فلسفه آموزشی در عصر دیجیتال باید عمیقاً به ماهیت یادگیری بپردازد.

فلسفه آموزش و پرورش در عصر دیجیتال باید عمیقاً به ماهیت یادگیری بپردازد تا همواره تأکید کند که انسان‌ها در مرکز فرآیند آموزش قرار دارند.

پایه و اساس دوره جدیدی از فلسفه تربیتی .

صبح روز ۱۲ دسامبر، در هانوی، شورای ملی آموزش و توسعه منابع انسانی، کنفرانسی علمی با عنوان «فلسفه آموزشی در عصر دیجیتال» برگزار کرد.

معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، در این کنفرانس گفت: ما در دوره‌ای از گذار تاریخی زندگی می‌کنیم و انقلاب صنعتی چهارم، روش‌های تولید و سبک زندگی را به شدت تغییر داده و بر همه جنبه‌های زندگی اجتماعی تأثیر گذاشته است.

مفاهیم بزرگ، اینترنت اشیا و فناوری‌های متحول‌کننده، جهانی را که نسل‌های آینده در آن زندگی و کار خواهند کرد، تغییر شکل می‌دهند. کشور ما باید از این فرصت استفاده کند و برای دوران جدیدی از پیشرفت ملی آماده شود. آموزش نیز برای سازگاری با این بستر جدید، نیاز به تغییر شکل دارد.

معاون وزیر در مورد فلسفه آموزشی اظهار داشت که ویتنام در طول تاریخ، میراث و ایدئولوژی غنی‌ای را انباشته است که در سیاست‌های عملی آموزشی و تربیتی متبلور شده است؛ از سنت دیرینه ملت در ارزش نهادن به یادگیری گرفته تا اصول اساسی مانند «آموزش و پرورش یک اولویت ملی برتر است». به طور خاص، قطعنامه شماره 71-NQ/TW برای اولین بار تأیید کرد که «آموزش و پرورش یک اولویت ملی برتر است که آینده ملت را تعیین می‌کند» و جایگاه آموزش را در سطح جدیدی تثبیت کرد.

در کنار آن، اصول و شعارهایی مانند «یادگیری همراه با عمل است»، «آموزش سواد در کنار آموزش شخصیت»، «ابتدا آداب معاشرت را بیاموزید، سپس دانش را بیاموزید» و «آموزش برای رشد همه‌جانبه انسان‌ها از نظر اخلاق، عقل، سلامت جسمی و زیبایی‌شناسی» نیز وجود دارند. همه این‌ها ارزش‌های اصلی را ایجاد کرده‌اند که توسعه آموزش ویتنام را هدایت می‌کنند.

«ما همچنین بر هماهنگ‌سازی جهان‌شمولی و تعالی، حفظ هویت فرهنگی ملی در عین جذب بهترین دانش بشری، با هدف ساختن یک انسان ویتنامی همه‌جانبه تمرکز کرده‌ایم. این محتوا همچنین به وضوح در قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW بیان شده است.»

این ایده‌های ارزشمند، عمیق و صحیح، پایه و اساسی را برای ما تشکیل می‌دهند تا در مرحله جدید رشد، آنها را به ارث برده و توسعه دهیم.

معاون وزیر گفت: «وظیفه امروز ما این است که بر اساس آن ارزش‌ها، یک دیدگاه فلسفی جدید برای آموزش بسازیم که هم با واقعیت‌های دوران هوش مصنوعی مرتبط باشد و هم به حفظ و گسترش هویت ملی در هر مرحله از آموزش و پرورش ادامه دهد.»

معاون دائمی وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، تأکید کرد: فلسفه آموزش در عصر دیجیتال باید به جوهره یادگیری بپردازد تا همواره تأکید کند که انسان در مرکز فرآیند آموزشی قرار دارد.

آموزش به افراد این امکان را می‌دهد که کنترل زندگی خود را به دست بگیرند.

فلسفه آموزشی که ما در عصر دیجیتال برای آن تلاش می‌کنیم، ایجاد یک سیستم آموزشی باز، به هم پیوسته و مادام‌العمر است؛ آموزشی که نسلی از ویتنامی‌ها را با شخصیت، کیفیت و توانایی سازگاری با تحول دیجیتال پرورش می‌دهد و روحیه نوآوری و خلاقیت و میل به تعالی را در آنها پرورش می‌دهد.

معاون وزیر تأکید کرد: با توسعه سریع دانش و فناوری اطلاعات، ما نمی‌توانیم صرفاً سواد و دانش را آموزش دهیم، بلکه باید روش‌ها را آموزش دهیم: روش‌های تفکر، روش‌های کار، توانایی یادگیری و تحقیق مستقل؛ و از این طریق آنها را قادر سازیم تا اعتماد به نفس داشته باشند، بر زندگی خود مسلط شوند و «معمار» آینده خود شوند.

بنابراین، فلسفه آموزشی در عصر دیجیتال باید عمیقاً به ماهیت یادگیری بپردازد تا همواره تأیید کند که انسان در مرکز فرآیند آموزشی قرار دارد. افراد یاد می‌گیرند و تحقیق می‌کنند تا خودشان را توسعه دهند، نه فقط برای توسعه فناوری‌های دیجیتال یا نسخه‌های نرم‌افزار.

هدف نفوذ ما نه فناوری، نه تجهیزات یا داده‌ها، بلکه انسان‌ها هستند - افرادی با شأن، توانایی‌ها و آرزوهای خودشان. فناوری، هر چقدر هم که پیشرفته باشد، صرفاً یک ابزار است. هدف نهایی آموزش باید کمال شخصیت و توسعه همه‌جانبه فرد باقی بماند.

اگر صرفاً بر فناوری تمرکز کنیم و از توسعه شخصیت غافل شویم، افراد به ماشین‌های بی‌روح تبدیل خواهند شد. اگر دانش را بدون پرورش ارزش‌های اخلاقی در اولویت قرار دهیم، افرادی بدون هدف یا جاه‌طلبی پرورش خواهیم داد. اگر دانش انباشته شود اما یادگیرندگان در تفکر خلاق آموزش نبینند، برای سازگاری با دنیایی که به سرعت در حال تغییر است، دچار مشکل خواهند شد.

به عبارت دیگر، فلسفه آموزش و پرورش باید هدف خود را تربیت افرادی قرار دهد که نه تنها دانش و مهارت، بلکه شخصیت، ویژگی‌های اخلاقی، تاب‌آوری و خلاقیت نیز داشته باشند - افرادی که فارغ از سرعت بالای تغییرات فناوری، به تسلط بر زندگی خود و مشارکت مثبت در جامعه اعتماد دارند.

مروری بر کنفرانس.

به گفته معاون وزیر، ایجاد یک فلسفه آموزشی در عصر دیجیتال فقط مربوط به بخش آموزش و پرورش نیست، بلکه یک مسئله استراتژیک با اهمیت ملی است که نیاز به توجه و مشارکت کل جامعه دارد. این یک مسئولیت مشترک همه ماست.

از سیاست‌گذاران و مدیران آموزشی گرفته تا معلمان، و دانشمندان حوزه‌های آموزش، فناوری، فلسفه و روانشناسی، همه و همه در شکل‌دهی به فلسفه آموزشی در شرایط جدید نقشی دارند.

وزارت آموزش و پرورش امیدوار است که با مشارکت متخصصان متعدد میان‌رشته‌ای، این کنفرانس بر بحث‌های عمیق در مورد بسیاری از مسائل اصلی فلسفه آموزش در عصر دیجیتال تمرکز کند.

این نشان‌دهنده‌ی یک تغییر اساسی در ماهیت آموزش تحت تأثیر فناوری‌های جدید، به‌ویژه هوش مصنوعی است؛ این امر شامل درک علمی از فرآیندهای یادگیری انسان در عصر دیجیتال می‌شود؛ و شامل ایده‌ها و جهت‌گیری‌هایی برای توسعه‌ی جامع و خوداتکایی مردم ویتنام است که پاسخگوی نیازهای عصر جدید باشد.

همچنین به راهکارها، مدل‌ها و فرآیندهای خاصی برای ادغام فناوری هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری، و همچنین در رهبری و مدیریت مدرسه، بر اساس یک فلسفه آموزشی انسان‌گرایانه و مدرن که با واقعیت مرتبط است، نیاز است.

معاون وزیر اظهار داشت: «کنفرانس امروز نه تنها یک رویداد علمی مهم، بلکه نقطه عطفی در اندیشه است - گفتگویی استراتژیک در مورد آینده آموزش ویتنام در بستر توسعه قوی کشورمان در عصر دیجیتال. این کنفرانس عزم ما را برای یافتن مسیرهای اصلی برای آموزش در مواجهه با تغییرات بی‌سابقه زمان نشان می‌دهد.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/triet-ly-giao-duc-thoi-dai-so-phai-di-sau-nghien-cuu-ban-chat-cua-viec-hoc-post760214.html