En la segunda sesión del 9.º periodo de sesiones, la Asamblea Nacional interrogará a dos ministros, entre ellos al ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son. Entre los temas que se espera interrogar y responder se encuentra la implementación de la normativa legal sobre enseñanza y aprendizaje adicionales.
Gestionar la enseñanza y el aprendizaje adicionales, no prohibirlos.
Antes de la sesión de preguntas y respuestas, el Ministro de Educación y Formación informó sobre diversos temas relacionados. Según el Ministro, el tema de la enseñanza y el aprendizaje adicionales no es nuevo. Han transcurrido casi tres décadas, y con la normativa legal vigente al respecto, la advertencia sobre su proliferación sigue vigente.
En lugar de disminuir, la enseñanza y el aprendizaje adicionales se están produciendo cada vez más a mayor escala y de diversas formas. Esto no solo ejerce una gran presión sobre estudiantes y padres, sino que también contradice el espíritu de innovación que pasa de la "transferencia de conocimientos" al "desarrollo de las cualidades y habilidades de los estudiantes".
Esto también va en contra del objetivo del Programa de Educación General de 2018, que pone énfasis en formar personas autónomas, creativas y capaces de aprender durante toda la vida, mientras que la enseñanza y el aprendizaje adicionales desenfrenados están socavando el verdadero valor del aprendizaje.
Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son.
Evaluando correctamente la importancia de gestionar adecuadamente la enseñanza y el aprendizaje adicionales para limitar las consecuencias de la enseñanza y el aprendizaje adicionales generalizados y mejorar la calidad de la educación, en el proyecto de Ley de Profesores, el Ministerio ha recomendado al Gobierno incluir las violaciones de las regulaciones sobre enseñanza y aprendizaje adicionales como regulaciones que los profesores no están autorizados a hacer.
El Ministerio de Educación y Formación ha emitido la Circular 29, que regula la gestión de la docencia extraescolar, pero no la prohíbe. La organización de la docencia extraescolar debe garantizar que no afecte la organización e implementación del plan educativo del centro, ni la implementación del programa de asignaturas ni del plan docente del profesorado. El Ministerio considera que los centros educativos no deben contar con docencia extraescolar, sino que deben fortalecer y mejorar la calidad del horario escolar regular.
En cuanto a los resultados iniciales, el ministro Nguyen Kim Son afirmó que las regulaciones de la Circular 29 limitan la situación de la enseñanza y el aprendizaje extraescolares generalizados e ilegales. Las escuelas se centran en mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje del currículo principal, erradicar la práctica de pagar clases extraescolares y crear condiciones para que los estudiantes accedan al conocimiento sin presiones académicas ni económicas.
La regulación de no dar clases extras a los alumnos regulares evitará la mala reputación de los profesores que dan clases extras legítimas y fortalecerá el prestigio y el honor de los profesores.
El Ministro de Educación y Formación afirmó que la Circular 29 recibió un amplio consenso y una atención especial de la sociedad, por lo que se acogió e implementó con prontitud, cumpliendo así con las expectativas de la sociedad. Los comentarios enviados al Ministerio por diversos medios por parte de padres, científicos, funcionarios y docentes mostraron un gran apoyo a las disposiciones de la Circular.
Propuesta para añadir tutorías y aprendizajes extra a la lista de líneas de negocio condicionales
Respecto a las limitaciones, el ministro Nguyen Kim Son evaluó que a partir de 2020, cuando las clases particulares y las tutorías ya no son líneas de negocio condicionales, la gestión se vuelve más difícil y las localidades desconocen las sanciones para manejar las infracciones.
La lista de actos que requieren sanciones administrativas en el sector educativo actualmente carece de algunas violaciones a las regulaciones sobre enseñanza y aprendizaje adicionales que necesitan ser complementadas (las localidades han basado proactivamente las regulaciones de sanciones bajo la Ley de Funcionarios Civiles y Empleados Públicos y otras leyes relevantes para manejar las violaciones)...
Ilustración: Nguyen Hue
Desde la implementación de la Circular 29, algunas localidades no han emitido regulaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje extraescolares según su competencia, lo que ha generado confusión en su implementación. La coordinación entre departamentos y sucursales para la implementación de las regulaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje extraescolares no ha sido oportuna ni drástica en algunos lugares, por lo que aún se producen casos de infracciones intencionales de las regulaciones de la Circular sobre la enseñanza y el aprendizaje extraescolares.
Según el Ministro, existen muchas razones, incluida la eliminación de los servicios de tutoría y aprendizaje de la lista de líneas de negocio condicionales, lo que lleva a una situación en algunas localidades en la que la tutoría y el aprendizaje dentro y fuera de las escuelas no están controlados y son espontáneos debido a la incapacidad de gestionar las licencias de tutoría y aprendizaje.
Para ayudar a gestionar más de cerca las actividades de tutoría y aprendizaje en las localidades e instituciones educativas, el Ministerio ha recomendado y propuesto reiteradamente al Gobierno y a la Asamblea Nacional incluir los servicios de tutoría y aprendizaje en la lista de líneas de negocio condicionales de la Ley de Inversiones en la 9ª Sesión de la 14ª Asamblea Nacional.
Sin embargo, hasta la fecha, esta propuesta no ha sido aprobada. Por lo tanto, la Circular 29 tiene como objetivo no imponer condiciones (para gestionar líneas de negocio condicionales).
El Ministro afirmó que la docencia y el aprendizaje adicionales son un tema complejo con gran impacto social. Por lo tanto, una circular que regule la gestión de la docencia y el aprendizaje adicionales no puede resolver todos los problemas. Se requieren soluciones sistemáticas, sincronizadas y drásticas, y su implementación requiere una hoja de ruta.
En consecuencia, el Ministerio de Educación y Formación sigue proponiendo al Gobierno la inclusión de los servicios de tutoría y aprendizaje en la lista de líneas de negocio condicionales. Esto busca garantizar la transparencia de las actividades de tutoría y aprendizaje, la seguridad de los estudiantes, los legítimos intereses del profesorado, fortalecer la gestión estatal y asegurar la recaudación de impuestos para las empresas que organizan tutorías.
Fuente: https://vietnamnet.vn/quy-dinh-cam-day-them-cho-hoc-sinh-chinh-khoa-se-tranh-tieng-xau-cho-giao-vien-2409704.html
Kommentar (0)