El 91,6% de los alumnos de primaria y el 50,5% de los de secundaria utilizaron boletines de calificaciones digitales.

En la primera Conferencia sobre "Transformación Digital en Educación y Formación", organizada por el Ministerio de Educación y Formación los días 3 y 4 de diciembre, el Ministerio afirmó que el período 2022-2025 ha sido testigo de numerosos resultados positivos en materia de transformación digital. Se ha creado la base de datos nacional de educación en todos los niveles educativos; se han digitalizado 50.000 instituciones educativas, más de 27 millones de expedientes académicos y casi 2 millones de expedientes académicos de docentes y directivos. Se están implementando plataformas importantes, como las transcripciones y los diplomas digitales, y avanzando hacia su integración con el sistema nacional de datos.

El viceministro de Educación y Capacitación, Nguyen Van Phuc, afirmó que las localidades están ampliando el uso de transcripciones digitales asociadas a los servicios públicos en línea. Para finales del curso escolar 2024-2025, el 91,6 % de los alumnos de primaria y el 50,5 % de los de secundaria habrán utilizado transcripciones digitales. Muchas provincias y ciudades han integrado las transcripciones digitales en VNeID para la matriculación, la confirmación de los resultados académicos, los traslados escolares y los trámites en línea, lo que contribuye a la transparencia y ahorra tiempo y dinero. Muchos trámites educativos se han simplificado y ahora se ofrecen en línea.

Hoang Van Phuc
El viceministro de Educación y Formación, Nguyen Van Phuc, declaró en la conferencia. Foto: UEH

La transformación digital también está transformando la gestión escolar. Sistemas de gestión como LMS, SMAS, VnEdu, etc., se utilizan ampliamente con subsistemas de gestión completos. Se promueven los pagos no monetarios, lo que ayuda a dar a conocer los ingresos y gastos y a reducir los cobros excesivos. Actividades como la creación de planes educativos, la gestión automática de horarios, las actividades profesionales y las reuniones en línea se han popularizado.

En la docencia, la tecnología digital y la IA promueven la innovación metodológica. Las aulas virtuales, los materiales de aprendizaje digitales y el análisis de datos de aprendizaje basado en IA contribuyen a aumentar la flexibilidad y la personalización, y a transformar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la transmisión a la organización de actividades. En el período 2022-2025, la educación general completará 10 de 19 objetivos de transformación digital; la educación superior completará 4 de 13 objetivos antes de lo previsto y alcanzará básicamente 6 de 13 objetivos restantes.

El Ministerio de Educación y Capacitación evaluó que el proceso de transformación digital aún enfrenta muchos desafíos, como la falta de sincronización de datos, la capacidad digital desigual de los docentes, la falta de materiales de aprendizaje digitales y la capacidad de personalizar el aprendizaje no está generalizada.

3 factores decisivos

El Sr. Le Truong Tung, presidente del Consejo de la UniversidadFPT , cree que la transformación digital solo se materializa verdaderamente cuando se dan tres cambios fundamentales: la eliminación del efectivo y del papel, y la transición hacia la eliminación del uso de mano de obra humana en muchos grupos de trabajo. Estos cambios obligarán a todo el sistema a operar con base en datos, la base fundamental de la transformación digital.

Según el Sr. Hoang Cong Khe, Director General Adjunto de Thanh Nam Technology Group Joint Stock Company, la transformación digital no se trata simplemente de llevar dispositivos al aula, sino de innovar en métodos pedagógicos, mecanismos de gestión y modelos de enseñanza-aprendizaje, especialmente en el contexto de la implementación del Programa de Educación General de 2018 para desarrollar las cualidades y capacidades de los estudiantes, lo que requiere materiales de aprendizaje digitales interactivos, plataformas de gestión inteligente, herramientas de inteligencia artificial para analizar datos de aprendizaje e infraestructura sincrónica para lograr una educación personalizada.

Los nuevos requisitos incluyen materiales de aprendizaje digitales altamente interactivos, plataformas de gestión escolar, personalización basada en IA e infraestructura digital sincronizada. Los datos de la encuesta muestran que el 76 % del profesorado ha utilizado la IA y el 87 % del alumnado de secundaria conoce sus beneficios para el aprendizaje, lo que refleja la necesidad real de soluciones educativas digitales.

Hoang Cong Khue
El Sr. Hoang Cong Khe, subdirector general de Thanh Nam Technology Group Joint Stock Company, afirmó que el 76 % del profesorado ha utilizado la IA y el 87 % del alumnado de secundaria conoce sus beneficios. Foto: UEH

El Departamento de Educación General propuso cinco grupos de soluciones para 2030: Las localidades organizan de manera proactiva los recursos de infraestructura de tecnología de la información; Construir una base de datos de educación general vinculada con los datos de población y garantizar la seguridad de la información; Desarrollar plataformas educativas y escolares inteligentes, completar transcripciones digitales de acuerdo con códigos de identificación personal; Conectar los datos educativos con el mercado laboral; mejorar la capacidad digital y los estándares de inteligencia artificial para maestros y estudiantes y emitir programas de inteligencia artificial de educación general.

Se espera que estas soluciones creen una base para una transformación digital profunda, sincrónica y efectiva en la educación, contribuyendo a construir un ecosistema de educación digital nacional, satisfaciendo los requisitos de desarrollo de recursos humanos en el nuevo contexto.

Fuente: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-da-tich-hop-hoc-ba-so-vao-vneid-de-phuc-vu-tuyen-sinh-2469317.html