جوانان باید در جهانی که به طور فزاینده‌ای به هوش مصنوعی وابسته است، خود را به یک «واکسن دیجیتال» مجهز کنند.

به گفته آقای دین ون مای، مدرس مهارت‌های نرم در مرکز توسعه شایستگی‌های دانشجویی، دانشگاه ون لانگ، برای اطمینان از استفاده منصفانه و مسئولانه از هوش مصنوعی (AI)، نقش انسان‌ها، به ویژه مربیان، بسیار مهم است.

کارشناس ارشد دین ون مای معتقد است که هنگام به‌کارگیری هوش مصنوعی در آموزش باید احتیاط کرد. (عکس: ارائه شده توسط مصاحبه‌شونده)

هوش مصنوعی آینده آموزش را شکل می‌دهد.

دیدگاه شما در مورد تأثیر هوش مصنوعی (AI) بر بهبود کیفیت آموزش و پرورش نیروی کار آینده چیست؟

هوش مصنوعی (AI) تقریباً بر هر زمینه‌ای تأثیر می‌گذارد و آموزش نیز از این قاعده مستثنی نیست. در عصر صنعت ۴.۰، توسعه سریع هوش مصنوعی، آینده آموزش را در همه کشورهای جهان شکل می‌دهد.

طبق گزارش یونسکو (هوش مصنوعی و آموزش: راهنمایی برای سیاست‌گذاران، ۲۰۲۱)، اندازه بازار هوش مصنوعی در آموزش و پرورش در سال ۲۰۲۰، ۱.۱ میلیارد دلار ارزش‌گذاری شده است و انتظار می‌رود تا سال ۲۰۲۴ به تقریباً ۶ میلیارد دلار افزایش یابد که رشدی ۴۴۵ درصدی را تنها در چهار سال نشان می‌دهد.

با انفجار فناوری، بسیاری از کشورهای جهان دستورالعمل‌هایی را برای ترویج یادگیری و استفاده ایمن و مؤثر از هوش مصنوعی تدوین کرده‌اند. ابزارهای هوش مصنوعی مناسب برای کاربرد در آموزش، مانند Gemini، ChatGPT، Gamma، Magic School و Canva، تفاوت قابل توجهی در آموزش ایجاد می‌کنند.

هوش مصنوعی به مربیان کمک می‌کند تا تدریس و آموزش را به طور مؤثر و خلاقانه مدیریت کنند، ضمن اینکه تجربه و نتایج یادگیری را برای زبان‌آموزان، از جمله افراد دارای معلولیت، بهبود می‌بخشند.

بنابراین، سازمان ملل متحد نیز هدف «هوش مصنوعی برای همه» را دنبال می‌کند تا به هدف ۴ (آموزش با کیفیت) در ۱۷ هدف توسعه پایدار (SDGs) دست یابد تا فرصت‌های یادگیری برابر، آموزش عادلانه و آموزش مادام‌العمر برای همه ایجاد شود.

به گفته او، روندهای توسعه هوش مصنوعی در آموزش و پرورش در آینده نزدیک چگونه خواهد بود؟

هوش مصنوعی به سرعت توسعه خواهد یافت و ویژگی‌های خود را دائماً به‌روزرسانی می‌کند تا نیازهای آموزش و پرورش و آموزش منابع انسانی را برآورده کند. هوش مصنوعی با الگوریتم‌های پیشرفته و بینش‌های مبتنی بر داده، روش‌های سنتی آموزش را متحول و متحول کرده و به طور یکسان به زبان‌آموزان و مربیان قدرت بخشیده است.

روند هوش مصنوعی با بهبود تعامل یادگیرنده از طریق دوره‌های سفارشی، سخنرانی‌های آنلاین، کلاس‌های درس مبتنی بر بازی برای افزایش مهارت‌ها و برنامه‌های پشتیبانی یادگیری، صنعت آموزش را هدایت می‌کند.

کاربرد هوش مصنوعی در آموزش برای تولید محتوای هوشمند، جستجو، ذخیره و بازیابی مطالب آموزشی را برای زبان‌آموزان آسان‌تر از همیشه می‌کند. این امر تجربه یادگیری را بهبود می‌بخشد و محتوای آموزشی را متناسب با نیازهای فردی شخصی‌سازی می‌کند و توانایی‌های زبان‌آموزان را توسعه می‌دهد و نیازهای بازار کار را برآورده می‌سازد. این ابزارها با انجام وظایف وقت‌گیر، نمره‌دهی، نگهداری گزارش‌ها و بهبود توانایی‌های شناختی و یادگیری در مدارس مجازی و کلاس‌های درس هوش مصنوعی به معلمان کمک می‌کنند.

مربیان، تخصص حرفه‌ای و خلاقیت خود را برای ایجاد تجربیات غنی یادگیری به حداکثر خواهند رساند و روش‌های آموزشی مبتنی بر یادگیرنده را ترویج خواهند داد. هوش مصنوعی در تحقیقات علمی ، شبکه‌های دانشگاهی و مدیریت اداری مورد استفاده قرار خواهد گرفت و ابتکاراتی را تقویت می‌کند که از هوش مصنوعی در خدمت جامعه، به ویژه در حمایت از توسعه آموزشی و بهبود کیفیت زندگی گروه‌های محروم، استفاده می‌کنند.

در آینده، بسیاری از کاربردهای هوش مصنوعی پدیدار خواهند شد که تنوعی را برای معلمان و زبان‌آموزان ایجاد می‌کنند و منجر به رقابت بین کاربردها می‌شوند. پیاده‌سازی هوش مصنوعی در آموزش ضروری است، اما باید با احتیاط و به درستی انجام شود تا اثربخشی و ایمنی آن تضمین شود.

برای اطمینان از استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی، نقش انسان‌ها، به ویژه مربیان، بسیار مهم است. (تصویر تزئینی: اینترنت)

کاربرد هوش مصنوعی در آموزش چه مسائل اخلاقی را مطرح می‌کند؟

کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، مسائل اخلاقی نگران‌کننده‌ای را ایجاد می‌کند و باعث جنجال‌های زیادی در رابطه با نقض حق چاپ، نشت اطلاعات شخصی، سرقت ادبی هنگام استفاده از هوش مصنوعی، تهدید شغل معلمان و همچنین هزینه‌های به‌روزرسانی ویژگی‌های پیشرفته نسخه‌های جدید برای معلمان می‌شود که منجر به سوءاستفاده و وابستگی به فناوری برای زبان‌آموزان و معلمان می‌شود.

برای اطمینان از استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی، نقش انسان‌ها، به ویژه معلمان، بسیار مهم است. اول و مهمتر از همه ، معلمان باید یاد بگیرند که چگونه از هوش مصنوعی استفاده کنند و آن را به طور مؤثر در تدریس به کار گیرند تا یک محیط یادگیری مثبت برای دانش‌آموزان ایجاد کنند.

روز دوشنبه، مربی به شایستگی حرفه‌ای خود اطمینان دارد و به توانایی خود در سازماندهی فعالیت‌های آموزشی و تصمیم‌گیری اعتماد می‌کند. روز سه‌شنبه، مربی با هوش مصنوعی در موقعیت‌های تدریس مشترک همکاری می‌کند، ضمن اینکه تعامل مستقیم با زبان‌آموزان را به عنوان مربی و همراه برای راهنمایی و ارتباط با آنها تقویت می‌کند. از این طریق، مربی الهام‌بخش یادگیری است، با زبان‌آموزان همدلی می‌کند و خلاقیت و تفکر انتقادی را ارتقا می‌دهد. این چیزی است که هوش مصنوعی نمی‌تواند آن را تکرار کند.

چهارم، معلم باید قوانین و مرزهای خاصی را برای کلاس درس تعیین کند، یک قانون سختگیرانه وضع کند که استفاده از اینترنت را در هرگونه فعالیت کلاسی حضوری ممنوع کند و به زبان‌آموزان آزادی تفکر و خلق با استفاده از دانش به دست آمده از درس‌های قبلی را بدهد. به طور خلاصه، هوش مصنوعی نمی‌تواند جایگزین نقش معلم شود؛ بلکه صرفاً ابزاری برای پشتیبانی از معلمان و زبان‌آموزان در فرآیند یادگیری است.

ویتنام چه درس‌هایی می‌تواند از کشورهایی که در خط مقدم استفاده از هوش مصنوعی در آموزش هستند، بیاموزد؟

در ویتنام، بسیاری از مؤسسات آموزشی در سازماندهی فعالیت‌های دانشگاهی متنوع و سمینارهایی که اطلاعات مربوط به کاربرد هوش مصنوعی در آموزش را به اشتراک می‌گذارند، پیشگام بوده‌اند. برنامه‌ها و پروژه‌های آموزشی متعددی که معلمان و مدرسان را در مورد استفاده از این کاربردها راهنمایی می‌کنند، به طور منظم در قالب‌های ترکیبی مختلف سازماندهی می‌شوند. تحقیقات در مورد کاربرد و تأثیر هوش مصنوعی در آموزش در مجامع علمی داخلی و بین‌المللی انجام و ارائه می‌شود.

مقالات، ویدیوها و گروه‌های اجتماعی متعددی در پلتفرم‌های دیجیتال که تجربیات مربیان و تولیدکنندگان محتوا را در مورد کاربرد هوش مصنوعی در آموزش به اشتراک می‌گذارند، به طور گسترده به اشتراک گذاشته شده‌اند. برخی از مدارس با ادغام هوش مصنوعی در آموزش و اجرای آزمایشی کاربرد فناوری در طراحی برنامه‌های درسی برای موضوعات خاص، روش‌های تدریس خود را جسورانه نوآوری کرده‌اند. این نشان دهنده سطح بالای علاقه و پاسخگویی در به کارگیری مؤثر هوش مصنوعی در آموزش در ویتنام و همگامی با روندهای جهانی است.

با توجه به این تحول، ویتنام باید از سایر کشورهای جهان بیاموزد تا دستورالعمل‌های روشن و مشخصی را برای استفاده از هوش مصنوعی در آموزش تدوین کند، با هدف ترویج یک محیط یادگیری امن و صادقانه. به عنوان مثال، در اواخر اکتبر 2022، کمیسیون اروپا (EC) مجموعه‌ای از دستورالعمل‌های اخلاقی را برای معلمان در مورد استفاده از هوش مصنوعی و داده‌ها در آموزش منتشر کرد. این دستورالعمل‌ها برای معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه در نظر گرفته شده است و می‌تواند توسط مربیانی که تجربه کمی در آموزش دیجیتال دارند یا هیچ تجربه‌ای ندارند، مورد استفاده قرار گیرد.

وزارت آموزش و پرورش ایالات متحده و دفتر فناوری آموزشی نیز راهنمایی‌هایی در مورد هوش مصنوعی و آینده آموزش و یادگیری منتشر کرده‌اند که توصیه‌هایی را بر اساس تجربه عملی و سیاست ارائه می‌دهد. بر این اساس، مؤسسات آموزشی نباید هوش مصنوعی را به عنوان جایگزینی برای معلمان و مربیان ببینند، بلکه باید آن را به عنوان یک مکمل و ابزاری در دسترس برای آنها در نظر بگیرند.

در بریتانیا، وزارت آموزش و پرورش بیانیه‌ای در مورد تأثیر هوش مصنوعی بر آموزش منتشر کرد. پیام اصلی آن این است که اگرچه هوش مصنوعی می‌تواند به کاهش حجم کار کمک کند و به مربیان اجازه دهد تا بر توسعه حرفه‌ای خود تمرکز کنند، اما مؤسسات آموزشی باید اقداماتی را برای محافظت از داده‌ها، معلمان و زبان‌آموزان در برابر معایب فناوری‌های جدید انجام دهند.

ژاپن اخیراً آخرین کشوری بوده که دستورالعمل‌های جدیدی را در مورد استفاده از هوش مصنوعی در دبیرستان‌ها و دانشگاه‌ها اعلام کرده است. این دستورالعمل‌ها که توسط وزارت آموزش و پرورش صادر شده‌اند، تصریح می‌کنند که دانش‌آموزان باید قبل از استفاده از هوش مصنوعی، ویژگی‌های آن را به طور کامل درک کنند. علاوه بر این، اختصاص گزارش‌ها، مقاله‌ها یا سایر متون تولید شده توسط هوش مصنوعی به عنوان متن خود، رفتاری نامناسب تلقی می‌شود. علاوه بر این، مقررات مربوط به صداقت تحصیلی مرتبط با هوش مصنوعی نیز باید بررسی و به‌روزرسانی شوند تا منعکس‌کننده شیوه‌های فعلی باشند.

خیلی به هوش مصنوعی تکیه نکنید.

آیا توصیه‌ای برای سیاست‌گذاران و مربیان در مورد ترویج کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و پرورش در کشور ما دارید؟

به عنوان یک مدرس، از سیاست‌گذاران انتظار دارم ارزیابی‌های کامل و دقیقی انجام دهند و با ذینفعان در بحث‌ها شرکت کنند تا از انصاف و اثربخشی کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و ارزیابی دانش‌آموزان اطمینان حاصل شود.

بنابراین، لازم است مقررات روشن و معقولی وضع شود، راهنمایی‌های مشخصی در مورد استفاده صحیح از فناوری هوش مصنوعی ارائه شود و اقدامات بازرسی و نظارتی مناسبی برای تشخیص سوءاستفاده اعمال شود. از سوی دیگر، تحقیقات در مورد فرآیندهای آموزشی و ظرفیت‌سازی برای معلمان جهت به‌کارگیری مؤثر هوش مصنوعی در آموزش ضروری است.

معلمان با یکدیگر همکاری خواهند کرد، از یکدیگر یاد خواهند گرفت و تجربیات عملی خود را در استفاده از برنامه‌های هوش مصنوعی مناسب برای زبان‌آموزان مختلف در سطوح مختلف تحصیلی به اشتراک خواهند گذاشت. این امر اعتماد به نفس آنها را در مهارت‌های دیجیتال افزایش می‌دهد و آنها را تشویق می‌کند تا با جسارت هر درس و جلسه کلاس را تحت شرایط مناسب هر موسسه بهبود بخشند.

به گفته او، دانش‌آموزان برای زندگی و کار با اعتماد به نفس در جهانی که به طور فزاینده‌ای به هوش مصنوعی وابسته است، باید چه مهارت‌هایی کسب کنند؟

با انفجار فناوری اطلاعات و ادغام سریع بین کشورها، دانش‌آموزان باید مهارت‌های لازم برای سازگاری با تغییرات فراوان جهان را داشته باشند. آن‌ها باید در مورد ۱۶ مهارت ضروری برای جوانان در قرن بیست و یکم که توسط مجمع جهانی اقتصاد (WEF) از طریق مطالعه‌اش با عنوان «چشم‌انداز جدید برای آموزش: آزادسازی پتانسیل فناوری» تحقیق و پیشنهاد شده است، بیاموزند.

با مجموعه‌ای جامع از مهارت‌های مختلف، از آموزش‌های پایه گرفته تا شایستگی‌ها و ویژگی‌ها، دانش‌آموزان می‌توانند با اطمینان خاطر دانش آکادمیک و مهارت‌های نرم خود را در موقعیت‌های واقعی زندگی و مشاغل آینده به کار گیرند. این امر جهان‌بینی آنها را گسترش می‌دهد و دیدگاه مثبتی نسبت به زندگی ایجاد می‌کند و آنها را قادر می‌سازد تا به سرعت سازگار شوند و در حرفه و زندگی شخصی خود موفق شوند.

برای جلوگیری از وابستگی به فناوری، جوانان باید مفاهیم اساسی هوش مصنوعی، محدودیت‌ها و پتانسیل‌های آن و مقررات قانونی مربوطه را برای استفاده ایمن و مؤثر از هوش مصنوعی درک کنند. آن‌ها باید خود را به دانش اولیه فناوری اطلاعات مجهز کنند؛ مهارت‌های دیجیتال را برای پشتیبانی از مطالعات و کار خود توسعه دهند؛ و «واکسن دیجیتال» خود را تقویت کنند تا خطرات احتمالی در دنیای دیجیتال را به حداقل برسانند.

متشکرم، آقا!

منبع: https://baoquocte.vn/ban-tre-can-trang-bi-vaccine-so-strong-the-gioi-ngay-cang-phu-thuoc-vao-ai-281511.html