Hay que calcular los problemas a largo plazo

TP - Aunque existen 75 especializaciones en microcircuitos semiconductores (Física, Mecánica, Ciencia de los Materiales, Informática, etc.), según los directivos universitarios, abrir la especialización adecuada en microcircuitos semiconductores no es sencillo. De acuerdo con la normativa vigente sobre condiciones, procedimientos y procedimientos para la apertura de una especialización, una institución de formación debe contar con el doctorado adecuado en microcircuitos semiconductores para poder abrir esta especialización.

TP - Aunque existen 75 especializaciones en microcircuitos semiconductores (Física, Mecánica, Ciencia de los Materiales, Informática, etc.), según los directivos universitarios, abrir la especialización adecuada en microcircuitos semiconductores no es sencillo. De acuerdo con la normativa vigente sobre condiciones, procedimientos y procedimientos para la apertura de una especialización, una institución de formación debe contar con el doctorado adecuado en microcircuitos semiconductores para poder abrir esta especialización.

El profesor asociado Dr. Tran Cong Hung, de la Universidad Internacional de Saigón, explicó que actualmente las escuelas solo pueden abrir carreras especializadas en microcircuitos de semiconductores. Si la carrera se abre según las regulaciones del Ministerio de Educación y Formación , se requiere un doctorado en la carrera correspondiente. Para cumplir con este requisito, la universidad debe esperar otros 10 años debido a la espera de la formación.

En respuesta a esta inquietud, la Sra. Nguyen Thu Thuy, Directora del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación), afirmó que, si el nombre de la industria de semiconductores es correcto, debe basarse en la lista de industrias piloto anunciada por el Ministerio. Sin embargo, el Ministerio de Educación y Formación ha decidido añadir industrias piloto. Por ejemplo, dos universidades nacionales cuentan con sus propias regulaciones, que les permiten específicamente implementar industrias piloto abiertas fuera de la lista. No obstante, otras universidades deben considerarlo.

Según el Sr. Do Tien Thinh, para formar recursos humanos cualificados para la industria de semiconductores, las universidades deben modernizar sus instalaciones y mejorar la cualificación de sus profesores. Actualmente, la mayoría de los profesores vietnamitas no cumplen con las tareas asignadas por las empresas.

El Sr. Do Tien Thinh, subdirector del Centro Nacional de Innovación (NIC) del Ministerio de Finanzas, afirmó que, según la orientación estratégica del Gobierno, Vietnam priorizará la etapa de diseño. Las universidades deben capacitar a un número suficiente de profesionales, garantizando así la calidad necesaria para atender los mercados nacionales e internacionales. En segundo lugar, es fundamental la capacitación de recursos humanos para el ensamblaje, prueba y empaque (ATP). Este equipo es una rama de exportación de mano de obra, una rama que presta servicios a empresas de inversión extranjera directa (IED) en Vietnam, como Intel, AmKor y otras corporaciones que promueven la inversión en el país. La etapa de producción requiere recursos humanos, pero actualmente no para Vietnam, sino para las necesidades de las fábricas extranjeras.

Sin embargo, la limitación actual radica en que los profesores de las universidades vietnamitas básicamente no pueden cumplir con las tareas asignadas por las empresas extranjeras. Por lo tanto, en la formación de recursos humanos para la industria de semiconductores, Vietnam avanza en paralelo: la formación de profesores, la formación de trabajadores y estudiantes.

Entrenamiento para cruzar ríos

El NIC ha impartido algunos cursos de formación para profesores, aunque la mayoría son piloto. El enfoque actual consiste en capacitar según las órdenes de las empresas que emplean mano de obra. "Actualmente, solo estamos tanteando el terreno, ya que existen demasiados programas. Por ejemplo, los programas de Corea y Estados Unidos presentan diferencias y cada uno tiene sus propias fortalezas. Estamos tanteando el terreno para elegir el mejor y más adecuado", afirmó el Sr. Thinh. Según el Sr. Thinh, el plan de estudios se basa en los estándares establecidos por empresas con escasez de recursos humanos y necesidad de mano de obra, como TSMC (la principal corporación mundial de semiconductores con sede en Taiwán, China). En aquel entonces, las universidades vietnamitas seguían esos estándares para impartir sus clases. Así es como el NIC acompaña a las instituciones de formación y corporaciones en Vietnam. Esto significa capacitar según los estándares exigidos por las empresas. El NIC ha puesto a prueba un modelo de formación en tráfico inteligente, ordenando dos años de formación docente en Vietnam y dos años de trabajo para empresas de semiconductores en Taiwán, China. Así, los profesores con experiencia y conocimiento del mercado laboral, al regresar a Vietnam para impartir clases, sabrán qué es lo más adecuado para el mercado potencial. "Lo más difícil es que el objetivo de formar a 50.000 ingenieros, si 5.000 graduados están desempleados, no es viable. Por lo tanto, una solución eficaz es trabajar con el lugar donde se realiza la asignación. Por ejemplo, la ciudad de Da Nang trabaja con empresas que se preparan para invertir aquí. ¿Cuáles son los puestos de trabajo y qué habilidades se necesitan para preparar la capacitación que cumpla con los requisitos? Por lo tanto, las provincias y ciudades encuestan a las unidades que se preparan para invertir y nosotros tenemos tiempo para prepararnos", analizó el Sr. Thinh.

En cuanto a los estudiantes, los representantes del NIC creen que es necesario dividirlos en grupos, como aquellos que se han graduado en campos relacionados y pueden tomar cursos de corta duración (9 meses o menos) para una adaptación inmediata. El NIC se está enfocando en este grupo. Este grupo trabaja para empresas vietnamitas que necesitan muchos trabajadores. El segundo grupo recibe formación a largo plazo; la tarea de las universidades es mejorar las instalaciones y el profesorado. Debería haber más laboratorios y becas para estudiantes. El gobierno necesita apoyar a las escuelas. Las políticas siempre tienen retrasos, pero la buena señal actual es que las empresas y universidades funcionan por sí solas cuando detectan las necesidades del mercado. Otra señal es la Resolución 57 del Politburó sobre avances científicos, la resolución piloto de la Asamblea Nacional sobre ciencia, tecnología y transformación digital, que incluye políticas de apoyo a las fábricas de semiconductores. El Sr. Thinh evaluó que Vietnam tiene perspectivas y va por buen camino, pero su ritmo dependerá de la cantidad de recursos estatales que apoye y de su capacidad de promoción con otros países.

NGHIEM HUE

Fuente: https://tienphong.vn/mo-nganh-vi-mach-ban-dan-phai-tinh-bai-toan-lau-dai-post1721677.tpo