Nota sobre el nuevo método de puntuación para las preguntas de opción múltiple en el examen de graduación de la escuela secundaria

Según el plan de exámenes de graduación de secundaria de 2025, anunciado por el Ministerio de Educación y Formación, el formato de las asignaturas del examen no cambiará. Literatura se organizará en formato de ensayo, mientras que otras asignaturas, como matemáticas obligatorias y dos optativas (entre las asignaturas restantes cursadas en 12.º grado, como lenguas extranjeras, historia, física, química, biología, geografía, economía y derecho, tecnología de la información y tecnología), se evaluarán mediante pruebas objetivas de opción múltiple.

AÑADIR NUEVA FORMULACIÓN DE PREGUNTAS DE OPCIÓN MÚLTIPLE

Sin embargo, según el formato de examen de 2025, las preguntas de opción múltiple, el formato que se ha aplicado durante muchos años, solo se utilizarán en los exámenes de idiomas extranjeros. Las demás asignaturas de opción múltiple tienen un máximo de tres formatos de preguntas, según la orientación de la evaluación de competencias, lo que mejora la capacidad de clasificación de los candidatos.

Los estudiantes de 12.º grado de este año son la primera generación del programa de Educación General de 2018 que tomará el examen de graduación de la escuela secundaria de acuerdo con la nueva estructura del examen.

FOTO: DAO NGOC THACH

Eliminar la puntuación igualitaria en las respuestas también fomenta la autoestima de los estudiantes. Si sabes algo, di que lo sabes, demuéstralo con tus respuestas y viceversa, en lugar de arriesgarte y crear falsedades.

Maestro TRAN VAN TOAN

(exjefe del grupo de matemáticas de la escuela secundaria Marie Curie, distrito 3, ciudad de Ho Chi Minh)

En concreto, además de las preguntas de opción múltiple, hay dos nuevos formatos: preguntas de verdadero/falso y de respuesta corta.

En el formato de preguntas de verdadero/falso, cada pregunta contiene 4 ideas, y el candidato debe responder verdadero/falso para cada una. Este formato requiere que el candidato posea capacidad, conocimientos y habilidades integrales para obtener la máxima puntuación. La probabilidad de obtener la máxima puntuación aleatoriamente es de 1/16, cuatro veces menor que en el formato actual de prueba de opción múltiple.

Las preguntas de opción múltiple de respuesta corta son similares a las preguntas de ensayo y se evalúan a través de los resultados finales que el candidato debe completar en la hoja de respuestas.

Ambos formatos requieren que los candidatos tengan conocimientos y habilidades sólidas y que limiten el uso de "trucos" para elegir respuestas entre opciones confusas como en las pruebas de opción múltiple.

EVALUAR LAS CAPACIDADES DE LOS ESTUDIANTES CON MAYOR PRECISIÓN

El Maestro Tran Van Toan, exdirector del Grupo de Matemáticas de la Escuela Secundaria Marie Curie (Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh), comentó que los tres tipos de preguntas de opción múltiple demuestran claramente el espíritu innovador del Programa de Educación General 2018, que consiste en evaluar las habilidades de los estudiantes según cada nivel de pensamiento. En este, el formato habitual de prueba de opción múltiple de 4 opciones y el innovador formato de verdadero/falso incluyen 4 preguntas, cada una con 4 ideas, que requieren que los candidatos respondan verdadero o falso. Este formato requiere que los candidatos respondan 16 ideas y demuestren una comprensión profunda de los conocimientos adquiridos en el programa. El formato de respuesta corta es una pregunta que aplica conocimientos generales para su resolución y se presenta en forma de ensayo, pero los candidatos solo necesitan indicar el resultado final en cada pregunta.

Estudiantes preocupados por el nuevo sistema de calificación

Después de que el Ministerio de Educación y Capacitación anunció las preguntas de referencia para el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025, muchos estudiantes expresaron confusión y preocupación sobre el nuevo método de puntuación en la parte 2 de opción múltiple de verdadero/falso que se aplicará a partir del examen del próximo año.

Le Nguyen Truc Vy, estudiante de 12.º grado de la escuela secundaria Nguyen Thi Minh Khai (Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh), comentó que se sintió presionada y estresada al realizar el examen de opción múltiple de verdadero o falso. Aunque tuvo cuidado y confianza con las tres primeras opciones, Vy tuvo que devanarse los sesos para elegir la cuarta, la parte más difícil de la pregunta.

"Si me equivoco en una sola pregunta, solo obtendré 0.5 puntos por toda la pregunta, aunque las tres anteriores sean correctas. Por lo tanto, tres respuestas correctas equivalen a una incorrecta. Esta parte tiene cuatro preguntas; si me equivoco en una por cada pregunta, perderé dos puntos, lo cual es muy lamentable", confesó Vy.

Nguyen Le Dan Anh, estudiante de 12.º grado de la escuela secundaria Le Quy Don (Distrito 3), también se sintió preocupada por esta parte. "Obtener solo 0.5 puntos a pesar de haber acertado 3/4 de las respuestas me desanimó, ya que pasé mucho tiempo pensando y respondiendo. Para las últimas preguntas, la mayoría de mis amigos y yo las marcamos al azar porque eran difíciles. Me confundí aún más cuando la suerte decidió 0.5 puntos", compartió la estudiante.

Uyen Phuong Le

El Maestro Tran Van Toan afirmó que la combinación de tres formatos de preguntas de opción múltiple evalúa las habilidades de los estudiantes con mucha más precisión que antes. Por lo tanto, la capacidad de clasificar a los estudiantes también es mejor, especialmente al utilizar los resultados para la admisión a las mejores universidades.

Según el Maestro Pham Le Thanh, de la Escuela Secundaria Nguyen Hien (Distrito 11, Ciudad Ho Chi Minh), con la incorporación de un nuevo formato, los candidatos deben aplicar amplios conocimientos y habilidades profesionales para poder elegir la respuesta correcta o incorrecta para cada idea de la pregunta. A partir de ahí, es posible clasificar el pensamiento y la capacidad de diferentes grupos de estudiantes, estandarizar y medir la capacidad real de cada estudiante y limitar el uso de trucos o suposiciones para elegir la respuesta entre opciones complejas, como en los exámenes de opción múltiple.

El examen también incorpora preguntas de opción múltiple de respuesta corta, lo que requiere que los candidatos tengan gran capacidad, conocimientos y habilidades para poder escribir respuestas precisas, limitando la situación de "fallar" las preguntas de opción múltiple como antes.

Según el Maestro Pham Le Thanh, en general, la combinación de muchos formatos de preguntas estandarizadas en el examen ayudará al proceso de prueba y evaluación de las habilidades de los estudiantes con mayor precisión, clasificando correctamente las habilidades de cada estudiante.

LA PUNTUACIÓN YA NO SE ARAÑA POR PREGUNTAS

Para los exámenes de graduación de bachillerato de 2024 y anteriores, los exámenes de opción múltiple solo tienen un tipo de pregunta y, según el número de preguntas de cada examen, la puntuación se divide equitativamente. Independientemente de si la pregunta es fácil o difícil, de comprensión o aplicación baja o alta, todas tienen la misma puntuación.

Pero a partir de 2025, a excepción de la asignatura de lengua extranjera, que solo utilizará el formato de prueba de opción múltiple para las 40 preguntas con una puntuación de 0,25 puntos/pregunta, las preguntas de las demás asignaturas de prueba de opción múltiple se dividirán en 3 partes.

La parte 1 incluye preguntas de opción múltiple, con 4 opciones para elegir una respuesta correcta. Por cada respuesta correcta, el candidato recibe 0,25 puntos.

La Parte 2 consta de preguntas de opción múltiple con formato de verdadero/falso, por lo que la puntuación ya no se divide equitativamente. Cada pregunta tiene 4 respuestas, y el candidato elige verdadero o falso para cada una. Si el candidato acierta una respuesta, obtendrá 0,1 punto; si acierta dos, 0,25 puntos; si acierta tres, 0,5 puntos; y si acierta las cuatro, 1 punto.

La parte 3 consta de preguntas de opción múltiple con respuestas cortas. Los candidatos deben completar las casillas correspondientes a sus respuestas. En matemáticas, en la parte 3, cada respuesta correcta vale 0,5 puntos. En otras asignaturas, en esta parte, cada respuesta correcta vale 0,25 puntos.

Con este cambio, el Maestro Tran Van Toan afirmó que el método de puntuación de la segunda parte es adecuado y razonable, lo que fomenta la equidad. En este caso, se evaluará tanto al candidato que se equivocó como al que aprendió y comprendió. Por ejemplo, en matemáticas, en la segunda parte, al responder correctamente o incorrectamente, una sola respuesta incorrecta hará que toda la pregunta sea incorrecta.

El maestro Tran Van Toan enfatizó: «Eliminar la nivelación de las puntuaciones de las respuestas también fomenta el respeto propio en los estudiantes. Si sabes algo, di que lo sabes, demuéstralo con tus respuestas y viceversa, en lugar de arriesgarte y mentir».

Se guía a los estudiantes de 12.º grado para revisar las preguntas del examen de graduación de la escuela secundaria de acuerdo con el nuevo formato del examen.

FOTO: DAO NGOC THACH

NO MÁS ENSEÑANZA CON PREGUNTAS DE ADIVINANZAS, PREGUNTAS DE "POLLO"

El Maestro Pham Le Thanh afirmó que las preguntas de opción múltiple con formato de verdadero/falso se han aplicado en los países avanzados durante muchos años, aportando gran valor a la hora de medir y evaluar las capacidades de los estudiantes en todos los niveles educativos. Este formato evalúa las capacidades de forma precisa y exhaustiva, exigiendo a los estudiantes una comprensión sólida y profunda de los conocimientos básicos para poder resolver las preguntas. Ya no existe la situación en la que los estudiantes se centran en resolver ejercicios y problemas, descuidando los conocimientos teóricos básicos de la materia, ya que, en realidad, el contenido del examen es muy amplio.

El maestro Pham Le Thanh añadió: «Los profesores ya no enseñan con preguntas de conjeturas, sino que deben seguir de cerca los requisitos del programa de enseñanza. El desarrollo del programa y la formulación de preguntas también tienen en cuenta los requisitos del programa para evaluar a los estudiantes. Ya no existen problemas ni ejercicios poco realistas que no miden las habilidades de los estudiantes como antes».

Un profesor de la Escuela Secundaria para Dotados Le Hong Phong (HCMC) afirmó que el cambio y ajuste del método de calificación de las preguntas de graduación, según el nuevo programa, tiene un impacto positivo, ya que exige a los estudiantes estudiar y comprender las lecciones con mayor profundidad, evitando la memorización en las asignaturas elegidas. De esta manera, se garantiza una sólida comprensión de los conocimientos básicos para asimilar fácilmente los conocimientos en niveles superiores, lo que ayuda a diferenciar el nivel de los estudiantes. Asimismo, para cada asignatura, los profesores han elaborado y compilado las preguntas de los exámenes según la estructura, el formato y el método de calificación mencionados anteriormente para que los estudiantes se familiaricen gradualmente con ellas.

Fuente: https://thanhnien.vn/luu-y-ve-cach-tinh-diem-moi-cau-hoi-trac-nghiem-thi-tot-nghiep-thpt-185241124193347889.htm