Pioneros en la implementación de aulas digitales

Clases con pizarras interactivas inteligentes: una de las formas de enseñanza aplicando la tecnología de la información que se está implementando en escuelas de zonas desfavorecidas.

En la transformación digital del sector educativo vietnamita, hay aulas que aún permanecen iluminadas por la noche, donde la tecnología se convierte en la puerta a nuevos conocimientos. Pero también hay aulas silenciosas y máquinas llenas de polvo. En esta situación, el factor humano, especialmente el docente, es decisivo para que la tecnología realmente ilumine el conocimiento.

Manos que iluminan el conocimiento

En una pequeña sala de una escuela suburbana, entre viejos escritorios de computadora, el profesor de informática guía pacientemente a los estudiantes para realizar ejercicios en la plataforma en línea Khan Academy Vietnam. Sus dedos aún son torpes, pero sus ojos brillan de emoción. "¡Maestro, lo logré!", los vítores hicieron sonreír levemente a la Sra. Ly Thi Thanh Vinh, directora de la Escuela Secundaria Duc Ninh (comuna de Duc Ninh, provincia de Tuyen Quang ).

Cuando se lanzó el programa Khan Academy Vietnam (KAV) en Tuyen Quang, la Sra. Vinh fue la primera en inscribirse. Para ella, la plataforma digital no solo es una herramienta de aprendizaje, sino también una puerta al mundo para estudiantes de zonas desfavorecidas. "Aquí, los estudiantes no tienen las condiciones para tomar clases adicionales. Con KAV, pueden estudiar y practicar por su cuenta hasta que adquieran una sólida comprensión de los conocimientos y adquieran más confianza cada día", compartió.

En Duc Ninh, alrededor del 25% de los estudiantes provienen de hogares con circunstancias especiales; muchos carecen de dispositivos de aprendizaje, tienen que pedir prestados los teléfonos de sus padres o compartir una computadora en casa. Consciente de ello, la Sra. Vinh ordenó la apertura de la Sala de Informática por la noche para que los estudiantes se turnaran para estudiar. Los profesores de informática y los profesores de las asignaturas se turnan para impartir clases. "Al principio, los profesores tenían que dar clases particulares a grupos pequeños. Unas semanas después, los propios estudiantes se enseñaron entre sí. Aprendieron muy rápido y mostraron mucho interés", comentó.

Esos pequeños cambios traen grandes resultados. Los estudiantes de Duc Ninh aprenden gradualmente a estudiar por su cuenta y a autoevaluar sus habilidades. Algunos estudiantes que alcanzan un dominio total del sistema también aprenden matemáticas en inglés de forma proactiva. Desde la pequeña luz de Duc Ninh, se puede ver que la transformación digital no comienza con los equipos, sino con las personas: desde el corazón y la convicción del docente.

Las personas: el «software» central de la transformación digital

Si bien la tecnología se ha convertido en el motor de la innovación en Duc Ninh, en algunos lugares, la transformación digital aún presenta deficiencias, ya que se invierte en equipos más de lo previsto. En la escuela secundaria Meo Vac (comuna de Meo Vac, provincia de Tuyen Quang), se ha invertido en aulas de idiomas extranjeros que se integran simultáneamente con computadoras, sistemas de sonido y pantallas: la esperanza de innovación en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas extranjeros en las tierras altas.

“Una vez equipado, el equipo funcionó bien. Pero después de la renovación de 2023, la instalación no fue correcta, por lo que el aula ya no pudo usarse. Tuvimos que usarla como laboratorio de informática para los estudiantes”, explicó la Sra. Luong Thi Ngoc, directora de la escuela.

Esta historia demuestra que por más que se invierta en equipos modernos, si no hay capacidad operativa, estos no funcionarán adecuadamente, generando desperdicios y eso también es una medida de responsabilidad y capacidad de gestión en cada escuela.

La transformación digital no consiste en incorporar computadoras al aula, sino en cambiar la forma de enseñar y aprender. Los dispositivos son las herramientas, las personas son el centro.
Director del Departamento de Educación Secundaria, Ministerio de Educación y Formación, Thai Van Tai

Esta realidad no es única. En 2024, la Inspección de la ciudad de Dong Hoi, provincia de Quang Binh (antigua), señaló que muchas escuelas solo se centraban en proponer nuevas compras, sin prestar atención al mantenimiento del equipo existente. En Quang Nam, el equipo para la enseñanza de idiomas extranjeros, en el marco del Proyecto de Idiomas Extranjeros 2020, no resultó eficaz en muchos lugares; algunas escuelas lo recibieron y se averió poco después...

“La transformación digital no consiste en introducir computadoras en las aulas, sino en cambiar la forma de enseñar y aprender. Los dispositivos son herramientas, las personas son el centro”, afirmó Thai Van Tai, director del Departamento de Educación Secundaria (Ministerio de Educación y Formación).

La Sra. Cao Tam, docente de la Escuela Primaria Hoa Loc (comuna de Hoa Loc, provincia de Thanh Hoa), compartió: «Nadie nace con talento para la tecnología. Pero por el bien de nuestros estudiantes, debemos aprender desde el principio». En Phu Tho, la Sra. Chu Thi Thu Hang, directora de la Escuela Primaria Hung Vuong, afirmó: «Si queremos que los estudiantes sean proactivos, los docentes deben dominar la tecnología primero. No podemos enseñar creatividad con el método tradicional». Estas sencillas palabras reflejan el espíritu que enfatizó la Resolución 71-NQ/TW (2025) del Politburó: «Los docentes son la fuerza impulsora que determina la calidad de la educación y la formación».

Según el Ministerio de Educación y Formación, para 2024, el 65 % de las escuelas generales habrán implementado plataformas de enseñanza y aprendizaje en línea, y el 35 % contará con un sistema de gestión del aprendizaje (LMS) interno. Sin embargo, este proceso solo será sostenible si se vincula con el factor humano: docentes que sepan adaptarse y guiar a los estudiantes hacia el mundo digital.

THU TRANG

Fuente: https://nhandan.vn/nhung-nguoi-tien-phong-trien-khai-lop-hoc-so-post915172.html