Mejorar la calidad de la formación profesional

El viceprimer ministro Le Thanh Long firmó la Decisión No. 247/QD-TTg del 6 de febrero de 2025 que promulga el Plan para implementar la Directiva No. 21-CT/TW del 4 de mayo de 2023 de la Secretaría Central del Partido sobre innovación, desarrollo y mejora de la calidad de la educación vocacional para 2030, con visión a 2045.

El plan establece 11 tareas y soluciones clave para innovar, desarrollar y mejorar la calidad de la formación profesional hasta 2030, con visión de futuro hasta 2045. En concreto:

1- Fortalecer la propaganda y la educación, crear cambios profundos en la conciencia sobre el papel, la posición y la importancia de la formación profesional hasta 2030, con visión a 2045:

Los ministerios, las filiales, las localidades y las instituciones de formación profesional se coordinan estrechamente con las organizaciones y comités del partido del mismo nivel para organizar la investigación, difundir e implementar la Directiva 21-CT/TW; promover la propaganda, la educación y la difusión de las leyes sobre formación profesional; innovar en métodos y formas, y mejorar la eficacia de las actividades de propaganda. Sensibilizar y responsabilizar a los cuadros y militantes del partido, especialmente a los líderes y gerentes, directores de organismos, organizaciones y empleadores, en la innovación, el desarrollo y la mejora de la calidad de la formación profesional es una política fundamental y constante del Partido y del Estado. Construir, formar y desarrollar un ecosistema de comunicación sobre formación profesional; innovar y diversificar las actividades de comunicación; crear páginas, columnas, canales, canales de radio y televisión especializados en formación profesional; y desarrollar un programa nacional de comunicación para compartir ejemplos y modelos de innovación, creatividad y startups exitosas en formación profesional.

2- Perfeccionar el sistema jurídico, los mecanismos y las políticas para innovar y desarrollar la formación profesional:

- Complementar y mejorar los mecanismos y políticas sobre reclutamiento, empleo, tratamiento y honor de maestros, artesanos, expertos y capacitadores vocacionales; atraer y reclutar funcionarios de gestión estatal en educación vocacional y gerentes de instituciones de educación vocacional, centrándose en desarrollar un equipo de maestros y gerentes en educación vocacional en áreas particularmente difíciles, áreas de minorías étnicas, áreas fronterizas e islas, al tiempo que se garantiza la igualdad de género; tener políticas de incentivos y mecanismos abiertos y flexibles para atraer, capacitar y fomentar que científicos , personal técnico, artesanos, personas con altas habilidades vocacionales y experiencia profesional práctica participen en la capacitación vocacional.

Seguir revisando y mejorando los mecanismos y políticas para promover la orientación profesional en las escuelas secundarias; canalizar a los estudiantes postsecundarios hacia la educación vocacional; implementar la enseñanza vocacional y cultural en las instituciones de educación vocacional; tener políticas para alentar a los estudiantes buenos y excelentes a ingresar al sistema de educación vocacional; implementar la universalización vocacional para los jóvenes; desarrollar mecanismos y políticas para atraer a estudiantes en campos clave, industrias, ocupaciones, industrias y ocupaciones arduas y peligrosas, cultura y artes, educación física y deportes , salud, etc.

3- Mejorar la eficacia y eficiencia de la gestión estatal; evaluar e inspeccionar la calidad de la formación profesional:

Fortalecer el trabajo de inspección y examen, detectar con prontitud y procesar estrictamente a las organizaciones e individuos que violen la ley sobre educación vocacional; mejorar la autonomía de las instituciones de educación vocacional, fortalecer el trabajo de inspección y supervisión, construir un mecanismo de autoinspección y supervisión de las instituciones de educación vocacional; desarrollar un sistema para evaluar y valorar la calidad de la educación vocacional.

4- Revisar, ordenar y reorganizar el sistema de formación profesional:

Organizar y reorganizar el sistema público de educación vocacional para garantizar su racionalización y eficiencia, asegurando la escala, estructura y racionalidad en términos de industria, ocupación, nivel de capacitación, estandarización, modernización, estratificación de la calidad, satisfaciendo las necesidades de recursos humanos del mercado laboral, de acuerdo con la planificación de la red de educación vocacional.

El Ministerio de Trabajo, Inválidos de Guerra y Asuntos Sociales coordina con el Ministerio del Interior y los ministerios y sectores pertinentes para perfeccionar el aparato de gestión estatal de una manera simplificada, eficaz y eficiente; organizar y reorganizar las instituciones de formación profesional de los ministerios y sectores para garantizar la eficiencia y mejorar la calidad de la educación; seleccionar industrias y ocupaciones clave y escuelas para seleccionar industrias y ocupaciones clave adecuadas para cada período.

Formar un sistema de instituciones de formación profesional de alta calidad que incluya escuelas de alta calidad, escuelas que desempeñen las funciones de centros regionales, centros nacionales de formación y práctica profesional de alta calidad, adecuados a cada período, que actúen como núcleo, dirijan, difundan e implementen vínculos regionales y organicen la formación de recursos humanos de alta calidad, nuevas profesiones, nuevas habilidades, habilidades futuras, organicen la formación y repliquen los programas de formación transferidos de los países desarrollados.

Ilustración

5- Acelerar la hoja de ruta de la formación profesional de jóvenes, trabajadores, agricultores y obreros:

Investigar, proponer, emitir y modificar políticas sobre apoyo a la formación profesional de los sujetos; tener políticas para apoyar la formación profesional a través de tarjetas de formación profesional para los trabajadores; estipular normas y condiciones profesionales para asegurar la implementación efectiva de las actividades de formación profesional en las empresas; diversificar los tipos de formación, centrarse en la capacitación y el entrenamiento regular de la fuerza laboral, especialmente para nuevas ocupaciones y nuevas habilidades para crear cambios en la construcción de una sociedad del aprendizaje; alentar y brindar incentivos para el desarrollo de instituciones privadas de formación profesional con capital de inversión extranjera...

6- Innovación en contenidos formativos, programas, métodos y organización de la gestión de la formación:

Desarrollar, estandarizar y actualizar con prontitud conjuntos de estándares en educación vocacional para aproximarse a los estándares de los países desarrollados en la región de la ASEAN y el mundo; modernizar las instalaciones y el equipo de capacitación de las instituciones de educación vocacional, en línea con la tecnología de producción de las empresas, orientar la estratificación de la calidad y las características de las industrias y ocupaciones de capacitación; fortalecer los vínculos con las empresas para explotar y utilizar el equipo de capacitación en las empresas para asegurar que "el aprendizaje vaya de la mano con la práctica"; desarrollar el modelo de "escuela inteligente y moderna", "escuela verde"; invertir en la modernización de laboratorios, talleres de práctica virtuales, equipo virtual y equipo de mejora en industrias y ocupaciones adecuadas; innovar el contenido y los programas de capacitación en una dirección abierta, flexible e interconectada basada en módulos y créditos, cumpliendo con los estándares de producción.

7- Desarrollar un equipo de docentes, expertos, formadores y gestores de la formación profesional:

Organizar y organizar el sistema de formación y desarrollo docente, con una distribución regional adecuada, para satisfacer las necesidades de desarrollo del profesorado; innovar, mejorar la calidad y diversificar los programas y métodos de formación y desarrollo; capacitar y desarrollar docentes para impartir ocupaciones y profesiones clave en el extranjero, tanto a nivel de la ASEAN como internacional. Implementar el reconocimiento de competencias y cualificaciones para quienes, con experiencia y experiencia en otras profesiones, se conviertan en docentes y conferenciantes; fortalecer un equipo de artesanos, expertos y docentes de formación profesional con la capacidad suficiente para participar en la formación en todos los niveles de la educación profesional; implementar eficazmente comunidades y redes que conecten a docentes, artesanos, expertos y docentes de formación profesional en la educación profesional; mejorar las competencias en idiomas extranjeros, la aplicación de tecnologías y la innovación, y crear cualidades y capacidades superiores para docentes, directivos de todos los niveles y estudiantes en programas de formación de alta calidad.

8- Mejorar la eficacia de la vinculación y cooperación en materia de formación profesional entre el Estado – Escuela – Empresa:

Construir modelos de vinculación de la formación profesional con las empresas, cooperativas, establecimientos productivos y empresariales y el mercado de trabajo en cada región y localidad, adecuados a cada grupo objetivo, con foco en temas específicos, trabajadores del sector informal, trabajadores desempleados o en riesgo de desempleo.

Fortalecer la conexión entre las instituciones de formación profesional y los centros de servicios de empleo, bolsas de trabajo, ferias de empleo y centros de innovación y emprendimiento; apoyar a los estudiantes en la búsqueda de empleo tras la graduación; vincular la formación con el envío de trabajadores a trabajar en el extranjero mediante contratos. Centrarse en la eliminación de las dificultades y obstáculos para conectar la formación profesional con las empresas; implementar modelos de formación piloto en empresas y parques industriales para garantizar su adecuación a las características, la naturaleza y las condiciones de producción y negocio de las empresas, especialmente las empresas con inversión extranjera directa (IED) y los modelos de consejos de competencias profesionales a todos los niveles.

9- Fortalecer los recursos y mejorar la eficiencia de la inversión en formación profesional:

Priorizar la asignación del presupuesto estatal a la formación profesional dentro del gasto total del presupuesto estatal en educación, formación y capacitación profesional, de acuerdo con la posición y el papel de la formación profesional, especialmente para la formación de recursos humanos de alta calidad, industrias y ocupaciones clave y punteras; promover la socialización y la colaboración público-privada para movilizar y utilizar eficazmente los recursos necesarios para el desarrollo de la formación profesional, especialmente en industrias, campos y localidades donde el sector no público pueda participar. Diversificar los recursos de inversión para la formación profesional, incentivar la participación del sector privado en la formación profesional; garantizar la igualdad de políticas para las instituciones públicas y privadas de formación profesional; priorizar la inversión simultánea en instituciones de formación profesional de alta calidad, especialmente aquellas que desempeñan funciones regionales y nacionales de formación y práctica; instituciones de formación profesional especializada; instituciones de formación profesional en zonas especialmente difíciles, zonas de minorías étnicas, zonas fronterizas e islas; industrias y ocupaciones clave de alta tecnología; ocupaciones "verdes"; nuevas industrias y ocupaciones de formación, habilidades futuras; industrias y ocupaciones de formación especial...

10- Mejorar de forma proactiva, positiva y eficaz la integración internacional en la formación profesional:

Ampliar y mejorar la eficacia de la cooperación integral entre Vietnam y otros países y organizaciones internacionales en el campo de la educación vocacional; promover las negociaciones, firma e implementación de acuerdos y programas de cooperación con socios internacionales y empresas con inversión extranjera que operan en Vietnam para apoyar a las instituciones y estudiantes de educación vocacional en la mejora de sus habilidades vocacionales.

Formar una red de expertos internacionales en el campo de la educación vocacional; mejorar la cooperación entre las instituciones de educación vocacional vietnamitas y las instituciones de educación vocacional extranjeras, especialmente en la recepción y transferencia de programas, libros de texto, materiales de aprendizaje, métodos de enseñanza y aprendizaje; intercambiar profesores, conferenciantes, estudiantes, expertos internacionales, etc.

11- Investigación científica, aplicación de tecnología e innovación; orientación profesional, startups innovadoras:

Mejorar la capacidad del personal directivo y docente en materia de investigación científica, orientación profesional y emprendimiento; establecer centros de emprendimiento innovador en instituciones de educación vocacional de alta calidad.

Fortalecer la investigación científica, actualizar y aplicar nuevas tecnologías en la formación profesional hacia la aplicación y transferencia de tecnología con la participación de alumnos, profesores, expertos, artesanos y empleadores; vincular las actividades de capacitación con la transferencia de tecnología, comercializar los resultados de la investigación científica y la transferencia de tecnología; promover la implementación de la investigación científica de acuerdo al mecanismo de ordenamiento; conectar las organizaciones de investigación científica con las escuelas y las empresas.

Promover el espíritu emprendedor y la innovación entre los estudiantes y actividades para apoyarlos en el inicio de negocios y la creación de empleos; construir un espacio para el emprendimiento y la innovación en instituciones de educación vocacional y un ecosistema de emprendimiento en educación vocacional en las regiones...

Fuente: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm