El índice de dominio del inglés de Vietnam en 2024 alcanzó los 498 puntos, lo que lo sitúa en el puesto 63 de 116 países y territorios, dentro del grupo de bajo dominio. La clasificación de este año representa un descenso de 5 puestos en comparación con 2023, del puesto 58 al 63.

Esta puntuación continúa colocando a Vietnam por encima del promedio mundial de 477. Sin embargo, el resultado de este año pone fin a una racha de dos años en que el índice de competencia en inglés de Vietnam se mantuvo en un nivel promedio.

En 2022, Vietnam salió del grupo con bajo dominio del inglés, alcanzando el puesto 502, ubicándose en el puesto 60 a nivel mundial , lo que representa un ascenso de 5 puestos con respecto al año anterior. El año pasado, Vietnam continuó mejorando, subiendo 2 puestos hasta el puesto 58.

Hanoi pierde puntos y Hai Phong sube al segundo lugar.

Geográficamente, la región del Delta del Río Rojo lidera el país con 522 puntos, seguida por la región Sudeste con 517 puntos.

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Foto: Thanh Hung

Regiones como la Costa Centro-Sur (505 puntos) y el Noreste (497 puntos) también obtuvieron buenos resultados. Por el contrario, regiones como las Tierras Altas Centrales (485 puntos), la Costa Centro-Norte (472 puntos) y el Delta del Mekong (464 puntos) obtuvieron puntuaciones de competencia más bajas.

A nivel de ciudad, los centros urbanos muestran consistentemente los niveles más altos de dominio del inglés. Hanói, la capital, ocupa el primer lugar a nivel nacional con una puntuación de 524, seguida de Hai Phong y Ciudad Ho Chi Minh con la misma puntuación de 523.

El nivel de competencia de Hanoi disminuyó en 14 puntos en comparación con el año anterior, mientras que Hai Phong y Ho Chi Minh City aumentaron en 7 y 4 puntos respectivamente.

Otras ciudades como Nha Trang (521 puntos), Da Nang (516 puntos), Vung Tau (497 puntos), Can Tho (488 puntos), Hue (487 puntos) y Thanh Hoa (479) también registraron resultados positivos.

La calidad de la enseñanza todavía es desigual.

Los resultados anteriores se derivan del informe del Índice de dominio del inglés global (EPI) 2024 publicado por Education First (EF) el 13 de noviembre de 2024.

Esta es la encuesta más grande del mundo sobre el dominio del inglés. El índice EPI de este año se basa en un análisis de los resultados de las pruebas realizadas a 2,1 millones de hablantes no nativos de inglés mayores de 18 años en todo el mundo.

Además, en octubre, la organización que coorganiza el examen IELTS publicó datos sobre los resultados globales del IELTS para el año académico 2023-2024. La puntuación media del IELTS de los candidatos vietnamitas disminuyó 0,5 puntos en comparación con 2022. En particular, las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral disminuyeron 0,1 puntos, situándose por debajo del promedio mundial.

Es evidente que el sistema educativo actual aún enfrenta varios desafíos que afectan el nivel de inglés en Vietnam. Si bien la enseñanza del inglés se ha extendido en las escuelas y el movimiento para aprenderlo es amplio, la calidad de la enseñanza aún no está garantizada de manera uniforme.

Si bien se ha implementado la capacitación en habilidades lingüísticas, especialmente la comprensión auditiva y la expresión oral, no ha sido muy efectiva. En clases numerosas con lecciones limitadas de inglés, los estudiantes tienen pocas oportunidades de practicar adecuadamente.

Por ejemplo, en Singapur, el inglés es el idioma principal, y los estudiantes no solo aprenden teoría, sino que también practican regularmente en situaciones de comunicación reales. De igual manera, en países nórdicos como Suecia y Finlandia, la enseñanza del inglés comienza a temprana edad, y los estudiantes tienen amplias oportunidades de interactuar directamente con hablantes nativos.

Además, la importante disparidad entre regiones también es notable. Grandes ciudades como Hanói y Ciudad Ho Chi Minh obtienen sistemáticamente puntuaciones más altas en inglés gracias a un mejor acceso a recursos como profesores altamente cualificados y numerosos centros de tutoría privados.

Las familias con mejores recursos económicos pueden invertir fácilmente en cursos de inglés extraescolares para sus hijos, mientras que los estudiantes de zonas rurales o de familias con bajos ingresos no tienen acceso a estas oportunidades.

Estas desventajas dificultan que los estudiantes de las regiones menos desarrolladas mejoren su dominio del inglés. Como resultado, las disparidades en el dominio del inglés entre regiones han reducido la puntuación media nacional.

Los profesores de inglés tartamudean al comunicarse con extranjeros. Una vez vi a un profesor de inglés de secundaria tartamudear y luego quedarse callado durante un intercambio con colegas estadounidenses. Cabe destacar que este no fue un incidente aislado.
El índice de competencia en inglés de Vietnam ha caído.

El índice de competencia en inglés de Vietnam ha caído.

Vietnam ocupó el puesto 63 entre 116 países encuestados en el índice de competencia en inglés, una caída de 5 lugares en comparación con 2023, del 58 al 63.
«Incluso después de estudiar inglés durante una década, todavía no puedo decir una frase completa».

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"Estudié inglés desde sexto hasta duodécimo grado, pero no podía decir ni una sola frase", compartió un lector con VietNamNet. Muchos lectores analizaron que los métodos de enseñanza y la sobrepoblación en las clases son obstáculos para la enseñanza y el aprendizaje del inglés en las escuelas.