Todavía existen conflictos en la gestión y administración.
El 11 de julio por la tarde, en el Portal Electrónico de Información del Gobierno se organizó el seminario “Autonomía universitaria. ¿Qué oportunidades de desarrollo?”.
Según el Profesor Asociado Dr. Luu Bich Ngoc, Jefe de la Oficina del Consejo Nacional para la Educación y el Desarrollo de Recursos Humanos, la autonomía universitaria de Vietnam se ha convertido recientemente en un motor de desarrollo, con numerosos logros notables. Sin embargo, parece que en los últimos 10 años, el ritmo ha sido algo lento en comparación con los deseos del Partido, el Estado y la sociedad.
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Profesor asociado, Dr. Luu Bich Ngoc. |
Debemos concordar en que la autonomía no implica una gestión negligente. Anteriormente, el Estado permitía a las instituciones públicas de educación superior ser autónomas, siempre con mecanismos de supervisión desde la preinspección hasta la postinspección. Profesor Asociado, Dr. Luu Bich Ngoc.
La razón, según la Sra. Ngoc, es, en primer lugar, que la sociedad y las instituciones de educación superior no comprenden correctamente la autonomía universitaria. El Estado ha implementado políticas para aumentarla, pero ha recortado la inversión presupuestaria, convirtiendo la autonomía universitaria en sinónimo de instituciones educativas que tienen que valerse por sí mismas.
Además, persisten conflictos en la gestión y administración. Actualmente, las instituciones de educación superior aún presentan solapamientos entre el consejo escolar, el comité del partido y la junta escolar, lo que genera ineficiencia en la gestión interna.
Según la Sra. Ngoc, el mecanismo de autonomía no ha sido realmente abierto en el pasado. Cuando son autónomas, las instituciones de educación superior aún deben cumplir con los sistemas y documentos legales del Estado. Sin embargo, no existe unidad ni sincronización entre estas leyes, y aún existen intersecciones entre ellas.
“La falta de sincronización en los mecanismos ha atado de pies y manos a las instituciones de educación superior a la hora de implementar la autonomía”, dijo la Sra. Ngoc.
En el seminario, el Teniente General, Profesor, Dr. Nguyen Xuan Yem - Director del Instituto de Seguridad No Tradicional, Escuela de Administración y Negocios, Universidad Nacional de Hanoi dijo que el punto muy importante es definir claramente desde ambos lados: ¿Qué puede hacer la agencia de administración y qué puede hacer la escuela, especialmente el director de la escuela?
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Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem. |
Según él, en los años 90 la concesión de los títulos de máster y doctorado la realizaba el Ministro de Educación y Formación, pero ahora todos esos derechos, especialmente la formación doctoral, el nivel más alto de la educación universitaria, se conceden a las escuelas.
“Mi punto de vista es que lo que pertenece a la escuela y al director debe ser devuelto de la manera correcta. El organismo de gestión debe centrarse en la orientación, la inspección, el examen y una gestión exhaustiva”, afirmó el Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem.
Puede perder su trabajo si no es autosuficiente
Al compartir la discusión, el Profesor Asociado Dr. Hoang Dinh Phi, Director de la Escuela de Negocios y Gestión (HSB) de la Universidad Nacional de Hanoi, reconoció que la Resolución 29 de 2013 sobre innovación fundamental e integral en educación y formación es una base y fundamento importante para que los profesores y estudiantes de la escuela superen muchas dificultades y barreras.
El profesor asociado Dr. Hoang Dinh Phi relató que asumió la dirección de la escuela en 2013. Desde entonces, docenas de profesores y expertos destacados han apoyado, asistido y asesorado directamente sobre cómo superar y eliminar algunas barreras a la integración; al mismo tiempo, creando nuevas escuelas académicas para no quedarse atrás ni copiar de países extranjeros.
“Debe haber grandes maestros que apoyen a aquellos que se atreven a ser independientes cuando no tienen nada en sus manos”, expresó el Sr. Phi y compartió que él y algunos maestros de la escuela han aceptado el trato, a veces teniendo que arriesgar su futuro, posiblemente perdiendo sus trabajos si no pueden ser independientes.
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Profesor asociado, Dr. Hoang Dinh Phi. |
“Ese es un problema muy difícil cuando se asume el liderazgo de una unidad autónoma sin otra meta que la de cumplir con los estándares internacionales. Esto también supone un desafío para el liderazgo del colectivo y de los individuos en una escuela que empieza desde cero”, afirmó el Sr. Phi.
Según la profesora asociada, Dra. Luu Bich Ngoc, debemos concordar en que la autonomía no implica una gestión negligente. Anteriormente, el Estado permitía a las instituciones públicas de educación superior ser autónomas, siempre con mecanismos de supervisión desde la preinspección hasta la postinspección. «La tendencia actual y futura es fortalecer la labor postinspección», afirmó la Sra. Ngoc.
En este momento, según la Sra. Ngoc, es necesario garantizar la calidad desde dentro, creando nuevos modelos de gobernanza en las instituciones públicas de educación superior. Al mismo tiempo, es necesario promover la rendición de cuentas y fortalecer la supervisión por parte del Estado, la sociedad y los estudiantes.
Según el Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem, existen muchas maneras de evaluar, pero un canal importante es la inspección y evaluación más amplia por parte de las personas, los padres, especialmente los estudiantes después de graduarse, de la práctica de utilizar la mano de obra de las empresas. Junto con la inspección y el examen, él cree que estos son los medios para evaluar con precisión la eficacia de la capacitación.
Fuente: https://tienphong.vn/tu-chu-dai-hoc-vi-sao-cac-truong-dai-hoc-bi-bo-tay-bo-chan-post1759379.tpo
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