Después de 5 años, el Ministerio de Educación y Formación evaluó que el mecanismo se ha vuelto gradualmente práctico, impactando positivamente en la mejora y el aumento de la calidad y la eficiencia de las operaciones universitarias.
La red de organizaciones de evaluación de la calidad de la educación superior se ha ampliado y diversificado con siete organizaciones nacionales; además, operan en Vietnam diez organizaciones extranjeras reconocidas por el Ministerio de Educación y Formación. El equipo de evaluación se ha fortalecido tanto en cantidad como en calidad (más de 600 personas han recibido tarjetas del Ministerio de Educación y Formación). El sistema de garantía de calidad en las instituciones de educación superior se ha fortalecido; la labor de evaluación de la calidad es cada vez más eficaz y se integra gradualmente a nivel internacional.
Al 30 de junio, de más de 8.000 programas de formación de todo el sistema de educación superior (incluyendo licenciatura, maestría y doctorado), 2.585 programas han sido acreditados y certificados por organismos de acreditación nacionales e internacionales; de los cuales, 694 han sido evaluados y reconocidos por prestigiosas organizaciones internacionales de acreditación. La acreditación y la evaluación, además de los programas de formación, ayudan a las instituciones de educación superior a mejorar su reputación, a dotar de transparencia sus actividades y a satisfacer las necesidades de contratación del mercado laboral.
Además de los resultados e impactos positivos en el sistema, la normativa sobre aseguramiento de la calidad y acreditación de la educación superior en general, y de programas en particular, también presenta deficiencias. La Ley de Educación Superior de 2018 faculta a los organismos de acreditación para realizar evaluaciones externas y establecer consejos para revisar y reconocer el cumplimiento de los estándares de calidad de la educación superior.
El contenido de la evaluación de la calidad universitaria a menudo se queda en lo superficial, enumerando tareas y aspectos necesarios sin profundizar en la esencia y la eficacia de la gestión de la formación. Los resultados de la evaluación de la calidad universitaria no se utilizan eficazmente, lo que da lugar a un trabajo superficial, que informa de los resultados, pero no de los cambios en la calidad de la formación.
Si bien existen normas sobre inspección, supervisión y evaluación de las actividades de los organismos de inspección, la realidad muestra que no existe un mecanismo eficaz de gestión estatal que garantice la confiabilidad de los resultados de la evaluación y el reconocimiento de los estándares de calidad.
En cuanto a la acreditación de programas, la acreditación obligatoria de todos los grandes programas de formación genera una gran presión y altos costos para las instituciones de educación superior, además de sobrecargar el sistema de acreditación. El desequilibrio entre la capacidad de las organizaciones de acreditación y las necesidades de acreditación de las instituciones de educación superior también conlleva consecuencias como la formalidad y la adaptación, lo que reduce la eficacia de la acreditación de calidad. Es necesario identificar de forma completa y exhaustiva estas dificultades y limitaciones.
Actualmente, el Ministerio de Educación y Formación está implementando la tarea de modificar la Ley de Educación Superior; en la cual, una de las principales políticas es innovar el enfoque, asegurando la sustancia en el trabajo de garantizar la calidad de la educación superior.
En cuanto a la acreditación de programas, el Ministerio de Educación y Formación propuso complementar el mecanismo y los estándares para la acreditación del sistema de instituciones de educación superior; regular la descentralización de la autonomía en la evaluación y acreditación de programas de formación para instituciones de educación superior cualificadas que hayan obtenido la acreditación del sistema. Al mismo tiempo, es necesario superar la desatención a las actividades de autoevaluación (garantizar la calidad interna); y eliminar la sobrecarga y el desperdicio de recursos al exigir la acreditación y evaluación externa de todos los programas de formación.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-gd-dai-hoc-doi-moi-cach-tiep-can-post739772.html
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