Hay demasiados buenos estudiantes, ¿deberíamos cambiar la escala de calificaciones?

El método de calificación de "curva de campana" (o "curva de calificación") está atrayendo mucha atención, especialmente en la educación actual. En Vietnam, en mi opinión, este método de evaluación puede reflejar con mayor precisión las capacidades de los estudiantes. Sin embargo, debe aplicarse con flexibilidad y de forma adecuada al contexto real.

La curva de campana, también conocida como "curva de campana", es un gráfico que representa una distribución normal. Muestra que la mayoría de los valores se concentran en el centro, con algunos valores en los extremos (es decir, demasiado altos o demasiado bajos). Por ejemplo, en un aula, la mayoría de los estudiantes tendrán calificaciones promedio o superiores a la media, mientras que solo unos pocos tendrán calificaciones muy altas o muy bajas.

Un histograma en forma de campana representa una distribución normal.

Una de las principales ventajas de este método de evaluación es su capacidad para controlar la inflación de calificaciones, una preocupación creciente en Vietnam. Actualmente, muchas clases de graduados tienen más de la mitad de sus estudiantes obteniendo calificaciones buenas o excelentes, lo que disminuye el valor del título y desalienta a los estudiantes a esforzarse por obtener altas calificaciones. Cuando las calificaciones son constantemente altas, se vuelve difícil distinguir entre las personas verdaderamente capaces y quienes se han beneficiado de un sistema de calificación indulgente.

Actualmente, las universidades vietnamitas utilizan una escala de 10 puntos para los exámenes y las calificaciones promedio, que luego se convierten directamente en clasificaciones ABCD basadas en puntuaciones fijas. Por ejemplo, si un estudiante obtiene una puntuación entre 8,5 y 10, se le clasificará como A; entre 7 y 8,4, como B; entre 5,5 y 6,9, como C; y una puntuación de 4 o superior se considerará D.

Este método es sencillo y fácil de entender, y ayuda a los estudiantes a comprender los criterios de calificación. Sin embargo, puede fácilmente generar una inflación de calificaciones, ya que muchos estudiantes obtienen puntuaciones altas que no reflejan con precisión sus habilidades. Por el contrario, en artes, pintura, literatura, arquitectura y otras disciplinas, los estudiantes suelen obtener calificaciones promedio, rara vez altas o perfectas. Esto, inadvertidamente, crea una desventaja en la evaluación comparativa entre diferentes escuelas de arte.

El sistema de calificación de campana de campana no se basa en puntuaciones fijas, sino en una distribución normal de las calificaciones dentro de la clase. Tras obtener calificaciones de 10 o 100 puntos, los profesores ajustan las calificaciones según la distribución relativa de toda la clase. Solo una pequeña fracción, entre el 10 % y el 20 %, obtiene una calificación de A, seguida de B, y la mayoría de los estudiantes se clasifican en C y D. Este método ayuda a prevenir la inflación de calificaciones al limitar el número de estudiantes que obtienen calificaciones altas, lo que garantiza un reflejo preciso de las diferencias de capacidad entre los estudiantes.

Por ejemplo, en una clase de 100 estudiantes, si se califica en una escala de 10 puntos, un examen demasiado fácil puede resultar en que toda la clase reciba una A, o si es demasiado difícil, toda la clase puede obtener solo una C o una D. Con el método de la curva de campana, incluso si el examen es difícil y el puntaje promedio es 5/10, la clase todavía tendrá aproximadamente 10 estudiantes que reciben una A, 40 estudiantes que reciben una B, 40 estudiantes que reciben una C y 10 estudiantes que reciben una D. Esto ayuda a distribuir los puntajes de manera más justa y refleja con precisión las habilidades de los estudiantes.

Otra ventaja de la "curva de campana" es su flexibilidad y objetividad. En los métodos de evaluación tradicionales, los profesores califican con base en estándares fijos, lo que a veces no refleja con precisión las diferencias entre clases, asignaturas o universidades. Con la "curva de campana", las puntuaciones de los estudiantes se comparan con las de sus compañeros, lo que proporciona una evaluación más completa y justa de las verdaderas capacidades de cada individuo, en lugar de basarse únicamente en una escala rígida de 10 puntos convertida en calificaciones con letras.

La "curva de campana" permite a los reclutadores evaluar con mayor precisión las habilidades de un candidato durante el proceso de contratación (Imagen ilustrativa: CV).

Como mencioné anteriormente, la "curva de campana" solo se aplica durante la transición de puntajes numéricos a calificaciones con letras, y no tiene absolutamente ninguna diferencia o influencia en la enseñanza, calificación y evaluación de los estudiantes como siempre ha sido, ni requiere que las universidades se apresuren a encontrar formas de "endurecer" los estándares de graduación.

Algunos programas universitarios, como la Universidad RMIT de Vietnam, también han adoptado el sistema de evaluación de "curva de campana" para garantizar que las calificaciones de los estudiantes se evalúen de manera justa y de acuerdo con los estándares globales .

Durante mi estancia en Stanford (EE.UU.), después de cada examen, los instructores anunciaban de forma clara y transparente la puntuación obtenida en una escala de 100 puntos y la puntuación media de la clase, junto con un gráfico que mostraba la distribución de las puntuaciones, a toda la clase.

La "curva de campana" también permite a los empleadores evaluar con mayor precisión las capacidades de los candidatos durante el proceso de selección. Cuando las puntuaciones ya no están infladas, las cualificaciones se vuelven más valiosas y reflejan con precisión las capacidades del candidato. Esto ayuda a las empresas a seleccionar candidatos verdaderamente competentes, mejorando así la calidad de su plantilla.

Sin embargo, este tampoco es un método perfecto. La propia "curva de campana" crea presiones competitivas e injusticias tácitas. Un estudiante podría obtener una puntuación bastante alta en un examen, por ejemplo, un 8 sobre 10, pero si otros estudiantes de la clase también obtienen una puntuación alta, podría obtener solo una C.

Esto puede generar injusticias en clases que ya cuentan con muchos estudiantes de alto rendimiento, como los programas para superdotados. Además, en clases con pocos estudiantes o donde no hay una variación significativa en la capacidad, la "curva de campana" podría no ser completamente efectiva y podría dar lugar a evaluaciones sesgadas. Por lo tanto, aplicar la "curva de campana" y elegir la distribución de puntuaciones adecuada requiere flexibilidad tanto por parte de los instructores como de los administradores educativos.

Aplicar métodos de evaluación como la curva de campana es una solución eficaz para controlar y minimizar la inflación de calificaciones. Sin embargo, esto debe hacerse con cuidado y de forma adecuada a las condiciones específicas de cada escuela y cada campo de estudio.

En definitiva, lo más importante es educar a la gente sobre el significado de las calificaciones y el verdadero valor del conocimiento. Las calificaciones no son el objetivo final del aprendizaje, sino simplemente un medio para medir todo el proceso de aprendizaje.

Autor: Trinh Phuong Quan (Arquitecto) tiene una Maestría en Ingeniería Civil y Ambiental por la Universidad de Stanford (EE. UU.). Anteriormente, Quan estudió diseño sostenible en la Universidad Nacional de Singapur y la Universidad de Arquitectura de la Ciudad de Ho Chi Minh. Quan se dedica al diseño y la planificación arquitectónica, y también colabora con numerosos periódicos, centrándose en temas relacionados con el medio ambiente, el diseño y la cultura.

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Fuente: https://dantri.com.vn/tam-diem/qua-nhieu-sinh-vien-kha-gioi-nen-thay-doi-cach-danh-gia-thang-diem-20241009214737040.htm