Esta política abre oportunidades de integración, pero también requiere supervisión para garantizar la transparencia.
Oportunidades de la autonomía de inspección
Según la Cláusula 2 del Artículo 39 del Proyecto de Ley de Educación Superior (enmendado), las instituciones de educación superior tienen derecho a elegir una organización de acreditación de calidad, que puede ser nacional o internacional. Para las organizaciones de acreditación extranjeras, el requisito es que tengan prestigio internacional, estén reconocidas para operar en Vietnam y sean evaluadas según estándares internacionales.
El Dr. Le Dong Phuong, ex director del Centro de Investigación de Educación Superior (Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam), comentó que dar a las escuelas el derecho a elegir su propia unidad de acreditación es un punto positivo.
Enfatizó: «En el contexto de la internacionalización, si las escuelas desean alcanzar estándares regionales y mundiales , es necesario invitar a organizaciones internacionales de acreditación a evaluar los programas de formación. Solo así tendremos una base para una verdadera comparación con los estándares internacionales, en lugar de decir 'cumpliendo con los estándares internacionales' durante mucho tiempo, pero sin tener claro a qué nivel se llega».
Compartiendo la misma opinión, el Dr. Duong Nguyen Quoc, Jefe del Departamento de Educación General del Departamento de Educación y Capacitación de Tay Ninh, dijo que esta es una política progresista, en línea con la tendencia de integración internacional.
Según el Sr. Quoc, cuando se les otorga el derecho a elegir, las universidades tienen más oportunidades de acceder a diversos estándares de acreditación, incluyendo estándares internacionales avanzados. Esto no solo motiva a mejorar la calidad de la formación, sino que también aumenta la competitividad y la transparencia del sistema de educación superior.
Esta política no solo beneficia a las escuelas, sino que también tiene una importancia práctica para los estudiantes. Los resultados públicos y transparentes de las evaluaciones constituirán una base objetiva que padres y estudiantes podrán consultar al elegir escuelas y carreras. En lugar de depender únicamente de la información promocional o el boca a boca, padres y estudiantes podrán utilizar los resultados de las evaluaciones para evaluar la reputación, la calidad de la formación y el nivel de los estándares internacionales de cada institución educativa, afirmó el Dr. Quoc.
Según él, este es un factor especialmente importante en el contexto en que la sociedad presta cada vez más atención al rendimiento laboral, las oportunidades de estudio internacionales y el valor de los títulos.
Desde la práctica de implementación, la M.ª Mai Chi Tinh, especialista del Departamento de Garantía de Calidad de la Universidad Nguyen Tat Thanh, afirmó: «En realidad, las instituciones de educación superior ahora tienen la libertad de elegir la unidad de acreditación, que puede ser un centro nacional o internacional, y no están obligadas a designar un solo centro. Este paso demuestra la autonomía de las escuelas para garantizar y mejorar la calidad de la formación».
De esta manera, ampliar el derecho a elegir una organización de acreditación no sólo crea incentivos competitivos, sino que también promueve la transparencia de la información y vincula la rendición de cuentas de las instituciones de educación superior a la sociedad.
Solicitud de transparencia
Además de las oportunidades que se han abierto, los expertos también han advertido sobre los numerosos desafíos que plantea la falta de un mecanismo de supervisión sincronizada. El Dr. Le Dong Phuong comentó que los riesgos en la inspección son inevitables, pero que su nivel en las organizaciones internacionales suele ser menor que en las unidades nacionales.
Citó que en el país, a veces se dan casos de "reprobar en un lugar y aprobar en otro". Por el contrario, estos acuerdos secretos rara vez se dan en organizaciones internacionales, ya que la mayoría de las unidades autorizadas a operar en Vietnam gozan de buena reputación. "Lo más destacable es cómo aplican las normas de inspección", enfatizó el Dr. Phuong.
Según él, el sistema de acreditación actual de Vietnam se basa principalmente en el modelo de la Red Universitaria de la ASEAN para el Aseguramiento de la Calidad (AUN-QA), que se centra más en la calificación que en la evaluación de los esfuerzos de mejora de la calidad de las instituciones educativas. Por lo tanto, si las organizaciones internacionales de acreditación entran en Vietnam, pero solo operan con estándares similares, será difícil obtener beneficios reales.
Organizaciones prestigiosas como HCERES (Francia) o ASIIN (Alemania), con estándares internacionales claros, generarán valor práctico. Este es un punto que las agencias de gestión deben considerar cuidadosamente al otorgar licencias a organizaciones internacionales de inspección para operar en Vietnam, enfatizó el Dr. Phuong.
Además, el MSc. Mai Chi Tinh señaló que la selección de una organización de acreditación debe ir acompañada de un estricto mecanismo de supervisión para garantizar la objetividad y la transparencia. Sin un sistema de supervisión lo suficientemente sólido, el riesgo de discrepancias en los resultados de las evaluaciones entre diferentes centros es inevitable. Afirmó que establecer un mecanismo de supervisión eficaz y objetivo es esencial tanto para mejorar la calidad de la acreditación como para fortalecer la confianza de la sociedad, los padres y los estudiantes.
En el marco del taller internacional "Implementación del Sistema de Garantía de Calidad Interna - Para el futuro sostenible de la educación superior de la ASEAN", celebrado en la Universidad de Economía de la Ciudad de Ho Chi Minh (UEH) a mediados de agosto de 2025, el Sr. Huynh Van Chuong, Director del Departamento de Gestión de Calidad (Ministerio de Educación y Formación) enfatizó: En el contexto de la modificación de la Ley de Educación Superior y muchas leyes relacionadas por parte de Vietnam, la evaluación de la calidad juega un papel particularmente importante, siendo la "columna vertebral" para garantizar el desarrollo sostenible del sistema.
Según el Sr. Chuong, «El espíritu de la acreditación debe llevarse a cabo con regularidad, mejorarse continuamente y estar en consonancia con las prácticas internacionales. Para integrarnos internacionalmente, debemos asegurar la calidad. Sin embargo, para evitar la formalidad, es necesario perfeccionar la institución, superar los problemas existentes e integrar la cultura de la calidad en las universidades».
Para que la política sea práctica, el Director del Departamento de Gestión de Calidad cree que es necesario centrarse en tres tareas clave: Publicar los datos de inspección en una plataforma digital, garantizando la transparencia y la accesibilidad; Construir un equipo de garantía de calidad estable y bien capacitado directamente en las instituciones educativas; Mejorar el papel y la capacidad del equipo de inspección, al tiempo que se crean las condiciones para que participen en actividades internacionales.
Actualmente, muchos inspectores vietnamitas se han unido a equipos de inspección internacionales, lo que les ha brindado oportunidades para aprender, compartir experiencias y aplicarlas eficazmente a nivel nacional. El Sr. Chuong también señaló que las cuestiones de inspección no deben ser complejas, sino que deben estar orientadas a la eficacia real, aportando un valor real a la mejora de la calidad. "La calidad es la base de la inspección", enfatizó.
Según él, este es un paso importante para hacer realidad la Resolución 57 y las principales políticas del Gobierno Central en materia de desarrollo de recursos humanos de alta calidad, factor clave para que el país crezca fuertemente en el nuevo período.
El Dr. Duong Nguyen Quoc, jefe del Departamento de Educación General (Departamento de Educación y Capacitación de Tay Ninh), dijo que el Ministerio de Educación y Capacitación necesita emitir un marco estándar unificado y solo reconocer los resultados de organizaciones de acreditación acreditadas, evitando la situación en la que las escuelas eligen unidades "fáciles".
Enfatizó que los resultados de la evaluación deben publicarse en el portal oficial de información para que la sociedad, los padres y los estudiantes puedan monitorearlos. Tras la evaluación, cada escuela debe desarrollar un plan de mejora específico y viable, y monitorearlo periódicamente. La política solo será eficaz si se implementa de forma transparente, sincronizada y orientada a una mejora real, sin limitarse a la evaluación.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-tu-chon-kiem-dinh-can-giam-sat-chat-post746336.html
Kommentar (0)