Los salarios de los maestros de preescolar siguen siendo bajos en comparación con el nivel general.

En la reunión de todo el sector educativo celebrada esta mañana (15 de agosto), el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que el salario de los maestros de preescolar sigue siendo bajo en comparación con el nivel de ingresos general y con el esfuerzo que realizan.

El ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, en una reunión con profesores.

Según el Sr. Nguyen Ngoc An, presidente del Sindicato de la Educación de Vietnam, antes de la reunión se recibieron más de 6.500 preguntas de docentes. De estas, hasta 2.000 estaban relacionadas con el tema de los salarios y las prestaciones del profesorado, con la esperanza de que el ministro prestara atención al trato que reciben los docentes, especialmente aquellos que trabajan en zonas rurales.

Muchos docentes afirmaron que, debido a los bajos salarios, no pueden ganarse la vida con su profesión, por lo que tienen que aceptar trabajos adicionales, lo que les dificulta dedicarse a su labor docente.

Los profesores necesitan innovar, no tener miedo...

El ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que en todo el país hay aproximadamente 1,6 millones de profesores de preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y universidad...

Según el ministro Nguyen Kim Son, el personal docente es un factor importante, la base para completar la innovación y mejorar la calidad de la educación. Afirmó: «El desarrollo del personal docente es la solución a todos los problemas. Los docentes son el activo más valioso de nuestra industria».

Al mismo tiempo, el Sr. Son cree que, para implementar con éxito el Programa de Educación General de 2018, los docentes deben innovar, sin temor, reticencia ni reticencia a la innovación. «Después de tres o cuatro años de innovación, si cada docente mira hacia atrás y no se ve diferente a como era hace tres o cuatro años, no hay necesidad de innovar. Si miran hacia atrás y se ven iguales que antes, ¿cómo puede innovar la educación?», afirmó el Sr. Son.

Según el Sr. Kim Son, es necesario cambiar el rol, la posición, los métodos y las actividades de enseñanza de los docentes. Los profesores deben pasar de ser transmisores de conocimientos a ser guías, organizadores y apoyos para que los estudiantes puedan desarrollar sus capacidades y acumular conocimientos por sí mismos.

Otro punto importante es que los docentes deben cambiar su concepto y la forma en que utilizan los libros de texto. “En el programa anterior, dependíamos demasiado de los libros de texto. Los libros de texto son obligatorios, constituyen la base de la enseñanza y el aprendizaje, y las evaluaciones no pueden realizarse fuera del currículo. Éramos rígidos y dependíamos en gran medida de ellos. Pero esta vez, el programa está unificado a nivel nacional, y los libros de texto son materiales didácticos especiales”, afirmó el Ministro.

El ministro Nguyen Kim Son enfatizó la necesidad de utilizar los libros de texto de forma proactiva y sin depender de ellos, pudiendo emplear diversos conjuntos de libros y otros materiales y ejercicios con flexibilidad. Si no cambiamos nuestro enfoque respecto a los libros de texto, no lograremos avances significativos en este campo.

Trato injusto a los maestros de preescolar

En la reunión se expresaron numerosas opiniones relacionadas con las condiciones laborales y el trato injusto que reciben las maestras de preescolar.

Una maestra de Dien Bien comentó que las maestras de preescolar de la zona trabajan 11 horas diarias, y una sola maestra se encarga de 30 niños. Muchas deben recorrer largas distancias, con numerosos peligros, para llegar a la escuela. Espera que se preste más atención a las necesidades de las maestras de preescolar para reducir las dificultades y los riesgos.

Una maestra de preescolar en Hau Giang compartió directamente en la reunión que mientras otros trabajadores trabajan 8 horas al día, las maestras de preescolar a menudo trabajan de 10 a 12 horas al día.

El entorno laboral de los maestros de preescolar está lleno de riesgos debido a que trabajan con niños pequeños. Los maestros deben cuidar y enseñar, y se enfrentan a muchos problemas: niños que no se alimentan bien, niños con problemas de conducta, niños con autismo... por lo que también deben ser nutricionistas, psicólogos de intervención temprana...

La Sra. Duong Thi Thanh Hong (Ha Tinh) dijo que la política de compensación para los maestros de preescolar todavía es diferente a la de otros niveles educativos.

La Sra. Hong dio un ejemplo: «Con respecto a la cuestión de la asignación de categorías profesionales y salarios para maestros de preescolar, según la normativa vigente tras la nueva transferencia salarial, el coeficiente de un maestro de preescolar de nivel 2 es equivalente al de un maestro de primaria de nivel 3. Yo misma soy un ejemplo: mi salario actual corresponde al nivel 5, pero mi coeficiente salarial es de 3,65, mientras que el de un maestro de primaria de nivel 5 de nivel 2 es de 5,36».

Por lo tanto, la diferencia salarial entre ambos niveles es excesiva. Si bien cada nivel tiene sus propias funciones y dificultades, contamos con una sólida formación, con títulos universitarios. El trabajo es exigente y complejo, e incluye la vigilancia del almuerzo y las horas extras, afrontando constantemente riesgos para garantizar la seguridad de los niños. Solicito respetuosamente al Ministro que preste atención a la clasificación y a la política salarial de los docentes de preescolar en relación con los docentes de otros niveles.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn: Mức lương giáo viên mầm non vẫn thấp so với mặt bằng chung

En comparación con el nivel general, el salario de los maestros de preescolar es bastante bajo. (Foto: Nguyen Yen)

Comprender las dificultades y los problemas de los docentes

El ministro Nguyen Kim Son afirmó que los dirigentes del Ministerio de Educación y Formación comprenden las dificultades que afrontan los docentes. El trato que reciben los maestros en los últimos tiempos también ha sido motivo de preocupación para el Gobierno, y se han implementado diversas políticas para los docentes de educación infantil.

Actualmente, además del salario, los maestros de preescolar también reciben bonificaciones preferenciales, bonificaciones por antigüedad, bonificaciones por captación de personal, bonificaciones por primer ingreso y bonificaciones únicas por traslado de trabajo a zonas remotas, aisladas y desfavorecidas... Pero según el ministro Nguyen Kim Son, el salario de los maestros de preescolar sigue siendo bajo en comparación con el nivel de ingresos general y con el esfuerzo que realizan.

Según el Ministro, inicialmente, el Ministerio de Educación y Formación y el Ministerio del Interior han llegado a un acuerdo para aumentar la bonificación preferencial de los maestros de preescolar en un 10 % y la de los maestros de primaria en un 5 %. Para el resto, se requiere la aprobación del Ministerio de Hacienda, y posteriormente, del Gobierno. Este aumento, aunque modesto, contribuye a incentivar y compensar la labor de los maestros de preescolar y primaria.

El Ministro también espera aumentar las asignaciones preferenciales para los docentes de todos los niveles, pero esto se implementará primero en las escuelas preescolares y primarias, y luego se harán otras recomendaciones.

El responsable del sector afirmó: «El sector educativo cuenta con un gran número de empleados públicos, funcionarios y personal administrativo, que representan más del 70 % del total nacional. Por lo tanto, cualquier ajuste en las políticas, por pequeño que sea, requiere un análisis de los recursos y las condiciones. En consecuencia, deseamos y recomendamos que se actúe con cautela y sensatez».

Los profesores deben dar ejemplo en muchos sentidos.

El ministro Nguyen Kim Son enfatizó que, antes de guiar a los estudiantes en el uso de las redes sociales, los docentes deben dar ejemplo en muchos aspectos, incluyendo el manejo de la información en estas plataformas. “No olvidemos que, además de nuestra condición de ciudadanos, también somos docentes. Nuestras declaraciones deben ser acordes a esta condición, tanto al comentar sobre temas políticos y sociales como al compartir nuestras propias experiencias en redes sociales”, afirmó el titular del Ministerio de Educación y Formación.

Al mismo tiempo, el Ministro de Educación y Formación recordó a los docentes: Primero, el equipo docente debe mantenerse firme en el camino y los objetivos de la innovación y las orientaciones estratégicas del sector. Segundo , es necesario perseverar, persuadir y movilizar a los padres y a la sociedad para que compartan y apoyen. Tercero, es necesario luchar resueltamente contra las manifestaciones retrógradas, conservadoras y negativas, perseguir la meta de la calidad con el objetivo del desarrollo humano, esforzarse por superar todas las dificultades y competir para enseñar bien sin importar cuán difícil sea.

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