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| Los maestros del jardín de infancia Hong Quang (Nam Truc) guían a los niños para aprender sobre las verduras verdes en el huerto de la escuela. |
En el curso escolar 2024-2025, el Jardín de Infancia Nghia Loi (Nghia Hung) organizó un concurso de "Juguetes y materiales hechos en casa" para mejorar la calidad educativa y fomentar el desarrollo integral de los niños. Participaron 8 clases de jardín de infancia y 3 grupos de niños de 2 escuelas con numerosos productos hermosos y creativos, garantizando la calidad científica. Los grupos trajeron al concurso juegos de juguetes y materiales elaborados con materiales comunes, fáciles de encontrar, económicamente eficientes, económicos, amigables y seguros para los niños. Aprovechando los materiales disponibles para garantizar su durabilidad y uso a largo plazo, se mejoraron a partir de materiales reciclados para garantizar su seguridad, como conchas, cartón, botellas de plástico, cajas de pastel, palitos de helado, DVD, cáscaras de coco, lentejuelas, madera, etc., contribuyendo así a la protección del medio ambiente y satisfaciendo las necesidades de aprendizaje y juego de los niños en edad preescolar con el objetivo de "centrar a los niños en el centro". Esta es también una oportunidad para que los docentes intercambien experiencias, fomenten la iniciativa y la creatividad del personal docente y cumplan con los requisitos de la innovación educativa.
El Jardín de Infancia Hong Quang (Nam Truc) se ha enfocado en guiar y asesorar a los maestros sobre cómo hacer juguetes y utensilios caseros, utilizándolos para decorar aulas y organizar actividades educativas para niños. A partir de materiales sencillos de uso diario, la mayoría de los cuales son retales, gracias a la habilidad y la imaginación creativa de los maestros, se han creado innumerables juguetes divertidos, únicos, prácticos, coloridos y hermosos. Los niños se entusiasman mucho aprendiendo y jugando con juguetes caseros, lo que contribuye a mejorar la calidad de su educación integral. Durante la creación de juguetes y utensilios, los maestros también permiten que los niños los combinen con detalles sencillos, desarrollando así su creatividad, curiosidad y destreza, a la vez que descubren talento artístico para orientarlos. Cada lección está completamente equipada con recursos visuales y herramientas que despiertan el interés de los niños por aprender y fortalecen sus capacidades cognitivas. Gracias a esto, la calidad de la educación, el cuidado y la crianza de los niños en la escuela mejora cada vez más.
Actualmente, debido a los numerosos cambios en las necesidades de enseñanza y aprendizaje, además de mejorar la calidad del personal, contar con equipos, juguetes y materiales didácticos en cantidad suficiente y adecuados al contenido de la innovación educativa, las escuelas enfrentan numerosos problemas que resolver. En un contexto de fondos de inversión limitados, la promoción de la compra de juguetes y materiales didácticos presenta numerosas dificultades. El movimiento para animar al profesorado a fabricar sus propios juguetes y materiales didácticos, impulsado e implementado por el Departamento de Educación y Formación, es fundamental y de gran relevancia educativa. Las escuelas siempre consideran este movimiento como una de las tareas y objetivos a seguir para cada docente. El profesorado también comprende correctamente el papel y la importancia del movimiento, por lo que ha participado activamente. Por lo tanto, la innovación en los contenidos y métodos de enseñanza, y la fabricación de juguetes y materiales didácticos por parte de los jardines de infancia, se ha convertido en una práctica habitual, lo que ayuda a las escuelas a controlar proactivamente la cantidad de juguetes y materiales didácticos.
Con la política de centrarse en la calidad, sin perseguir logros, y construyendo prestigio en la comunidad, el sector de la educación preescolar se ha esforzado por aplicar diversas medidas para mantener y mejorar la calidad del cuidado y la educación infantil, garantizando la higiene, la nutrición y la seguridad de los niños. La mayoría de los docentes han organizado actividades educativas con creatividad y flexibilidad, aprovechando las oportunidades disponibles, aprovechando los recursos de la red y seleccionando la información y los materiales didácticos necesarios. Si bien requiere una gran inversión de tiempo y esfuerzo, la eficacia y los efectos de los materiales didácticos de fabricación propia en el proceso educativo han animado y motivado al profesorado a esforzarse por superar todas las dificultades y a ser creativos, contribuyendo así a mejorar la calidad de las clases. El material didáctico casero en las escuelas se fabrica, en su mayoría, con materiales de desecho que parecen no tener ningún valor. Los docentes los han recolectado para proteger el medio ambiente y reutilizarlos para crear herramientas realmente divertidas y útiles en actividades educativas, ayudando a los niños a experimentar diferentes oportunidades de aprendizaje al participar en ellas. Cada año, toda la industria destina decenas de miles de materiales didácticos y juguetes caseros a la enseñanza, muchos de los cuales son duraderos, hermosos, tienen un buen valor pedagógico y un alto valor de uso como medio para respaldar la mejora de la calidad del aprendizaje y el juego de los niños, al tiempo que crea oportunidades para que los maestros de preescolar promuevan sus habilidades y creatividad en la investigación, la mejora y la fabricación de sus propias herramientas y juguetes para que los niños sirvan prácticamente al nuevo programa de educación preescolar.
El hecho de que los docentes de preescolar creen diversas herramientas y juguetes adecuados a cada tema, contenido de clase y situación educativa ayuda a los niños a desarrollar su positividad y creatividad en las actividades, contribuyendo así a mejorar la calidad de la educación preescolar en la provincia. Cada año, un total del 38,52% de los niños en edad preescolar asisten a la guardería, el 97,17% de los niños en edad preescolar asisten a clase y los niños de 5 años asisten a la escuela, alcanzando el 99,99% de la población de este grupo de edad. La mayoría de los niños logran buenos resultados en desarrollo cognitivo, lingüístico, estético y físico, y son cada vez más seguros, proactivos y creativos al participar en actividades prácticas, experiencias directas a través de los sentidos y actividades grupales, teniendo así la oportunidad de expresar sus habilidades y respondiendo bien al nuevo programa de educación preescolar.
Artículo y fotos: Hong Minh
Fuente: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202505/phong-trao-tu-lam-do-dung-day-hoco-cac-truong-mam-non-116750d/
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