Debemos tener en cuenta la perspectiva a largo plazo.

TP - Si bien existen 75 programas de formación relacionados con los microchips semiconductores (Física, Mecánica, Ciencia de los Materiales, Informática, etc.), según los responsables universitarios, abrir un programa específico sobre microchips semiconductores no es sencillo. De acuerdo con la normativa vigente sobre las condiciones, los procedimientos y los procesos para la apertura de programas de formación, una institución de formación debe contar con un doctorado en microchips semiconductores para poder ofrecer este programa.

TP - Si bien existen 75 programas de formación relacionados con los microchips semiconductores (Física, Mecánica, Ciencia de los Materiales, Informática, etc.), según los responsables universitarios, abrir un programa específico sobre microchips semiconductores no es sencillo. De acuerdo con la normativa vigente sobre las condiciones, los procedimientos y los procesos para la apertura de programas de formación, una institución de formación debe contar con un doctorado en microchips semiconductores para poder ofrecer este programa.

El profesor asociado Tran Cong Hung, de la Universidad Internacional de Saigón, afirmó que, actualmente, las universidades solo pueden ofrecer programas de circuitos integrados semiconductores (SIC) como especializaciones. Si quisieran abrir un programa de SIC de acuerdo con la normativa del Ministerio de Educación y Formación , necesitarían doctorados en el campo específico de los circuitos integrados semiconductores. Cumplir con este requisito implicaría que una universidad tendría que esperar otros 10 años debido al tiempo de espera para la formación.

Respecto a esta inquietud, la Sra. Nguyen Thu Thuy, Directora del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación), afirmó que el nombre exacto de la carrera de microchips semiconductores debe basarse en la lista de carreras piloto publicada por el Ministerio. Sin embargo, el Ministerio de Educación y Formación ha emitido una nueva resolución para añadir carreras piloto. Por ejemplo, dos universidades nacionales cuentan con normativas específicas que les permiten ofrecer carreras piloto que no figuran en la lista. No obstante, otras universidades deben considerar esta situación con detenimiento.

Según el Sr. Do Tien Thinh, para formar recursos humanos de alta calidad para la industria de semiconductores, las universidades deben modernizar sus instalaciones y mejorar la cualificación de su profesorado. Actualmente, la mayoría de los profesores vietnamitas no cumplen con los requisitos exigidos por las empresas.

El Sr. Do Tien Thinh, Subdirector del Centro Nacional de Innovación (NIC) del Ministerio de Finanzas, declaró que, según la estrategia gubernamental, Vietnam se centrará en la etapa de diseño como eje central, lo que requerirá que las universidades formen un número suficiente de personal cualificado para atender tanto al mercado nacional como al internacional. En segundo lugar, se priorizará la formación de personal para el ensamblaje, las pruebas y el empaquetado (ATP). Esta mano de obra se empleará tanto para la exportación de trabajadores como para atender a empresas de inversión extranjera directa (IED) en Vietnam, como Intel, AmKor y otras corporaciones que actualmente invierten en el país. Si bien la etapa de producción requerirá mano de obra, esta no será para cubrir las necesidades inmediatas de Vietnam, sino para satisfacer las de fábricas extranjeras.

Sin embargo, la limitación actual radica en que los profesores de las universidades vietnamitas generalmente no pueden satisfacer las exigencias de las empresas extranjeras. Por lo tanto, en la formación de recursos humanos para la industria de semiconductores, Vietnam está adoptando un enfoque paralelo: capacitar simultáneamente a profesores y ofrecer formación a trabajadores y estudiantes.

Entrenamiento en navegación fluvial mediante la palpación de las rocas.

NIC ha impartido varios cursos de formación para instructores, aunque la mayoría fueron programas piloto. El enfoque actual consiste en capacitar según las necesidades específicas de los empleadores. «Actualmente, estamos tanteando el terreno porque hay demasiados programas. Por ejemplo, los programas de Corea del Sur, Estados Unidos… cada uno tiene sus propias fortalezas. Estamos explorando para elegir el mejor y más adecuado», dijo el Sr. Thinh. Según el Sr. Thinh, el plan de estudios se basa en estándares establecidos por empresas que enfrentan escasez de mano de obra, como TSMC (una corporación líder mundial en semiconductores de Taiwán, China). Las universidades vietnamitas siguen estos estándares en su enseñanza. Así es como NIC colabora con instituciones de formación y corporaciones vietnamitas. Esto significa capacitar según los requisitos específicos de las empresas. NIC ha puesto en marcha un modelo piloto de capacitación en transporte inteligente, encargando dos años de formación de profesores en Vietnam, seguidos de dos años de trabajo para empresas de semiconductores en Taiwán, China. De esta manera, los docentes que poseen tanto experiencia como conocimiento práctico del mercado, al regresar para enseñar a los estudiantes en Vietnam, sabrán qué es relevante para el mercado potencial. “El mayor desafío radica en que, si bien el objetivo es capacitar a 50 000 ingenieros, 5000 graduados ya se encuentran desempleados. Por lo tanto, una solución eficaz consiste en colaborar directamente con las entidades que definen los requisitos laborales. Por ejemplo, la ciudad de Da Nang está trabajando con empresas que se preparan para invertir allí. Necesitan comprender qué puestos de trabajo y habilidades se requieren para diseñar programas de capacitación que satisfagan esas necesidades. Por consiguiente, las provincias y ciudades deberían realizar un estudio de las empresas que se preparan para invertir, lo que nos daría tiempo para prepararnos”, explicó el Sr. Thinh.

En cuanto a los estudiantes, el representante del NIC sugirió dividirlos en grupos. Un grupo está formado por graduados en campos afines que pueden recibir capacitación a corto plazo (9 meses o menos) para facilitar una transición inmediata, y el NIC se está centrando en este grupo. Este grupo trabaja para empresas en Vietnam que requieren una gran fuerza laboral. El segundo grupo requiere capacitación formal a largo plazo, y las universidades necesitan modernizar sus instalaciones y su profesorado. Se necesitan más laboratorios y becas para los estudiantes. El gobierno debe apoyar a las universidades. Las políticas siempre tienen un desfase temporal, pero actualmente hay señales positivas: las empresas y las universidades están respondiendo de forma proactiva a las demandas del mercado. Otra señal positiva es la Resolución 57 del Politburó sobre avances científicos y la resolución piloto de la Asamblea Nacional sobre ciencia, tecnología y transformación digital, que incluye políticas para apoyar a las plantas de fabricación de semiconductores. El Sr. Thinh consideró que Vietnam tiene buenas perspectivas y va por buen camino, pero la velocidad de este progreso depende del apoyo estatal que reciba y de la capacidad del país para participar en la cooperación internacional.

NGHIEM HUE

Fuente: https://tienphong.vn/mo-nganh-vi-mach-ban-dan-phai-tinh-bai-toan-lau-dai-post1721677.tpo