El mensaje de la integración interdisciplinaria en el examen de matemáticas

Las matemáticas se han asociado durante mucho tiempo con una imagen académica fría, árida y poco práctica. ¡Pero no! Este mismo enfoque para la resolución de problemas está acercando las matemáticas a los problemas cotidianos: los que conciernen a las personas, la agricultura y el medio ambiente.

Foto: Tien Thanh - TL.

Este año, mientras repasaba el examen de graduación de matemáticas de la escuela secundaria, sonreí de repente al leer una pregunta que parecía "árida, llena de datos y símbolos", pero que en realidad estaba impregnada del espíritu del campo: "Para la industria de la acuicultura, controlar la cantidad de residuos de pesticidas en el agua..."

Las matemáticas se han asociado durante mucho tiempo con una imagen académica fría, árida y poco práctica. ¡Pero no! Este tipo de planteamiento de preguntas está acercando las matemáticas a los problemas cotidianos: a las personas, a la agricultura , al medio ambiente. Variaciones de funciones, derivadas, logaritmos… cobran vida cuando se contextualizan en estanques de camarones, estanques de peces, análisis de residuos de pesticidas y nuestra responsabilidad con el medio ambiente que nos rodea.

Una pregunta de examen de matemáticas, pero también una valiosa lección de vida. La pregunta no solo requería que los estudiantes resolvieran problemas con funciones exponenciales, sino que también les recordaba la importancia de proteger los recursos hídricos, un recurso vital. Nos hizo reflexionar sobre las dificultades y preocupaciones de los criadores de camarones y peces, quienes enfrentan requisitos cada vez más estrictos en materia de seguridad alimentaria, exportación y estándares internacionales. Una pregunta que parecía centrarse únicamente en cálculos numéricos, pero que abrió un sinfín de posibilidades de reflexión.

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¿Qué secciones del examen de matemáticas de graduación de la escuela secundaria generan mayor ansiedad entre los estudiantes?Esta tarde, 11 de junio, aproximadamente 1,2 millones de estudiantes continuaron presentando el examen de matemáticas para la graduación de bachillerato. Muchos estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh están preocupados por la sección de probabilidad clásica y las preguntas de opción múltiple de verdadero o falso, temiendo perder puntos fácilmente.

El valor de este formato de examen reside no solo en el conocimiento matemático, sino también en su mensaje interdisciplinario e integrado: incorpora ciencias ambientales, química, pensamiento económico , ética profesional y, sobre todo, un sentido de comunidad. Los estudiantes que resuelvan este problema hoy podrían ser mañana emprendedores agrícolas que innoven en tecnología de tratamiento de aguas residuales, funcionarios agrícolas que se enfrenten a políticas de trazabilidad o jóvenes científicos que creen un pesticida que no deje residuos nocivos.

El conocimiento surge de las preguntas. Queremos expresar nuestra sincera y profunda gratitud al profesor que planteó una cuestión que reflejaba las inquietudes de los agricultores y de la profesión agrícola. Una simple pregunta de examen recordó ingeniosamente a la sociedad que la agricultura no es una industria sencilla que requiere mucha mano de obra, sino un vasto campo de ciencia e innovación. A partir de un pequeño problema, podemos vislumbrar la agricultura moderna: las matemáticas en la modelización agrícola, la contabilidad en el cálculo de inversiones y costes, la tecnología de la información en la automatización y la recuperación de datos, y la biología en la mejora de las variedades de cultivos y el control de enfermedades.

Esta pregunta de examen plantea una cuestión importante: independientemente de la carrera que estudies —ingeniería, medicina, periodismo, arquitectura—, puedes involucrarte en la agricultura si tienes vocación de servicio. Porque la agricultura no se trata solo de producir arroz o pescado, sino de la vida, el medio ambiente, la comunidad y la cultura de una nación. Cuando el tema de la agricultura aparece en un examen de matemáticas, es también un momento en el que las escuelas, la sociedad y quienes elaboran el examen siembran una semilla en el corazón de las nuevas generaciones: la semilla de la conexión entre el conocimiento y la vida, entre el aprendizaje y la práctica, entre la profesión y la responsabilidad social.

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Y seguramente, en el futuro, algunos de los estudiantes que hoy trabajan diligentemente en sus exámenes se convertirán en personas que resuelvan incansablemente problemas más importantes: los problemas económicos integrados y multifacéticos de una agricultura inteligente y sostenible y un entorno ecológico, de modo que cada producto agrícola vietnamita sea la "respuesta" destilada del intelecto y el corazón.

Según nongnghiepmoitruong.vn

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/thong-diep-tich-hop-da-nganh-trong-de-thi-toan-post737681.html