Según la planificación de la red de instituciones de educación superior y pedagógicas, hasta 2030 las escuelas superiores pedagógicas tendrán que fusionarse, y el número de universidades pedagógicas también disminuirá drásticamente.
La fusión de las escuelas superiores pedagógicas y la reducción del número de universidades que imparten formación pedagógica se encuentran entre los puntos importantes de la Decisión No. 452/QD-TTg del Primer Ministro sobre la aprobación de la planificación de la red de instituciones de educación superior y pedagógicas para el período 2021-2030, con visión al año 2050.
En consecuencia, para 2030, se prevé que la red de universidades de formación docente cuente con entre 48 y 50 establecimientos, una marcada disminución en comparación con la actual. Actualmente, el país cuenta con 103 centros de formación docente, incluyendo 15 universidades pedagógicas (6 universidades pedagógicas, 6 universidades técnicas pedagógicas, 2 escuelas de educación física y 1 escuela pedagógica artística), 50 universidades multidisciplinarias y universidades especializadas con formación docente, 20 escuelas superiores pedagógicas y 18 escuelas superiores multidisciplinarias con formación docente.
En concreto, según el plan, para 2030, la red de instituciones de educación superior que forman docentes alcanzará una escala de entre 180.000 y 200.000 estudiantes, de los cuales aproximadamente el 85 % corresponderá a nivel universitario y el 15 % a nivel de educación superior. La distribución de la escala en las regiones es la siguiente:
La estructura de las escuelas de formación docente incluye tres grupos: el grupo de escuelas clave representa el 64% de la escala de formación, el grupo de escuelas locales representa el 30% de la escala de formación y el grupo de escuelas asociadas a campos específicos representa el 4% de la escala de formación.
En concreto, las instituciones de educación superior clave para la formación docente incluyen dos universidades pedagógicas clave y otras 12 instituciones de educación superior dependientes del Ministerio de Educación y Formación, así como universidades nacionales y regionales. Estas universidades desempeñan un papel fundamental en la red, centrándose en la investigación, el desarrollo científico, la tecnología educativa, la formación de alta calidad y el desarrollo docente. Representan aproximadamente el 64 % de la formación docente nacional, atendiendo las necesidades de cada región y de todo el país. La lista y el nivel de formación de las instituciones de educación superior clave para la formación docente son los siguientes:
Las instituciones de educación superior dependientes de los Comités Populares provinciales y varias otras instituciones públicas de educación superior con tradición en la formación de docentes participan en la capacitación y promoción de docentes en muchos campos, representando aproximadamente el 30% de la escala nacional de capacitación de docentes, atendiendo principalmente las necesidades locales.
Algunas instituciones de educación superior con fortalezas en tecnología, agricultura, silvicultura, idiomas, educación física, deportes y artes participan en la formación de docentes en campos pedagógicos específicos, lo que representa alrededor del 6% de la escala nacional de formación docente.
Las instituciones de formación de docentes se organizan y desarrollan de acuerdo con el plan: la Universidad Pedagógica de Hanoi y la Universidad Pedagógica de la Ciudad de Ho Chi Minh se modernizan y desarrollan como instituciones nacionales clave de educación superior en pedagogía, orientadas hacia la investigación y la formación de alta calidad, desempeñando un papel central y de liderazgo en la red de instituciones de educación superior que forman docentes.
Las universidades de educación física y deportes y las universidades de educación artística se organizan según las siguientes opciones: fusión con una universidad de educación o una universidad multidisciplinaria y multidisciplinaria con una escuela, facultad de pedagogía o ciencias básicas; fusión o consolidación entre sí o con escuelas especializadas de educación física, deportes y arte para desarrollarse en una universidad multidisciplinaria que incluya la especialidad de educación física, deportes y arte.
Las escuelas superiores pedagógicas se organizan y reorganizan según las siguientes opciones: fusión en una universidad pedagógica o en una institución de educación superior multidisciplinaria y multidisciplinaria con una escuela, facultad de pedagogía o de ciencias básicas; fusión en una institución de educación superior local o regional; fusión o consolidación con una serie de otras instituciones educativas locales.
Reestructurar y desarrollar las universidades técnicas pedagógicas para convertirlas en instituciones de educación superior multidisciplinarias y multidisciplinarias con un enfoque en la tecnología y la ingeniería; seguir desempeñando un papel fundamental en la formación de maestros y profesores de educación vocacional para satisfacer los requisitos de desarrollo de una red de instituciones de educación vocacional.
Fuente: VNP
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Fuente: https://phunuvietnam.vn/quy-hoach-khoi-nganh-su-pham-den-nam-2030-xoa-truong-cao-dang-giam-dai-hoc-2025030311221218.htm
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