mejorar la calidad de la formación profesional

El viceprimer ministro Le Thanh Long firmó la Decisión N° 247/QD-TTg de fecha 6 de febrero de 2025, por la que se promulga el Plan para implementar la Directiva N° 21-CT/TW de fecha 4 de mayo de 2023 del Secretariado Central del Partido sobre innovación, desarrollo y mejora de la calidad de la educación vocacional para 2030, con una visión a 2045.

El plan establece 11 tareas y soluciones clave para innovar, desarrollar y mejorar la calidad de la formación profesional de aquí a 2030, con una visión a 2045. En concreto:

1- Reforzar la propaganda y la educación, generar cambios profundos en la conciencia sobre el rol, la posición y la importancia de la educación vocacional hasta 2030, con una visión a 2045:

Los ministerios, las ramas, las localidades y las instituciones de formación profesional coordinan estrechamente con las organizaciones y comités del partido al mismo nivel para organizar investigaciones, difundir e implementar la Directiva 21-CT/TW; promover la propaganda, la educación y la difusión de las leyes sobre formación profesional; innovar métodos y formatos, y mejorar la eficacia de las actividades de propaganda. Sensibilizar y responsabilizar a los cuadros y miembros del partido, especialmente a los dirigentes, gerentes, jefes de agencias, organizaciones y empleadores, sobre la innovación, el desarrollo y la mejora de la calidad de la formación profesional es una política fundamental y constante del Partido y del Estado. Asimismo, se busca construir, formar y desarrollar un ecosistema mediático sobre formación profesional; innovar y diversificar las actividades de comunicación; crear páginas, columnas, canales y programas de radio y televisión especializados en formación profesional; y desarrollar un programa nacional de comunicación para compartir ejemplos y modelos de innovación, creatividad y emprendimientos exitosos en formación profesional.

2- Perfeccionar el sistema legal, los mecanismos y las políticas para la innovación y el desarrollo de la educación vocacional:

Complementar y mejorar los mecanismos y políticas de contratación, empleo, trato y reconocimiento de docentes, artesanos, expertos y formadores profesionales; atraer y contratar personal directivo estatal para la formación profesional y directivos de instituciones de formación profesional; centrarse en el desarrollo del equipo docente y directivo en formación profesional en zonas especialmente difíciles, zonas de minorías étnicas, zonas fronterizas e islas, garantizando al mismo tiempo la igualdad de género; contar con políticas de incentivos y mecanismos abiertos y flexibles para atraer, formar y fomentar la participación en la formación profesional de científicos , personal técnico, artesanos y personas con alta cualificación profesional y experiencia práctica.

Continuar revisando y mejorando los mecanismos y políticas para promover la orientación vocacional en las escuelas secundarias; canalizar a los estudiantes de educación postsecundaria hacia la formación profesional; implementar la formación tanto vocacional como cultural en las instituciones de formación profesional; contar con políticas para incentivar a los estudiantes con buen rendimiento a ingresar al sistema de formación profesional; implementar la universalización de la formación profesional para los jóvenes; desarrollar mecanismos y políticas para atraer estudiantes a campos clave, industrias, ocupaciones, industrias y ocupaciones pesadas y peligrosas, cultura y artes, educación física y deportes , salud...

3- Mejorar la eficacia y eficiencia de la gestión estatal; evaluar e inspeccionar la calidad de la formación profesional:

Reforzar las labores de inspección y examen, detectar con prontitud y sancionar rigurosamente a las organizaciones y personas que infrinjan la ley de formación profesional; mejorar la autonomía de las instituciones de formación profesional, reforzar las labores de inspección y supervisión, crear un mecanismo de autoinspección y supervisión de las instituciones de formación profesional; desarrollar un sistema para evaluar la calidad de la formación profesional.

4- Revisar, organizar y reorganizar el sistema de formación profesional:

Organizar y reorganizar el sistema público de formación profesional para garantizar su racionalización y eficiencia, asegurando la escala, la estructura y la racionalidad en términos de industrias, ocupaciones, niveles de formación, estandarización, modernización, estratificación de calidad, satisfaciendo las necesidades de recursos humanos del mercado laboral, de acuerdo con la planificación de la red de formación profesional.

El Ministerio de Trabajo, Inválidos de Guerra y Asuntos Sociales coordina con el Ministerio del Interior y los ministerios y dependencias pertinentes para perfeccionar el aparato de gestión estatal de manera ágil, eficaz y eficiente; organiza y reorganiza las instituciones de formación profesional de los ministerios y dependencias para garantizar la eficiencia y mejorar la calidad de la educación; selecciona industrias y ocupaciones clave y se permite a las escuelas seleccionar ocupaciones clave adecuadas para cada período.

Conformar un sistema de instituciones de educación vocacional de alta calidad que incluya escuelas de alta calidad, escuelas que desempeñen las funciones de centros regionales, centros nacionales de formación y práctica vocacional de alta calidad, adecuados para cada período, que actúen como núcleo, liderando, difundiendo e implementando vínculos regionales y organizando la formación de recursos humanos de alta calidad, nuevas profesiones, nuevas habilidades, habilidades del futuro, organizando la formación y replicando programas de formación transferidos de países desarrollados.

Fotografía ilustrativa

5- Acelerar la hoja de ruta para la formación profesional de jóvenes, trabajadores, agricultores y obreros:

Investigar, proponer la emisión y modificación de políticas de apoyo a la formación profesional; contar con políticas de apoyo a la formación profesional mediante tarjetas de formación profesional para trabajadores; regular las normas y condiciones profesionales para garantizar la implementación efectiva de las actividades de formación profesional en las empresas; diversificar los tipos de formación, priorizando la reconversión y la formación continua de la fuerza laboral, especialmente en nuevas ocupaciones y nuevas competencias, para impulsar la construcción de una sociedad del aprendizaje; fomentar e incentivar el desarrollo de centros privados de formación profesional con inversión extranjera...

6- Innovación en el contenido, los programas, los métodos y la organización de la gestión de la formación:

Desarrollar, estandarizar y actualizar oportunamente los estándares de la formación profesional para aproximarlos a los de los países desarrollados de la ASEAN y del mundo; modernizar las instalaciones y el equipamiento de las instituciones de formación profesional, adaptándolos a la tecnología productiva de las empresas y orientando la calidad de la formación según las características de las industrias y ocupaciones; fortalecer los vínculos con las empresas para aprovechar el equipamiento de formación empresarial y garantizar que el aprendizaje vaya de la mano con la práctica; desarrollar el modelo de escuela inteligente y moderna, y de escuela sostenible; invertir en la modernización de laboratorios, talleres de prácticas virtuales, equipamiento virtual y equipamiento especializado en las industrias y ocupaciones pertinentes; innovar los contenidos y programas de formación de forma abierta, flexible e interconectada, basada en módulos y créditos, cumpliendo con los estándares de resultados.

7- Desarrollar un equipo de docentes, expertos, formadores profesionales y gestores en formación profesional:

Organizar y distribuir equitativamente por regiones el sistema de capacitación y desarrollo de docentes, atendiendo a las necesidades de formación del profesorado; innovar, mejorar la calidad y diversificar los programas y métodos de capacitación y desarrollo; capacitar y formar docentes para impartir clases en ocupaciones y profesiones clave a nivel de la ASEAN e internacional. Implementar el reconocimiento de competencias y cualificaciones para personas con experiencia y profesión en otros ámbitos, permitiéndoles así convertirse en docentes y profesores; fortalecer un equipo de técnicos, expertos y profesores de formación profesional con la capacidad suficiente para participar en la formación en todos los niveles de la educación vocacional; implementar eficazmente comunidades y redes que conecten a docentes, técnicos, expertos y profesores de formación profesional; mejorar las competencias en idiomas extranjeros, la aplicación de la tecnología y la innovación, creando cualidades y capacidades superiores para docentes, directivos de todos los niveles y estudiantes en programas de formación de alta calidad.

8- Mejorar la eficacia de la vinculación y la cooperación en la formación profesional entre el Estado, las escuelas y las empresas:

Elaborar modelos que vinculen la formación profesional con las empresas, las cooperativas, los establecimientos productivos y comerciales y el mercado laboral en cada región y localidad, adecuados para cada grupo objetivo, centrándose en objetivos específicos: trabajadores del sector informal, trabajadores desempleados o trabajadores en riesgo de desempleo.

Fortalecer la conexión entre las instituciones de formación profesional y los centros de empleo, las bolsas de trabajo, las ferias de empleo y los centros de innovación y emprendimiento; apoyar a los estudiantes en la búsqueda de empleo tras su graduación; vincular la formación con el envío de trabajadores al extranjero mediante contratos. Centrarse en eliminar las dificultades y los obstáculos para conectar la formación profesional con las empresas; implementar modelos de formación piloto en empresas y parques industriales para garantizar su adecuación a las características, la naturaleza y las condiciones productivas y comerciales de las empresas, especialmente las empresas con inversión extranjera directa, y los modelos de consejos de competencias profesionales a todos los niveles.

9- Fortalecer los recursos y mejorar la eficiencia de la inversión en la formación profesional:

Priorizar la asignación del presupuesto estatal para la formación profesional dentro del presupuesto total destinado a educación, formación y capacitación profesional, en consonancia con la posición y el papel de la formación profesional, especialmente para la formación de recursos humanos altamente cualificados, industrias y ocupaciones clave y punteras; promover la colaboración público-privada para movilizar y utilizar eficazmente los recursos destinados al desarrollo de la formación profesional, especialmente en sectores, ámbitos y localidades donde pueda participar el sector privado. Diversificar los recursos de inversión para la formación profesional, incentivar la participación del sector privado; garantizar la igualdad de políticas para las instituciones de formación profesional públicas y privadas; priorizar la inversión simultánea en instituciones de formación profesional de alta calidad, especialmente aquellas que desempeñan funciones regionales y nacionales de formación y práctica; instituciones de formación profesional especializadas; instituciones de formación profesional en zonas especialmente desfavorecidas, zonas con minorías étnicas, zonas fronterizas e islas; industrias y ocupaciones clave de alta tecnología; ocupaciones verdes; nuevas industrias y ocupaciones de formación, competencias del futuro; industrias y ocupaciones de formación especializada...

10- Mejorar de forma proactiva y positiva la eficacia de la integración internacional en la formación profesional:

Ampliar y mejorar la eficacia de la cooperación integral entre Vietnam y otros países y organizaciones internacionales en el ámbito de la formación profesional; promover las negociaciones, la firma y la ejecución de acuerdos y programas de cooperación con socios internacionales y empresas con inversión extranjera que operan en Vietnam para apoyar a las instituciones de formación profesional y a los estudiantes a fin de mejorar sus competencias profesionales.

Crear una red de expertos internacionales en el ámbito de la formación profesional; mejorar la cooperación entre las instituciones vietnamitas y extranjeras de formación profesional, especialmente en la recepción y transferencia de programas, libros de texto, materiales didácticos y métodos de enseñanza y aprendizaje; intercambiar profesores, conferenciantes, estudiantes, expertos internacionales, etc.

11- Investigación científica, aplicación de la tecnología e innovación; orientación profesional, empresas emergentes innovadoras:

Mejorar la capacidad del personal directivo y docente en investigación científica, orientación profesional y emprendimiento; crear centros de emprendimiento innovadores en instituciones de formación profesional de alta calidad.

Fortalecer la investigación científica, actualizar y aplicar nuevas tecnologías en la formación profesional en la dirección de la aplicación y transferencia de tecnología con la participación de estudiantes, profesores, expertos, artesanos y empleadores; vincular las actividades de formación con la transferencia de tecnología, comercializar los resultados de la investigación científica y la transferencia de tecnología; promover la realización de investigaciones científicas según el mecanismo de contratación; conectar las organizaciones de investigación científica con las escuelas y las empresas.

Promover el espíritu emprendedor y la innovación entre los estudiantes, así como actividades que les apoyen en la creación de empresas y la generación de empleo; crear un espacio para el emprendimiento y la innovación en las instituciones de formación profesional y un ecosistema de emprendimiento en la formación profesional en las regiones...

Fuente: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm