Estudiantes de la escuela secundaria Chu Van An, Hanoi , durante el examen de graduación de 2024 – Foto: NAM TRAN
Según el Sr. Nguyen Van Hoang, director de la Escuela Secundaria Nguyen Hue ( Thai Binh ), en una encuesta reciente sobre las asignaturas de los exámenes de graduación, hasta el 80 % de los estudiantes eligió asignaturas de ciencias sociales (dos asignaturas elegidas además de las dos obligatorias de matemáticas y literatura). Solo el 20 % eligió asignaturas de ciencias naturales.
Asignatura destacada de ciencias sociales
El Sr. Nguyen Van Hoang afirmó que, tras consultar y orientar a los estudiantes sobre sus carreras, el porcentaje de estudiantes que eligen geografía, economía y derecho como asignaturas optativas sigue siendo el más alto. Le siguen historia (geografía), historia (economía) y derecho.
En el grupo de ciencias naturales, las asignaturas más elegidas son física y química. Inglés, tecnología y tecnologías de la información no son las elegidas por los estudiantes.
Al compartir con Tuoi Tre, algunos directores de Hanoi, Hai Phong, Lao Cai... también dijeron que los resultados preliminares de la encuesta mostraron que el porcentaje de estudiantes que se inscriben para el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 con materias de ciencias sociales es más alto, muchas escuelas tienen esta tasa de 70-80%.
En un seminario reciente que evaluó la implementación de cinco años del Programa de Educación General 2018, un experto compartió los resultados de una encuesta sobre la inscripción para los exámenes de graduación en 2025. En consecuencia, el par de materias historia y geografía tuvo la tasa de selección más alta, mientras que las materias biología, tecnología de la información y tecnología fueron muy pocas.
En 2023 y 2024, según las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación, el número de candidatos matriculados para el examen de ciencias sociales (con asignaturas como historia, geografía y educación cívica) es mayor que el de ciencias naturales (física, química y biología). Solo en 2024, de los 1,07 millones de estudiantes matriculados para el examen de graduación de secundaria, 670.000 candidatos se inscribieron para el examen de ciencias sociales (63%).
Quiero elegir pero no puedo
Según el plan de exámenes de graduación de 2025, los candidatos cursarán cuatro asignaturas, incluyendo dos obligatorias (matemáticas y literatura) y dos optativas de las restantes. Sin embargo, existe la condición de que los candidatos solo puedan elegir las asignaturas para el examen de entre las que hayan cursado en la secundaria.
Con esta condición, la elección de asignaturas de examen no solo se determina al cursar 12.º grado, sino que está vinculada a 10.º grado, momento en el que deben elegir un grupo de asignaturas optativas. Quienes deseen elegir asignaturas de examen distintas a las elegidas al ingresar a 10.º grado deberán complementar sus conocimientos y cumplir con los requisitos de evaluación de las asignaturas que deseen cambiar.
Una encuesta compartida en el debate mencionado anteriormente muestra que muchos estudiantes de secundaria desean matricularse en más de dos asignaturas optativas del grupo de asignaturas que ya cursaron para aumentar sus posibilidades de admisión a la universidad. Entre las asignaturas optativas adicionales, a excepción de Historia y Lenguas Extranjeras, que son dos asignaturas obligatorias del Programa de Educación General de 2018, el número de otras asignaturas que los estudiantes no cursan en clase es considerable.
Otro dato de la encuesta, compartido en el seminario, indica que más del 55,5 % de los estudiantes desean presentarse a exámenes para evaluar sus habilidades y razonamiento, así como a los exámenes organizados por las instituciones de formación. Sin embargo, para participar eficazmente, muchos candidatos se enfrentan al obstáculo de tener que presentar exámenes sobre materias que aún no han aprendido en la secundaria. Cómo compensar esta falta de conocimientos para aumentar las posibilidades de admisión universitaria de los candidatos el próximo año es un problema que aún se está resolviendo.
Según el profesor Do Duc Thai, editor jefe del programa de matemáticas del Programa de Educación General de 2018, la regulación de que los estudiantes solo pueden elegir materias para tomar el examen entre las materias que estudian se considera desde la perspectiva de los derechos de los estudiantes.
Según la normativa, la puntuación de graduación de la escuela secundaria se compone en un 50 % de la puntuación del examen y en un 50 % de la puntuación de tres años de estudios de secundaria. Este método de evaluación reduce el riesgo para los estudiantes en comparación con la evaluación basada únicamente en las puntuaciones de los exámenes. Por lo tanto, es más beneficioso para los estudiantes estudiar una asignatura y registrarse para el examen correspondiente, analizó el Sr. Thai.
Sin embargo, otras recomendaciones de los expertos al discutir el tema de elección de las materias de los exámenes de graduación sugieren que las regulaciones deberían ser más flexibles, permitiendo a los estudiantes elegir exámenes de graduación con materias no cursadas en la escuela secundaria, si pueden estudiar por su cuenta para tener suficientes conocimientos para tomar el examen.
Además, el reglamento obliga a los alumnos a cursar cuatro asignaturas (dos de literatura, una de matemáticas y dos a elegir entre las que han cursado), pero si los alumnos tienen necesidad, pueden cursar una o dos asignaturas más... Pero es poco probable que esta propuesta se cumpla.
Estudiantes de la escuela secundaria Lao Cai durante una sesión práctica de STEM – Foto: VINH HA
Abrumar
Muchos expertos predicen que en el próximo examen de graduación de la escuela secundaria para los estudiantes del Programa de Educación General de 2018, el número de candidatos que tienden a elegir materias de ciencias sociales será abrumadoramente mayor que las materias de ciencias naturales.
No estudiar la materia puede provocar que pierdas 0,5 puntos en el examen.
En el examen de muestra para el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 que acaba de anunciar el Ministerio de Educación y Capacitación, aparece el contenido del tema (1 pregunta, equivalente a 0,5 puntos/puntaje total del examen).
Según el diseño del Programa de Educación General de 2018 para bachillerato, a excepción de lenguas extranjeras, las demás asignaturas tienen un contenido especializado. Este contenido está profundamente diferenciado y ayuda a los estudiantes a profundizar sus conocimientos y habilidades prácticas. Cada estudiante puede elegir tres áreas especializadas de los temas correspondientes a la asignatura.
Muchos estudiantes al elegir una materia en 10mo grado solo eligen materias con requisitos fáciles para evitar tener que estudiar demasiado o eligen según los consejos de la escuela para adaptarse a las condiciones del profesor.
Sin embargo, en 12.º grado, los estudiantes buscan asignaturas que se ajusten a sus deseos de admisión universitaria. Por lo tanto, hay casos en los que se inscriben en exámenes, pero no en asignaturas especializadas. Esto significa que quienes no cursan asignaturas especializadas probablemente pierdan 0,5 puntos en el examen y no tengan la misma ventaja que quienes sí las cursan.
Algunas escuelas ahora, después de permitir a los estudiantes registrarse para los exámenes, organizan sesiones de revisión basadas en contenido especializado para algunos estudiantes que aún no han estudiado el contenido especializado de las materias registradas para los exámenes.
La Sra. Tran Thi Hai Yen, directora de la Escuela Secundaria Tran Phu de Hanói, explicó que el contenido especializado se imparte todos los sábados para los estudiantes matriculados según el plan de estudios. Sin embargo, durante la fase de repaso, si los estudiantes desean aprender contenido especializado adicional, la escuela creará las condiciones para apoyarlos. No obstante, no muchas escuelas secundarias pueden ofrecer enseñanza adicional o repasar contenido especializado.
“Al leer las preguntas de muestra del examen, el director también solicitó al equipo profesional que las debatiera y determinamos que cualquier estudiante al que no se le permitiera estudiar el tema seleccionado para el examen aceptaría perder 0,5 puntos”, dijo un director de escuela secundaria en Hanoi.
Según Tuoi Tre, el Ministerio de Educación y Formación ha considerado incluir el tema en el examen de muestra, de acuerdo con la orientación del examen para el próximo año. Sin embargo, dado que «sin el examen, los estudiantes no estudian», esta es una realidad que se ha dado en muchas situaciones, por lo que el Ministerio de Educación y Formación aún debe incluirlo en el examen. El contenido del tema representa el 25% de la duración total del curso y aproximadamente una veinteava parte de la puntuación del examen.
Nada es perfecto, y aceptar esas deficiencias es la explicación en situaciones como esta. Y, finalmente, para reducir las deficiencias en la elección de asignaturas para los exámenes, la historia aún tiene que remontarse a hace tres años: la elección de asignaturas.
(Continuará)
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