Esto vuelve a suscitar inquietudes sobre los recursos humanos futuros, así como sobre la organización actual de la enseñanza optativa en las escuelas secundarias.
Asesoramiento sobre la elección de asignaturas para padres y alumnos de 10º grado de la escuela secundaria Viet Duc ( Hanoi )
LAS CIENCIAS SOCIALES SIGUEN SIENDO ABRUMADORAS
La Sra. Nguyen Boi Quynh, directora de la Escuela Secundaria Viet Duc (Hanói), afirmó que el inglés sigue siendo la asignatura elegida por la mayor cantidad de estudiantes para el examen de graduación de 2025. La escuela cuenta con 810 estudiantes, de los cuales 768 eligen idiomas extranjeros, siendo el inglés el principal, con un 94,8 %. Entre las asignaturas optativas restantes, la física es la más elegida. Le siguen historia y química, con aproximadamente 200 estudiantes. Les siguen educación económica y jurídica, geografía y biología, sin que ningún estudiante elija tecnología.
De igual manera, el Sr. Dam Tien Nam, director de la Escuela Secundaria y Preparatoria Nguyen Binh Khiem (Hanói), afirmó que, según los resultados de la encuesta, entre las dos asignaturas optativas, las ciencias sociales siguen siendo mucho más elegidas que las ciencias naturales. El número de estudiantes que elige inglés ocupa el primer puesto, seguido de las asignaturas relativamente similares de física, historia, economía y derecho; el número de estudiantes que elige química y biología es muy reducido.
El director de la Escuela Secundaria Thach Ban (Hanói) también indicó que, de 732 estudiantes, 613 eligieron inglés, 298 física, 181 economía y derecho, 71 química, 19 biología, 72 historia, 27 geografía, 2 informática y ningún estudiante eligió tecnología. Por lo tanto, en la Escuela Thach Ban, el porcentaje de estudiantes que eligen la combinación tradicional del bloque D (matemáticas, literatura e inglés) es el más alto, con un 83,7 %. En segundo lugar se encuentra el bloque A1 (matemáticas, física e inglés), con una tasa cercana al 40,7 %.
El grupo A (matemáticas, física y química) contó con un máximo de 71 estudiantes, lo que representa el 9,6 %. Por otro lado, el grupo B (matemáticas, química y biología) contó con un máximo de 19 estudiantes, lo que representa el 2,5 %. El porcentaje de estudiantes que eligieron el grupo C (literatura, historia y geografía) también fue relativamente bajo: un máximo de 27 estudiantes, lo que representa el 3,6 %.
Si bien en la mayoría de las escuelas de Hanói el inglés es la opción preferida, en las escuelas suburbanas, los estudiantes tienden a elegir asignaturas sociales y a evitar los idiomas extranjeros. La escuela secundaria Lac Long Quan (distrito de Soc Son, Hanói) indicó que solo unos 70 de más de 500 estudiantes optaron por el examen de inglés. Una encuesta realizada en escuelas de Ba Vi, Ung Hoa y My Duc mostró que el número de estudiantes que optó por el examen de inglés fue, en general, inferior a 100, lo que representa menos de una quinta parte. El número de estudiantes que eligió asignaturas sociales también superó significativamente al de estudiantes que eligió asignaturas naturales, con una proporción de 7/3. De estas, las asignaturas sociales más elegidas fueron economía y derecho. En cuanto a las asignaturas naturales, la física fue la que más estudiantes eligieron.
ELIGE CIENCIAS SOCIALES PENSANDO EN PUNTOS FÁCILES DE OBTENER
El Sr. Dinh Quang Dung, director de la Escuela Secundaria Lac Long Quan, explicó que la mayoría de los estudiantes solo aspiran a graduarse y luego a ingresar a centros de formación profesional. Por lo tanto, tienden a elegir asignaturas sociales con la idea de obtener puntos fácilmente. Además, aunque la escuela se centra en la enseñanza del inglés y anima a los estudiantes a obtener buenos resultados en esta materia, los estudiantes con bajos requisitos de admisión para décimo grado se muestran reacios a aprender idiomas extranjeros.
De igual manera, en la Escuela Secundaria Tam Dao II (Vinh Phuc), hasta el 60% de sus estudiantes se matriculan en dos asignaturas optativas: historia y geografía; el 40% se matricula en física, química y las demás asignaturas, respectivamente. El inglés también se encuentra entre las asignaturas con muy pocos estudiantes matriculados. Debido a las características de una escuela montañosa, con una gran concentración de niños de minorías étnicas, el rendimiento académico de los estudiantes es inferior al promedio de la provincia, por lo que el principal objetivo de los estudiantes y de la escuela es esforzarse por aprobar el examen de graduación de la escuela secundaria.
Se prevé que el inglés sea la materia elegida por el mayor número de estudiantes en las grandes ciudades para el examen de graduación de secundaria de 2025.
foto: melocotón jade
LA CONSULTA SOBRE LA SELECCIÓN DE ASIGNATURAS DE 10º GRADO ES DE SUMAMENTE IMPORTANTE
El Sr. Dam Tien Nam afirmó que la elección de asignaturas por parte de los estudiantes no sorprendió a la escuela, ya que desde el ingreso a décimo grado, la primera promoción en presentar el examen de graduación de bachillerato bajo el nuevo plan, la escuela tuvo que investigar a fondo para encontrar combinaciones de asignaturas. "No dividimos las combinaciones de asignaturas según ciencias naturales o ciencias sociales, sino que creamos combinaciones que se ajusten a las tendencias de admisión universitaria y que se adapten a diversas carreras para que los estudiantes tengan una orientación más clara al elegir, en lugar de limitarse a las combinaciones tradicionales", explicó el Sr. Nam.
El Sr. Nam también evaluó que lo importante para las escuelas no son las asignaturas que eligen los estudiantes, sino la forma en que se crean las preguntas de los exámenes, cómo se calculan las puntuaciones y cómo se diferencian. Esto requiere que la enseñanza y la revisión se transformen para evaluar las capacidades de los estudiantes en lugar de simplemente evaluar los conocimientos, como antes. "El hecho de que los estudiantes puedan elegir hasta dos o cuatro asignaturas es una gran ventaja. Los estudiantes pueden elegir cada asignatura según sus capacidades y la orientación para la admisión a la universidad. Antes, si querían física para solicitar el grupo A1, tenían que cursar tanto biología como química, lo que resultaba en peores resultados en estas asignaturas en comparación con el nivel general", analizó el Sr. Nam.
La Sra. Nguyen Boi Quynh también enfatizó la importancia de la orientación temprana para los estudiantes desde el momento en que eligen las asignaturas al ingresar a décimo grado. No todos los estudiantes recién graduados de secundaria comprenden claramente sus fortalezas ni determinan la carrera que seguirán. Los estudiantes a menudo temen las asignaturas de ciencias naturales porque las consideran difíciles y poco atractivas. Sin embargo, si la escuela analiza con cuidado, les da tiempo para investigar y responde a todas sus inquietudes, la situación mejorará. Si se ignora este tiempo, la proporción de estudiantes que eligen asignaturas de ciencias naturales y sociales se desequilibrará gravemente, lo que limitará las opciones para ingresar a la universidad y las oportunidades laborales en el futuro. (continuación)
Elige asignaturas y elige la combinación de admisión universitaria
Tran Anh Khoa, estudiante de 12º grado en la escuela secundaria Nguyen Than Hien (Kien Giang), planea solicitar especializaciones relacionadas con la política, como filosofía, desarrollo del partido y administración estatal. En la escuela, Khoa se centra en el estudio de literatura, historia y geografía para adaptarse a la combinación de admisión. Además, este estudiante autoevalúa sus conocimientos de las asignaturas restantes para participar en el examen de evaluación de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh.
De igual manera, Nguyen Phan Quynh Nhu, estudiante de 12.º grado de la Escuela Secundaria para Talentosos Nguyen Thien Thanh (Tra Vinh), también presentará el examen de aptitud y el examen de graduación en matemáticas, literatura, inglés y física, con el objetivo de ser admitida en carreras como periodismo, marketing o derecho. La estudiante comentó: «He estado pensando en mi carrera desde la secundaria. Pero no fue hasta que entré a la preparatoria que me di cuenta de que las ciencias sociales me encajan. Sin embargo, aún no he decidido qué carrera será mi prioridad porque todavía dudo entre las opciones».
Lam Gia Huy, estudiante de 12º grado de la escuela secundaria Tran Van Long (Tra Vinh), comentó: «Aunque me gusta trabajar en grupo e interactuar con la gente, me interesa más un trabajo estable a largo plazo. También me interesa el dibujo técnico, así que decidí especializarme en el sector de la construcción para seguir mi pasión». Además de centrarse en matemáticas e inglés para el examen de graduación, Huy se centra actualmente en mejorar sus habilidades de dibujo para presentar el examen de aptitud y solicitar plaza en la Universidad de Arquitectura de Ciudad Ho Chi Minh.
Aunque aún falta más de un año para su examen de graduación, Tran Ngoc Tra My, estudiante de 11.º grado de Inglés 1 en la Escuela Secundaria Huynh Man Dat para Talentosos (Kien Giang), planea solicitar especializaciones relacionadas con la economía. La estudiante comentó que repasará materias clave como matemáticas, inglés, física y química, así como asignaturas de ciencias sociales por su cuenta para aprobar el examen de evaluación de competencias. Phan Ngoc Thuy Trang, estudiante de 11.º grado en la Escuela Secundaria Kien Luong (Kien Giang), compartió: "Planeo presentarme a los exámenes de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh y de la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh para solicitar especializaciones en economía, psicología y pedagogía".
Tuan Ho
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Fuente: https://thanhnien.vn/chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-xu-huong-xa-hoi-lan-at-tu-nhien-185241204222627364.htm
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