora simplemente están practicando su aplicación avanzada. Sin embargo, la realidad no siempre es tan idílica.

En la misma lección, la sección de escritura exige a los alumnos practicar tres tipos de preguntas consecutivamente: componer poesía lục bát, escribir un párrafo expresando sentimientos sobre un poema lục bát y preparar un ensayo expresando reflexiones sobre los sentimientos de la gente hacia su patria. El profesor imparte la clase confuso, mientras los alumnos se esfuerzan frenéticamente por cumplir con los requisitos del programa.

Los alumnos se enfrentan a una gran cantidad de conocimientos desde la escuela primaria.

"Situación incómoda" con la innovación en las pruebas y la evaluación.

Al inicio de este año escolar, el Ministerio de Educación y Formación reformó la evaluación exigiendo que los exámenes de literatura utilizaran materiales ajenos al currículo. La sección de redacción, que representa la mayor parte de la calificación final, también debe basarse en materiales nuevos. Este requisito es necesario para evitar la enseñanza y el aprendizaje basados ​​en ensayos modelo. Sin embargo, en la práctica, han surgido numerosas situaciones tragicómicas.

El profesor estaba ocupado buscando materiales para elaborar las preguntas del examen. Los alumnos tenían dificultades con el repaso, sin saber por dónde empezar ni cómo orientarse. Empezaron a aparecer ensayos largos, de dos o tres páginas tamaño A4. Los alumnos de sexto, séptimo y décimo grado debían concentrarse en leer y comprender un texto nuevo, responder decenas de preguntas de opción múltiple y redactar un ensayo que nunca antes habían practicado, todo en 90 minutos.

Por ejemplo, en el reciente examen parcial de literatura de séptimo grado, los estudiantes tuvieron que escribir una reflexión sobre un personaje ajeno al programa de estudios. Profesores y alumnos revisaron el material con urgencia, ya que existen innumerables obras del mismo género fuera del libro de texto.

Los profesores se encuentran ante un dilema: dar a los alumnos algunas obras literarias "recomendadas" de antemano iría en contra de las normas; pero dejar que "se las arreglen solos" en el vasto tesoro de la literatura daría como resultado bajas calificaciones.

¡La presión de estudiar, repasar y hacer exámenes pesa cada vez más sobre los hombros de los estudiantes!

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