Promulgación temprana de la Estrategia de Desarrollo de la Educación para el período hasta 2030, visión 2045

Promulgación temprana de la Estrategia de Desarrollo de la Educación para el período hasta 2030, con visión al año 2045.

La Oficina Gubernamental emitió el Aviso No. 522/TB-VPCP de fecha 14 de noviembre de 2024, concluyendo el Primer Ministro Pham Minh Chinh en la reunión del Comité Nacional para la Innovación en Educación y Capacitación sobre las orientaciones y soluciones para implementar la innovación en educación y capacitación de acuerdo con la Conclusión No. 91-KL/TW del Politburó.

En el Aviso mencionado, el Primer Ministro Pham Minh Chinh, Presidente del Comité Nacional concluyó: La innovación fundamental e integral en educación y formación es de especial importancia para el desarrollo rápido y sostenible, asegurando el progreso y la equidad social y está claramente definida en la Resolución No. 29-NQ/TW del Comité Central y la Conclusión No. 91-KL/TW del Politburó . Un avance en la calidad de la educación y la formación, especialmente de recursos humanos de alta calidad, debe estar asociado a factores de tiempo, inteligencia, aspiración, autosuficiencia e integración con el espíritu de promover la autosuficiencia, el autofortalecimiento, la confianza en sí mismo, la autonomía y el orgullo nacional; tomando a las personas como centro, sujeto, meta, motor y principal recurso del desarrollo; Fortalecer la movilización y el uso efectivo de todos los recursos, donde los internos son fundamentales, estratégicos, de largo plazo y decisivos, y los externos son importantes y rompedores.

El 12 de agosto de 2024, el Politburó emitió la Conclusión No. 91-KL/TW sobre la continuación de la implementación de la Resolución No. 29-NQ/TW del 4 de noviembre de 2013 del XI Comité Central del Partido "Sobre la innovación fundamental e integral de la educación y la formación, atendiendo a los requisitos de la industrialización y la modernización en el contexto de una economía de mercado de orientación socialista y la integración internacional".

En la conclusión se exponen una serie de tareas clave que los comités del partido en todos los niveles, las autoridades, el Frente de la Patria de Vietnam y las organizaciones sociopolíticas deben llevar a cabo. En el cual se centrará la atención en revisar, modificar, complementar, perfeccionar los mecanismos, políticas y leyes en materia de educación y formación, y en eliminar obstáculos; Continuar mejorando la calidad de la educación integral en todos los niveles: preescolar, educación general, educación continua y formación política e ideológica de los estudiantes. cuellos de botella; Continuar mejorando el sistema educativo nacional en una dirección abierta, flexible e interconectada, promoviendo una sociedad del aprendizaje y el aprendizaje permanente; Promoviendo la transformación digital en la educación y la formación...

El Ministerio de Educación y Formación sintetiza, revisa cuidadosamente y absorbe plenamente las opiniones de los miembros del Comité Nacional y de los delegados asistentes a la reunión, completa con prontitud el proyecto de Programa de Acción para implementar la Conclusión No. 91-KL/TW del Politburó y lo presenta al Gobierno para su promulgación en noviembre de 2024, señalando:

- Seguir estrechamente las directrices, políticas y lineamientos del Partido y del Estado, especialmente la Resolución del XIII Congreso Nacional, la Resolución No. 29-NQ/TW del Comité Central y la Conclusión No. 91-KL/TW del Politburó; garantizar el cumplimiento de las funciones y tareas de los ministerios, organismos, localidades y situaciones y requisitos prácticos.

- El contenido es conciso y claro para su implementación, demostrando claramente alta determinación, gran esfuerzo, acción drástica, enfoque, puntos clave, personas claras, trabajo claro, tiempo claro, responsabilidad clara, productos claros, fácil de impulsar, fácil de verificar, evaluar y completar cada tarea.

- Promover la descentralización y la delegación de poderes a las localidades y a las instituciones educativas y de formación; Crear condiciones favorables, mejorar la autonomía y la creatividad de las localidades con el espíritu de "decisión local, acción local, responsabilidad local".

- Mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, centrarse en mejorar la calidad del personal docente, la enseñanza y el aprendizaje apropiados a la edad de los estudiantes, inspirando a los estudiantes, tomando a los estudiantes como el centro, a los profesores como la fuerza impulsora.

- Desarrollar, revisar y perfeccionar mecanismos y políticas para promover la formación y desarrollo de instituciones de aprendizaje social y aprendizaje permanente.

- Centrarse en la revisión de la planificación de la red de centros educativos y de formación; Formar recursos humanos de alta calidad en ciencias básicas y tradicionales e industrias y campos emergentes; Fortalecer la movilización y el uso efectivo de los recursos de inversión para la educación y la formación, garantizando que el gasto del presupuesto estatal en educación y formación represente al menos el 20% del gasto total del presupuesto estatal; Convertir gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas y, al mismo tiempo, enseñar otros idiomas extranjeros según la demanda.

En el aviso mencionado anteriormente, el Primer Ministro también dio su opinión sobre las recomendaciones del Comité Nacional.

En concreto, respecto a la Estrategia de desarrollo de la educación para el período hasta 2030, con visión a 2045, el Primer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Formación que siga de cerca las directrices y orientaciones del Politburó en la Conclusión No. 91-KL/TW, revise y complete con prontitud el borrador del expediente de la Estrategia y lo presente al Primer Ministro para su promulgación a más tardar en el primer trimestre de 2025, garantizando el orden, los procedimientos y la calidad.

En cuanto a la unificación de la gestión estatal de la educación y la formación, garantizando la sincronización y la conectividad desde la educación preescolar, la educación general, la educación continua, la educación vocacional hasta la educación universitaria, el Primer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Formación y al Ministerio de Trabajo, Inválidos de Guerra y Asuntos Sociales, de acuerdo con sus funciones y tareas, revisar y evaluar la situación general, las deficiencias, las dificultades, los obstáculos y las causas de las dificultades y obstáculos, las lecciones aprendidas, seleccionar las mejores opciones, proponer y recomendar soluciones específicas e informar al Gobierno y al Primer Ministro.

Mejorar la calidad de los recursos humanos en el sector educativo

En materia de mejora de la calidad de los recursos humanos y gestión de los servidores públicos en el sector educativo, el Ministerio del Interior presidirá y coordinará con el Ministerio de Educación y Formación la revisión y propuesta de la creación del sector educativo; Investigar, revisar, modificar y complementar la reglamentación sobre la gestión de la nómina y las normas de los funcionarios públicos, prestando atención al factor del aumento del tamaño de las escuelas y las aulas en las grandes ciudades, parques industriales, zonas de procesamiento de exportaciones y áreas densamente pobladas; Construir escuelas generales según el modelo internivel, reduciendo el número de escuelas separadas asociadas con la mejora de la calidad, adecuada a la situación y requisitos prácticos, condiciones regionales, locales y nacionales.

En materia de orientación profesional y clasificación de estudiantes en la educación general, el Ministerio de Educación y Formación preside y coordina con los ministerios y organismos pertinentes la revisión y evaluación de la aplicación de la Decisión Nº 522/QD-TTg del 14 de mayo de 2018 del Primer Ministro sobre el Proyecto de orientación y orientación profesional para la clasificación de estudiantes en la educación general para el período 2018-2025; Completado en 2025.

En materia de recursos de inversión para educación, el Ministerio de Planificación e Inversión presidirá y coordinará con el Ministerio de Educación y Formación y el Ministerio de Finanzas la investigación y síntesis de buenos modelos y buenas prácticas, como base para el desarrollo de proyectos, mecanismos y políticas de movilización de recursos para el desarrollo de la educación y la formación, en las que se constate que los recursos del Estado juegan un papel protagónico, activando los recursos sociales y con el espíritu de “recursos originados en el pensamiento, motivación originada en la innovación, fuerza originada en el Pueblo y en las empresas”.

Desarrollar políticas innovadoras para atraer científicos extranjeros y vietnamitas del exterior para enseñar

Respecto a la atracción de expertos extranjeros, el Ministerio de Educación y Capacitación presidirá y coordinará con los ministerios y organismos pertinentes la investigación y el desarrollo de proyectos, mecanismos y políticas innovadoras para atraer y emplear expertos extranjeros, científicos y vietnamitas en el extranjero para enseñar, investigar y trabajar en instituciones educativas vietnamitas.

En cuanto a la institución de la sociedad del aprendizaje, el Ministerio de Educación y Capacitación presidirá y coordinará con la Asociación de Vietnam para la Promoción de la Educación y las agencias pertinentes para investigar y revisar la finalización de la institución para construir una sociedad del aprendizaje y el aprendizaje permanente, prestando atención a tener mecanismos y políticas apropiados para alentar y crear condiciones favorables para que todos tengan acceso igualitario a una sociedad del aprendizaje y al aprendizaje permanente.

Fuente: https://kinhtedothi.vn/som-ban-hanh-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-giai-doan-den-2030-tam-nhin-2045.html