Cambio drástico a través de la enseñanza centrada en el estudiante

Escuelas felices: Nuestro futuro

El año escolar 2022-2023 se identifica como un año clave para la innovación. Dentro de esta innovación, la creación de "Escuelas Felices" se considera una tarea fundamental del sector educativo . Anteriormente, la Resolución N° 29-NQ/TW también enfatizó la siguiente perspectiva: "Transformar el proceso educativo, pasando de la mera transmisión de conocimientos al desarrollo integral de las capacidades y cualidades de los estudiantes". La buena noticia es que, a pesar de los aspectos negativos de la educación en 2023, como el problema de la violencia escolar y la proliferación de clases y programas de aprendizaje adicionales que generan inseguridad e incluso impotencia entre quienes se preocupan por la educación, aún existen escuelas, docentes y profesores que se esfuerzan por crear un entorno educativo positivo para sus estudiantes. La edición de Año Nuevo 2024 del periódico Periodismo y Opinión Pública presenta algunos de los esfuerzos para crear "escuelas felices", modelos que deberían recopilarse y replicarse, ya que no solo disipan la incertidumbre, sino que también abren un futuro prometedor para la educación del país.

10 años para un camino

En declaraciones al periódico Periodismo y Opinión Pública, el Sr. Nguyen Van Hoa, director de la escuela Nguyen Binh Khiem, afirmó: «En 1993, cuando fundé el sistema escolar Nguyen Binh Khiem, me equivoqué al pensar que una verdadera escuela es aquella que forma a muchos buenos estudiantes, y que el éxito de la educación radica en formar buenos estudiantes, personas talentosas. En aquel entonces, la mayoría de los padres deseaban que sus hijos estudiaran bien. Muchos estaban dispuestos a golpearlos, presionarlos e incluso insultarlos si sus hijos no rendían como esperaban».

En la escuela, los maestros alimentan el sueño de formar a muchos buenos estudiantes, el sueño de convertirse en buenos maestros, el sueño de ser famosos porque muchos estudiantes han ganado numerosos premios a la excelencia a nivel provincial y nacional. " De ahí nacen la presión y la violencia escolar. Se obliga a los estudiantes a estudiar, pensando que cualquier estudiante puede ser bueno, y si no lo es, es simplemente por pereza o estupidez. Son golpeados, regañados y humillados solo por esos mismos deseos" , dijo el Sr. Hoa.

Sr. Nguyen Van Hoa - Presidente de la Junta Escolar de Nguyen Binh Khiem.

No existen los malos alumnos, los profesores deben tener fe en sus estudiantes.

El Dr. Nguyen Tung Lam, vicepresidente de la Asociación Vietnamita de Psicología Educativa y presidente del Consejo de Educación del Instituto Dinh Tien Hoang (Hanói), afirmó que no existen malos estudiantes. Los docentes y las escuelas deben tener fe en sus alumnos. La creación de un entorno escolar positivo debe contribuir al progreso de las personas y al desarrollo integral de docentes y estudiantes, en cuyo proceso el director desempeña una función crucial.

La escuela Nguyen Binh Khiem es privada, y su director, el Sr. Hoa, desea captar a muchos alumnos, especialmente de alta calidad. En un principio, ambicionaba construir su escuela siguiendo el modelo de las escuelas públicas, pues solo así los padres se sentirían seguros al enviar a sus hijos. Esta escuela privada tardó diez años en encontrar su propio camino, pero los resultados no fueron los esperados.

“ El aprendizaje y la práctica según los métodos de enseñanza y gestión de las escuelas públicas no son estables. Surgen demasiados problemas, como la seguridad y la violencia escolar. Organizar la jornada escolar completa se está volviendo cada vez más complicado. Mientras tanto, los alumnos de las escuelas privadas tienen un rendimiento inferior al esperado. Son perezosos, juguetones, traviesos, pendencieros, forman pandillas para pelear y se enamoran... Los profesores tienen que lidiar con los alumnos desde la mañana hasta la noche, especialmente en las clases con muchos alumnos problemáticos. El estrés es enorme; muchos profesores no aguantan más y tienen que abandonar la escuela y su profesión” , confesó el Sr. Hoa.

Todos se esforzaban al máximo, pero a diario el director tenía que presenciar escenas de estudiantes que causaban disturbios, se negaban a estudiar, peleaban, discutían e insultaban a la maestra. La maestra, insultada, demandó al director, exigió que se le devolviera su honor y renunció. El director fue demandado por los padres, convirtiéndose en un "pecador" ante las expectativas que tenían de sus hijos. En medio de ese caos, el Sr. Hoa exclamó en repetidas ocasiones: "¡Qué miserable es la vida de un director!".

Para lidiar con la presión de los padres que desean que sus hijos tengan un buen rendimiento escolar, las escuelas y los maestros han implementado medidas con normas y reglamentos demasiado estrictos, y una disciplina severa, siguiendo el principio de "quien ama a su hijo, lo corrige". Los niños en la escuela están bajo presión, aburridos y se portan mal. " Tengo que lidiar con situaciones difíciles todos los días. Me estoy volviendo loco" , confesó el Sr. Hoa.

Al esfuerzo por "hacer felices a los niños, que amen la escuela, que amen a los maestros"

Ante tantos problemas aparentemente sin solución, el señor Hoa comenzó a darse cuenta de las limitaciones del enfoque educativo de la escuela, por lo que empezó a cambiar.

Convenció a los profesores de que no se quejaran ni criticaran a los alumnos, de que no los juzgaran por sus calificaciones, de que no les presionaran más, sino que fueran felices, creando un ambiente amigable y afectuoso en la escuela y en cada aula.

Animó a los profesores a que cada alumno, sin importar su situación, progresara más que ellos mismos y a que sus padres se sintieran felices y tranquilos. « Me consuelo a mí mismo y a mis compañeros; mis alumnos son así, nuestra escuela está así ahora mismo. No debemos torturarnos; el objetivo es que los niños sean felices, que quieran a la escuela, a los profesores y que disfruten yendo a clase, y entonces sus estudios progresarán », dijo el profesor Nguyen Van Hoa.

Gradualmente, los docentes se han dado cuenta de que estudiar es solo una de las muchas habilidades humanas. Es posible tener dificultades para estudiar —lo que ahora se denomina «dificultades para comprender una asignatura»—, pero ningún niño es débil. Los alumnos poseen muchas otras habilidades, verdaderos tesoros ocultos en cada niño que la educación aún no ha descubierto . Los docentes y las escuelas deben encontrar la manera de que los alumnos descubran y desarrollen esas habilidades para que puedan brillar. Este es el deber de los docentes, la misión de los educadores.

La educación orientada al progreso de cada estudiante ha dado resultados inesperados en la escuela Nguyen Binh Khiem, Cau Giay, Hanoi.

Desde entonces, en la escuela Nguyen Binh Khiem, los alumnos ya no se ven obligados a estudiar. Al contrario, los profesores aman a los niños, comprenden a cada uno de sus alumnos, escuchan y entienden sus sentimientos, los inspiran a aprender y perseveran día tras día, mes tras mes. Todos entienden que enseñamos a los niños por su propio bien, para ayudarlos a progresar. Cada profesor se esfuerza por que los alumnos comprendan que estudiar ya no es un temor ni una tortura; mirar a los profesores no es una experiencia aterradora, sino una fuente de alegría. Los niños estudian, aprenden cosas nuevas y disfrutan aprendiendo. Así, los alumnos de la escuela han mejorado gradualmente.

En la escuela Nguyen Binh Khiem, los maestros ya no clasifican a los niños en categorías como débiles, promedio o especiales. Por lo tanto, los mismos maestros, los mismos niños, pero ahora los maestros los ven como personas dignas de amor y están dispuestos a brindarles cariño y atención. El punto de partida del cambio en la escuela es el deseo de formar a los estudiantes para que sean buenas personas.

Se trata simplemente de asegurar que los estudiantes asistan a la escuela todos los días, que no anden por ahí perdiendo el tiempo, que no sean jóvenes de la calle, que no se conviertan en malas personas. El aprendizaje depende de cada estudiante, de que aprendan todo lo que puedan, sin obligar a nadie a ser perfecto. Así, con perseverancia, los estudiantes han mejorado día a día, les gusta ir a la escuela, estudian con más ahínco y progresan más. En cierto momento, los estudiantes de la escuela, a pesar de tener requisitos de admisión muy bajos, obtienen resultados comparables a los de otras escuelas públicas prestigiosas.

El Sr. Hoa enfatizó: “ Una escuela feliz es nuestro futuro. Afortunadamente, esta realidad nos hace comprender el verdadero objetivo de la educación. Entendemos que el objetivo educativo de la escuela debe ser, ante todo, el progreso y el desarrollo de cada niño, y no las calificaciones ni los logros. El lema educativo de mi escuela, «Cuidar de cada estudiante, ayudar a cada estudiante a progresar», nació precisamente en los momentos más difíciles de nuestros inicios”.

A partir de los éxitos iniciales de escuelas como Nguyen Binh Khiem, se ha reconocido el concepto de escuelas felices y, desde entonces, han surgido muchas buenas prácticas y buenos modelos, cambiando el panorama educativo en muchas localidades.

Trinh Phuc

Fuente: https://www.congluan.vn/thay-doi-ngoan-muc-nho-day-hoc-lay-hoc-sinh-lam-trung-tam-post278695.html