Resolución 71-NQ/TW: ¿Qué grandes oportunidades hay para la educación vietnamita?

TPO - La Resolución 71-NQ/TW del Politburó brinda grandes oportunidades para que el sector educativo avance y cree avances en la nueva era de desarrollo.

El Secretario General To Lam firmó y emitió la Resolución 71-NQ/TW del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación (Resolución 71-NQ/TW). El Dr. Nguyen Song Hien, investigador en educación, consideró que esta resolución ofrece grandes oportunidades para el sector educativo, por lo que es necesario aprovecharla.

Dr. Nguyen Song Hien - investigador educativo

La Resolución 71 demuestra pensamiento y visión estratégicos.

El Dr. Hien comentó que, en comparación con la Resolución 29/2013 sobre "transformar de manera fundamental e integral la educación de Vietnam", la Resolución 71/2025 demuestra un gran avance en el pensamiento y la visión estratégicos que responden a los requisitos de la nueva era.

En primer lugar, un avance en los objetivos a largo plazo y la visión internacional. Por primera vez, Vietnam ha cuantificado objetivos específicos para universidades de élite (5 instituciones entre las 100 mejores del mundo para 2045).

Se trata de un objetivo de “referencia internacional” (es decir, un proceso de comparación y evaluación del desempeño) que coloca a la educación vietnamita en una posición competitiva a nivel mundial y no se limita a la mejora interna.

Además, según este investigador, la Resolución también pretende formar ciudadanos globales con exigencias de buenos idiomas extranjeros, tecnología, pensamiento crítico, preservando al mismo tiempo la identidad cultural nacional, mostrando una combinación armoniosa entre integración e identidad.

El segundo avance, según el Dr. Hien, reside en el mecanismo y la política financiera. Al destinar el 20% del presupuesto estatal a educación, el 5% se destina a inversión en desarrollo y el 3% a educación superior, se observa por primera vez una clara proporción de asignación, evitando la dispersión. La política de aumentar las asignaciones preferenciales para zonas desfavorecidas al 70-100% soluciona el problema de la desigualdad regional y garantiza una educación justa. Además, la Resolución sienta las bases para un verdadero mecanismo de autonomía universitaria, atrayendo a expertos internacionales, lo que genera un flujo global de conocimiento hacia Vietnam.

El tercer avance importante se da en ciencia y tecnología. Centrado en las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) y la transformación digital, considerando la IA como un punto de inflexión estratégico: se trata de una transición del conocimiento tradicional al digital, en línea con las tendencias globales.

“Esta resolución identifica la IA no solo como una herramienta, sino como una plataforma para generar transformaciones revolucionarias, lo que abre oportunidades para que Vietnam logre un rápido avance y reduzca la brecha con las potencias educativas”, enfatizó el Dr. Hien.

Otro punto importante, según este investigador educativo, es el importantísimo avance en el pensamiento gerencial y en el modelo de universidad de élite.

Por primera vez, se introdujo el concepto de "universidad de élite" a nivel de resolución: no solo debe ser una universidad líder en el país, sino también cumplir con los estándares internacionales. Esta orientación impulsa la reforma de la gobernanza universitaria, el aumento de la transparencia, la competencia y las conexiones internacionales. Motiva a las universidades a renovarse, pasando del modelo de "enseñanza-titulación" al de "investigación-innovación-emprendimiento-integración".

Finalmente, según el Dr. Hien, se trata de un gran avance en la filosofía educativa. Apostar por una educación liberal, que desarrolle a la persona en su totalidad, en lugar de solo capacitarla según las necesidades inmediatas del mercado laboral. Promover el pensamiento crítico, la creatividad y la humanidad, junto con la preservación de la identidad vietnamita, es una innovación fundamental en la filosofía educativa, que se acerca al modelo de los sistemas educativos avanzados.

¿Algún desafío?

Sin embargo, el Dr. Nguyen Song Hien comentó que hay algunos desafíos que debemos tener claramente en cuenta en el proceso de poner en práctica la resolución.

En primer lugar, el objetivo de tener 5 universidades de élite entre las 100 mejores del mundo para 2045 puede considerarse una cifra ambiciosa en comparación con la solidez actual de la educación superior vietnamita. De hecho, la calidad de la educación superior vietnamita es solo promedio en comparación con la región. Este objetivo impondrá una gran responsabilidad al Ministerio responsable, así como al sistema de educación superior vietnamita, durante los próximos 20 años.

Además, carecemos de un sistema de evaluación transparente, por lo que el proceso de implementación conduce fácilmente a la formalidad.

El segundo desafío son los recursos humanos. Actualmente, en todos los niveles educativos, el número de docentes, conferenciantes y científicos de calidad y prestigio es aún escaso. El trato que se da a este recurso humano no es competitivo a nivel internacional. La fuga de cerebros no tiene una solución eficaz.

En tercer lugar, la brecha en el desarrollo educativo entre regiones sigue siendo bastante grande, especialmente en zonas remotas, con infraestructura digital deficiente y propensas al rezago. Esto generará el riesgo de dos ritmos educativos: élite en las zonas urbanas y atraso en las rurales.

El cuarto desafío es la conciencia y el pensamiento social. Seguimos dando demasiada importancia a los exámenes y los títulos, y poca a la investigación y la creatividad. Esto también supone un obstáculo para la formación de ciudadanos globales con pensamiento crítico y creativo.

Fuente: https://tienphong.vn/nghi-quyet-71-nqtw-co-hoi-lon-nao-cho-giao-duc-viet-nam-post1775938.tpo