Promoción de nuevos modelos de gobernanza en las instituciones de formación profesional

GD&TĐ - Con la Resolución No. 71-NQ/TW, las instituciones de formación profesional cambian a un nuevo modelo de gestión simplificado, mejorando la eficiencia y eficacia en la gestión.

Unificados y sincronizados en dirección, minimizando la superposición

Según el Dr. Pham Do Nhat Tien, la característica principal del modelo de Consejo Escolar es la nueva división de autoridad. En consecuencia, el Consejo Escolar es la máxima autoridad, representa a todo el equipo docente, investigador, administrativo, estudiantil y alumnado del centro, decide sobre los asuntos más importantes y supervisa la actuación del Consejo Directivo.

El director es el jefe del consejo escolar, responsable de organizar la implementación de las decisiones del consejo escolar y de dirigir las actividades diarias de la escuela.

El consejo escolar se ha considerado durante mucho tiempo un órgano consultivo y supervisor importante en la gestión de los centros de formación profesional. Contribuye al equilibrio de poder en el centro, representando a las partes interesadas para garantizar la transparencia y la equidad en la gestión. En cierto modo, el consejo escolar constituye un nuevo mecanismo para controlar las actividades escolares en un momento en que el Estado cede su control para otorgar autonomía al centro.

El Dr. Pham Do Nhat Tien afirmó que, con la política de la Resolución No. 71-NQ/TW, que no organiza consejos escolares en las instituciones educativas públicas, fortalece el papel de liderazgo integral y directo de las organizaciones del partido e implementa la figura del Secretario del Partido como director de la institución educativa, estamos avanzando hacia un nuevo modelo de gobernanza orientado a la racionalización del aparato, mejorando la eficiencia, la efectividad y la eficacia en la gobernanza y la gestión.

En ese momento, la organización partidista de la institución de formación profesional desempeñaba un papel tanto directivo como administrativo. En cuanto a la dirección, la organización partidista tenía un papel central en la orientación estratégica, asegurando que todas las actividades de la institución de formación profesional estuvieran estrechamente vinculadas a las tareas políticas y los objetivos de desarrollo de la formación profesional del Partido y del Estado.

En materia administrativa, la organización del Partido refuerza la supervisión e inspección del ejercicio de la autonomía de las instituciones de formación profesional; al mismo tiempo, garantiza que la elaboración y aplicación de políticas y reglamentos sobre rendición de cuentas sean públicos, transparentes y rigurosos.

De este modo, el nuevo modelo de gobernanza crea unidad y sincronización en la dirección y la gestión, minimiza la duplicación o la elusión de responsabilidades y crea las condiciones para que las instituciones de formación profesional se adapten y respondan con prontitud a los cambios en el mercado laboral y a las necesidades de los alumnos.

Dr. Pham Do Nhat Tien.

Es necesario construir un mecanismo y un sistema para controlar y equilibrar la potencia.

Sin embargo, el Dr. Pham Do Nhat Tien también señaló que la nueva regulación conlleva el riesgo de concentrar el poder, ejerciendo presión laboral sobre un individuo, lo que puede afectar la democracia en las actividades de gobernanza.

Además, existe un gran desafío en términos de calidad y capacidad cuando el director de una institución de formación profesional es a la vez un líder político y un administrador profesional, y debe estar completamente capacitado en gestión educativa moderna y rendición de cuentas.

Para promover verdaderamente la eficiencia, la efectividad y la eficacia del nuevo modelo de gobernanza, el Dr. Pham Do Nhat Tien afirmó que es necesario construir mecanismos para equilibrar el poder, evitar el abuso de poder y la subjetividad en la gobernanza y la gestión.

El desequilibrio entre autonomía y rendición de cuentas puede fácilmente acarrear consecuencias negativas, como la falta de transparencia, la disminución de la reputación de las instituciones de formación profesional, lo que afecta a la calidad de la formación y a la confianza de las partes interesadas.

Este modelo también requiere que se ajusten las leyes y los documentos legales relacionados, y que se especifiquen las funciones, la autoridad y las responsabilidades de los líderes tanto en el ámbito político como en el administrativo para garantizar la autonomía de las instituciones de formación profesional, al tiempo que se construye un sólido sistema de control del poder.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-mo-hinh-quan-tri-moi-trong-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-post747952.html