Cuando los profesores de 40 años también van a... la escuela de verano

En los últimos años, el profesorado vietnamita, especialmente el de inglés, ha comenzado a prestar atención al desarrollo profesional. Esto se refleja en el creciente número de comunidades académicas en redes sociales, talleres, seminarios web y campamentos de verano científicos de corta duración. Como resultado, muchos docentes han tomado cursos de verano de forma proactiva para actualizarse.

Dinámica de la expansión de la conectividad

A mediados de julio, la Sra. Nguyen Thi Minh Thi, directora del Centro ACE IELTS, dejó temporalmente de trabajar en Ciudad Ho Chi Minh y viajó a Da Lat para participar en un campamento de verano científico sobre métodos de investigación, que se celebró durante tres días consecutivos. Dado que no había conocido a muchos profesores en el sector y a veces se sentía sola en el trabajo, la Sra. Thi vio esto como una oportunidad para ampliar sus contactos y también para relajarse después de un año de estudios.

Curso de verano sobre métodos de investigación cuantitativa celebrado en Da Lat, impartido por el Dr. Vo Thanh Son Ca

Tomé una clase sobre métodos de investigación cuantitativa, principalmente para aprender a analizar datos con el software SPSS. Gracias a mis conocimientos universitarios, no tuve dificultad para asimilar los conocimientos. Sin embargo, para estudiar bien y hacer los ejercicios con facilidad, siempre revisaba la lección del profesor relacionada con el programa antes de entrar a clase, dijo la Sra. Thi.

Además de adquirir más conocimientos, la directora comentó que tuvo la oportunidad de conectar con muchos profesores jóvenes con ganas de aprender y recibió más orientación sobre cómo organizar las clases y conectar con los estudiantes de forma eficaz. "Casi todas las noches, hablo de mis conocimientos con mis amigos hasta la 1 o las 2 de la madrugada, pero aun así me siento despierta. El campamento de verano me ha aportado más valor del que esperaba", confesó la Sra. Thi.

Según la Sra. Thi, actualmente los buenos profesores son muy generosos al compartir sus conocimientos. Por ello, además de los campamentos de verano de ciencias, los profesores también pueden participar en grupos académicos en redes sociales o en seminarios en línea y en vivo para intercambiar y aprender más experiencias de expertos en la materia.

Nguyen Thanh Tan, profesor de la Universidad de Arquitectura de Ciudad Ho Chi Minh, también asistió recientemente a un campamento de verano de ciencias, al que denomina un curso de investigación científica de corta duración. "En el campamento de verano, cualquiera puede asistir, y observé que en la clase había muchos profesores de 40 años que aún estudiaban", recordó Tan.

Según los profesores, los campamentos de verano de ciencias no sólo son una oportunidad para mejorar los conocimientos, sino que también crean oportunidades para ampliar su red de relaciones.

Al comprender que la investigación y la docencia deben ir de la mano, el profesor optó por estudiar métodos de entrevista cualitativa. El Sr. Tan valoró que el profesor enseñara de forma comprensible, supiera vincular temas abstractos con eventos comunes y despertara el interés del alumnado.

"Durante ese tiempo, también tuve la oportunidad de conocer a más profesores y ampliar mis contactos. Esto me ayudó mucho en mi trabajo, ya que pudimos compartir libros, técnicas de enseñanza o ayudarnos mutuamente", dijo el Sr. Tan, quien espera que se celebren más congresos de investigación para docentes en el futuro.

Cómo organizar un campamento de verano científico eficaz

Recientemente, la Red de Colaboración para la Investigación en la Enseñanza del Inglés (TERECONET), un grupo académico sin fines de lucro especializado en apoyar a los profesores que están "en problemas" en la investigación y la enseñanza, organizó el primer campamento de verano científico sobre métodos de investigación en la industria de la enseñanza del inglés en Vietnam, atrayendo a 80 participantes.

El maestro Tran Thanh Vu, estudiante de doctorado en la Facultad de Educación de la Universidad de Durham (Reino Unido), quien también es el fundador y operador de la red, dijo que la motivación para organizar el campamento de verano surgió del deseo de crear oportunidades para que los investigadores se conecten y aprendan unos de otros, y del hecho de que las formas de desarrollo profesional para los investigadores aún son limitadas e ineficaces.

El profesor asociado, Dr. Le Van Canh (con camisa azul, de pie), un destacado experto en la enseñanza del inglés, imparte una clase sobre métodos de investigación mixtos en un campamento de verano de ciencias.

En particular, los seminarios son simplemente un espacio para compartir resultados de investigación y conectar. Es difícil aprender porque el conocimiento no es sistemático y no hay tiempo suficiente para comprenderlo y practicarlo. Los cursos de investigación de corta duración suelen impartirse de forma general o combinan diversas técnicas de investigación en un solo curso, no por separado —explicó el Sr. Vu—.

Según el Sr. Vu, asistir a la escuela de verano para profesores les brinda la oportunidad de conectar con colegas, perseguir sus pasiones, desarrollar su experiencia y aprender de expertos. Sin embargo, los conocimientos que se imparten en el campamento de verano solo son verdaderamente efectivos si cada estudiante tiene un plan para aplicarlos a la investigación práctica, así como a la práctica sistemática.

"Inmediatamente después de completar el curso, los estudiantes deben comenzar a implementar sus ideas y mantener la interacción con expertos para seguir recibiendo orientación", aconsejó el Maestro Vu.

Por otro lado, para organizar un campamento de verano de ciencias eficaz para profesores, el Sr. Vu cree que hay cuatro aspectos a tener en cuenta. En primer lugar, el lugar debe estar en una ciudad diferente a la de los estudiantes, para que puedan centrarse en el estudio y la investigación, en lugar de estar atados al trabajo, la familia, etc.

Los estudiantes son actualmente profesores de secundaria, universitarios y de nivel superior... y asisten al campamento de verano de ciencias.

En segundo lugar, cada clase debe centrarse en un diseño de investigación específico y ser muy profunda. Además, la parte práctica debe ser equilibrada e integrada en cada lección, lo que permite a los estudiantes aplicar los conocimientos eficazmente. Finalmente, debemos crear oportunidades para que los estudiantes conecten e intercambien conocimientos», afirmó el Maestro Vu.

Al principio, también temíamos quedarnos sin trabajo. Pero, inesperadamente, los profesores se mostraron sumamente aplicados. Las clases se llenaron en las primeras 30 horas y tuvimos que abrir más plazas. Próximamente, organizaremos seminarios sobre investigación científica, tanto en línea como presenciales, para conectar a investigadores de todo el país e inspirar a la comunidad docente a estudiar, practicar e investigar juntos, añadió el Sr. Vu.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/khi-thay-co-u40-cung-di-hoc-he-185230727110333342.htm