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¿Qué desean los docentes para el sector educativo en el año del Dragón?

Báo Thanh niênBáo Thanh niên17/02/2024

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La felicidad se llena

Se trata de construir una escuela feliz, donde no exista más situación de profesores insultando el cuerpo, el honor o la dignidad de los alumnos, ni haya violencia escolar; y donde los alumnos sepan respetar y obedecer a los profesores.

Para lograrlo, el director debe ser, ante todo, una persona con corazón, talento y visión estratégica, capaz de tomar decisiones rápidas y acertadas. Debe ser un buen líder, gestor y administrador para que docentes y estudiantes sean felices.

La vida de los docentes mejora

Según la Resolución 27-NQ/TW de 2018 sobre la reforma de la política salarial, los cuadros, funcionarios, empleados públicos y las fuerzas armadas (sector público) diseñarán una nueva estructura salarial que incluirá: salario base y prestaciones. De estos, el salario base (que representa aproximadamente el 70% del fondo salarial total) y las prestaciones (que representan aproximadamente el 30% del fondo salarial total). Esto es algo a lo que el Partido, el Estado, el Gobierno y la Asamblea Nacional prestan especial atención al reformar la política salarial para cuadros, funcionarios, empleados públicos, fuerzas armadas y empleados de empresas. Con la implementación de la nueva política salarial el 1 de julio de 2024, las instituciones educativas tendrán más condiciones para cuidar la vida de los docentes y alentarlos y motivarlos.

A partir del 1 de julio de 2024, entrará en vigor la política de remuneración de funcionarios y empleados públicos según su puesto, lo que significa que los salarios de los docentes podrán aumentar aproximadamente un 32 %. Los docentes esperan poder vivir con su ansiado salario. A partir de entonces, podrán centrarse en la docencia, sin dejarse influenciar por asuntos económicos que los obliguen a impartir clases adicionales, vender productos en línea, etc.

Nhà giáo mong ước gì cho ngành giáo dục năm Giáp Thìn?- Ảnh 1.

Las escuelas felices ayudarán a motivar a los estudiantes a estudiar mejor.


Reducir la presión sobre profesores y estudiantes

Actualmente, los docentes de secundaria y preparatoria deben mantener diversos tipos de libros: planes de formación docente, planes de lecciones, libros de seguimiento y evaluación estudiantil y libros de tutoría. Los docentes creen que basta con tener planes de lecciones y libros de seguimiento y evaluación estudiantil para disponer de más tiempo para investigar, invertir en las clases e innovar en sus métodos de enseñanza.

Al mismo tiempo, el Ministerio de Educación y Formación debe reducir los movimientos y competiciones demasiado formales, como el "actuando", el movimiento de buenos profesores, el de buenos profesores de aula, etc.

Los estudiantes ya no tendrán que enfrentarse a una serie de competencias internacionales como: la Olimpiada Internacional de Ortografía de Inglés de Invierno 2023; la Olimpiada Internacional de Inglés Teeneagle 2023; la competencia internacional de inglés TOEFL Challenge…

Nhà giáo mong ước gì cho ngành giáo dục năm Giáp Thìn?- Ảnh 2.

Los candidatos toman el examen en el examen de graduación de secundaria de 2023

Innovación en los exámenes

El examen de graduación de bachillerato a partir de 2025 constará únicamente de cuatro asignaturas, con dos obligatorias: matemáticas y literatura, y dos optativas. Se espera que estas asignaturas tengan un impacto significativo en las tendencias de selección de asignaturas de los estudiantes en regiones con diferentes condiciones socioeconómicas . Esta es la dirección correcta, en consonancia con el Programa de Educación General de 2018, que promueve cualidades, habilidades y orientación profesional desde el inicio del bachillerato.

Sin embargo, los profesores todavía esperan que el Ministerio de Educación y Formación innove los exámenes para reducir la presión sobre los estudiantes y dar autonomía a las localidades y universidades...

Hasta el momento, el profesorado aún tiene muchas inquietudes sobre el Programa de Educación General de 2018. Por ejemplo, hay escasez de docentes para impartir asignaturas integradas: historia, geografía y ciencias naturales. Esta realidad hace que el profesorado espere cambios tempranos en la enseñanza integrada.


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