Pocas asignaturas pero los alumnos pueden desarrollar sus fortalezas
El plan de exámenes de graduación de bachillerato de 2025 es un tema que está atrayendo la atención pública. La pregunta es cómo organizar el examen de forma que garantice la seriedad de un examen nacional, pero sin presionar excesivamente a los estudiantes.
Se sabe que, inicialmente, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) solicitó opiniones sobre el plan para organizar el examen de graduación de secundaria con dos opciones. Opción 4+2: los candidatos que cursan el programa de secundaria deben cursar 6 asignaturas, incluyendo 4 exámenes obligatorios (Literatura, Matemáticas, Lengua Extranjera e Historia) y 2 asignaturas a elegir entre las restantes cursadas en 12.º grado. Opción 3+2: los candidatos que cursan el programa de secundaria deben cursar 5 asignaturas, incluyendo exámenes obligatorios (Literatura, Matemáticas, Lengua Extranjera) y 2 asignaturas a elegir entre las restantes cursadas en 12.º grado (incluyendo Historia).
Según el Ministerio de Educación y Formación , los resultados de una encuesta nacional con la participación de más de 130.000 funcionarios y docentes mostraron que el 26,41 % optó por la opción 4+2 y el 73,59 % por la opción restante. Según una encuesta realizada en la Conferencia de Gestión de la Calidad, a 205 delegados, líderes del Departamento de Educación y Formación y líderes de departamentos especializados del mismo, el 31,2 % se mostró de acuerdo con la opción 4+2 y el 68,8 % con la opción restante.
Cabe destacar que, durante el proceso de solicitud de opiniones del Ministerio de Educación y Formación, muchas personas propusieron la opción 2+2. Es decir, los candidatos que cursan el programa de secundaria deben cursar 4 asignaturas, incluyendo 2 obligatorias (Matemáticas y Literatura) y 2 a elegir entre las restantes cursadas en 12.º grado (Lengua Extranjera e Historia). Si bien esta opción se encontraba fuera del plan inicial, el Ministerio de Educación y Formación evaluó que la opción 2+2 presenta muchas ventajas, ya que reduce la presión de los exámenes para los estudiantes y, de hecho, reduce los costos para las familias y la sociedad (los candidatos solo cursan 4 asignaturas, actualmente 6). Esta opción no genera un desequilibrio entre las combinaciones de admisión, lo que resulta adecuado para la orientación profesional de los estudiantes. Crea las condiciones para que los estudiantes dediquen tiempo a estudiar asignaturas de su elección que se ajusten a su orientación profesional.
Actualmente, el Ministerio de Educación y Formación continúa solicitando la opinión de expertos y docentes sobre las opciones de examen. Según el reportero del periódico Journalist & Public Opinion, si bien es una opción emergente, el 2+2 se perfila como la más adecuada para el examen de graduación de bachillerato de 2025.
La Sra. Nguyen Quynh Thu, de Ha Dong, Hanói, afirmó que este plan de exámenes ayuda a reducir la presión de los candidatos. El examen de graduación actual consta de 6 asignaturas y, si se reduce a 4 a partir de 2025, los estudiantes tendrán menos dificultades para repasar y presentar los exámenes. De esta manera, los candidatos presentarán el examen en un día y medio (en lugar de los 2 días actuales): el primer día por la mañana, el de Matemáticas; el segundo, por la tarde, el de Literatura; y el segundo, por la mañana, el de 2 asignaturas optativas (tarde de reserva). De esta forma, se agilizará la organización y la participación de los candidatos, lo que ahorrará tiempo, esfuerzo y dinero a los estudiantes, los padres y la sociedad. Esto también concuerda con la normativa sobre asignaturas obligatorias y optativas del Programa de 2018.
La Sra. Pham Ngoc Ha, directora de la Escuela Secundaria Industrial (Ciudad de Hoa Binh, provincia de Hoa Binh), comentó que la opción de cursar dos asignaturas obligatorias (Matemáticas y Literatura) junto con dos asignaturas optativas adecuadas reduce la presión de los exámenes, ahorra tiempo y dinero. Los estudiantes tienen tiempo para repasar asignaturas adecuadas para su orientación profesional. Por su parte, el Sr. Nguyen Van Hung, director de la Escuela Secundaria Tan Son (Distrito de Tan Son, Phu Tho), también apoya la opción 2+2. El Sr. Hung la eligió porque esta opción garantiza la evaluación de las habilidades y cualidades de los estudiantes, reduce la presión de los exámenes y es adecuada para profesores y estudiantes de escuelas de montaña.
El examen de graduación de secundaria de 2025 debe ser conciso y reducir la presión sobre los estudiantes.
Al analizar más a fondo la opción del examen 2+2, el Sr. Do Ngoc Thong, Editor Jefe de Literatura del Programa de Educación General de 2018 y ex Subdirector del Departamento de Educación Secundaria (Ministerio de Educación y Formación), evaluó y apoyó dicha opción. El motivo de este apoyo se debe a que, según el Sr. Thong, esta opción cumple con todos los criterios y principios establecidos por el Ministerio de Educación y Formación, especialmente con los requisitos de la Resolución 29-NQ/TW y la Resolución n.º 88/2014/QH de la Asamblea Nacional: «Compacta, reduce la presión, reduce el tiempo y los costos, garantizando al mismo tiempo la fiabilidad y la honestidad, evaluando correctamente las capacidades de los estudiantes y proporcionando datos para la matriculación».
Esta persona cree que las dos asignaturas obligatorias, Matemáticas y Literatura, representan dos tipos de pensamiento, dos campos fundamentales y, además, son dos asignaturas que muchos países eligen para los exámenes de graduación de secundaria. Además de las dos asignaturas obligatorias, los candidatos elegirán dos que sean sus puntos fuertes. Por lo tanto, las universidades tienen suficiente base para considerar la admisión. Si este plan se hace realidad, según el Sr. Do Ngoc Thong, las instituciones de educación superior deben desarrollar planes de combinación adecuados para la elección de asignaturas para el examen de graduación de secundaria, de modo que sean coherentes.
Realizar múltiples exámenes es costoso e innecesario.
En declaraciones a periodistas del periódico "Journalist & Public Opinion Newspaper", la Sra. Le Thi Huong, directora del Departamento de Educación y Formación de Quang Tri, explicó que, de acuerdo con la Resolución 29 del Comité Central del Partido y la Resolución 88 de la Asamblea Nacional, el examen de graduación se simplificará para los estudiantes. Si cursan cuatro asignaturas, el examen será más sencillo. Los estudiantes con capacidad y dominio de un campo de estudio específico pueden elegir dos asignaturas optativas. Actualmente, el acceso a la universidad solo requiere tres asignaturas, por lo que cursar cuatro asignaturas de graduación es razonable.
"Este es un nuevo plan. Tras consultar con numerosos expertos, creo que cumple con todos los requisitos de un examen de graduación como base para que las universidades adquieran estudiantes", analizó la Sra. Le Thi Huong.
Según esta persona, realizar cuatro exámenes reduce la presión de estudio de los estudiantes y reduce los costos. "Si el examen es así, solo se necesita organizarlo en dos días, lo cual es muy ordenado", enfatizó. Ante la preocupación de que la reducción de exámenes provoque un aprendizaje memorístico y desequilibrado, la Sra. Le Thi Huong afirmó que evaluar a los estudiantes es un proceso integral de enseñanza y aprendizaje. Cada asignatura es importante; estudiar y realizar exámenes continuamente permite que los conocimientos de los estudiantes se actualicen constantemente.
“Lo importante es cómo organizar la enseñanza para que los estudiantes puedan acceder al conocimiento, disfrutar del aprendizaje y desarrollar sus propias habilidades. Los exámenes son solo la etapa final, así que cuanto más concisos, mejor”, enfatizó la Sra. Le Thi Huong.
La Sra. Huong también comentó que, durante mucho tiempo, el examen de graduación se organizó en 6 asignaturas, pero ahora reducirlo a 4 tiene la ventaja del plan. Los estudiantes tienen talentos y fortalezas que les permiten orientarse para elegir. En cuanto a los conocimientos básicos adquiridos en la escuela, el examen es solo el último paso.
Así, a través de debates con expertos, estudiantes y padres ven que el plan de exámenes 2+2 tiene muchas ventajas, ya que garantiza una menor presión de los exámenes y un ahorro de costes, pero también crea condiciones para que los estudiantes desarrollen sus fortalezas y las universidades tengan una base para evaluar sus habilidades a través de combinaciones de admisión.
Trinh Phuc
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