El inglés es un idioma importante en Pakistán, con más de 108.036.049 hablantes, lo que lo convierte en el tercer país con mayor número de angloparlantes del mundo , según World Atlas. El inglés que se habla en Pakistán es una variante conocida como inglés pakistaní o paklish.

Aproximadamente el 27% de la población de Pakistán habla inglés como lengua materna, mientras que el 58% lo habla como segunda lengua.

Sin embargo, Pakistán ocupó el puesto 64 de entre 113 países y territorios en el Índice de Dominio del Inglés de 2023 (EF EPI), con una puntuación de 497 y cayendo en la categoría de "bajo dominio".

lenguaje “neutral”

El uso del inglés en Pakistán se remonta a la época colonial británica en el subcontinente indio, cuando el inglés se consolidó como símbolo de poder. Durante el siglo XIX, bajo el dominio británico, el inglés fue la lengua oficial de la administración y la educación superior.

El gobierno colonial británico intentó crear una élite local que dominara el inglés para que sirviera de puente entre los gobernantes británicos y la población local.

Tras lograr la independencia en 1947, Pakistán adoptó el urdu como su idioma nacional con el fin de crear una identidad nacional unificada.

Imagen (1).png
En Pakistán, el inglés se imparte como asignatura obligatoria hasta el nivel universitario. Foto: UNICEF.

Sin embargo, esto ha provocado tensiones lingüísticas entre los diferentes grupos étnicos del país. Para resolver este problema, se designó el inglés como idioma oficial, sirviendo como medio neutral para mediar en estas disputas, según un estudio publicado en el Journal of Interdisciplinary Insights.

Aunque la Constitución de 1973 designó el urdu como idioma nacional, el artículo 251 permitía el uso del inglés para fines oficiales, particularmente en el poder judicial y las asambleas legislativas.

Esto significó que el inglés se mantuvo como idioma oficial junto con el urdu para facilitar la comunicación entre las provincias y garantizar la continuidad de las operaciones gubernamentales. Esta decisión sentó las bases para el estatus del inglés como lengua de élite en el Pakistán poscolonial.

Con el avance de la globalización económica, el gobierno pakistaní ha seguido priorizando la enseñanza del inglés para reducir la brecha entre las clases sociales. Sin embargo, en septiembre de 2015, la Corte Suprema de Pakistán declaró que el idioma oficial volvería a ser el urdu, de conformidad con la Constitución de 1973.

Muchos estudiantes estudian durante 14 años pero aún así obtienen malos resultados.

La actual política de inglés en Pakistán se caracteriza por su practicidad. El gobierno trabaja para que el inglés sea más accesible para todos, especialmente en el sistema educativo, para fomentar su uso en la vida cotidiana y crear oportunidades para las nuevas generaciones.

En el sistema educativo pakistaní, el inglés se imparte como asignatura obligatoria hasta el nivel universitario. Sin embargo, la calidad y la accesibilidad de la enseñanza del inglés varían significativamente entre los diferentes grupos socioeconómicos.

Una de las principales razones del bajo nivel de inglés en Pakistán es la distribución desigual de una educación de calidad. Las escuelas con enseñanza en inglés ofrecen mejores planes de estudio, pero se limitan a los centros urbanos y a las familias acomodadas, lo que deja a una gran parte de la población sin una exposición adecuada al inglés.

Los colegios privados atienden principalmente a familias de clase media y a la élite urbana, ofreciendo una enseñanza de inglés de alta calidad. Los egresados ​​de estos colegios suelen tener mejores perspectivas laborales.

En cambio, las escuelas públicas, sobre todo en las zonas rurales, imparten clases en urdu o en lenguas locales, y el inglés se considera solo una asignatura secundaria. Los alumnos de estos centros suelen recibir una enseñanza del inglés insuficiente, lo que limita su capacidad para alcanzar un nivel de competencia comunicativa adecuado.

Así pues, a pesar de haber estudiado inglés durante más de 14 años, la mayoría de los estudiantes de escuelas no elitistas siguen careciendo de las habilidades necesarias para acceder a la educación superior y desarrollar sus carreras, tal y como se muestra en la Revista de Educación y Desarrollo Educativo.

Además, el sistema educativo pakistaní suele hacer hincapié en la lectura y la escritura en inglés, prestando poca atención al desarrollo de la comprensión auditiva y la expresión oral. Esto provoca que los alumnos sepan leer y escribir en inglés, pero tengan dificultades para hablar con fluidez.

Muchos estudiantes se gradúan con las reglas gramaticales memorizadas, pero carecen de la confianza necesaria para entablar conversaciones en inglés.

«Estudié inglés durante décadas, pero aún no puedo articular una frase completa ». «Estudié inglés desde sexto hasta duodécimo grado, pero no pude decir ni una sola frase», compartió un lector con VietNamNet. Muchos lectores analizaron el método y las clases superpobladas como obstáculos para la enseñanza y el aprendizaje del inglés en las escuelas.