با اجرای قطعنامه شماره 57-NQ/TW در مورد پیشرفت‌های علمی، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی؛ قطعنامه شماره 71-NQ/TW در مورد پیشرفت‌های توسعه آموزش و پرورش؛ تصمیم شماره 127/QD-TTg در مورد تصویب استراتژی ملی تحقیق، توسعه و کاربرد هوش مصنوعی تا سال 2030؛ بخشنامه شماره 02/2025/TT-BGD&DT در مورد تنظیم چارچوب شایستگی دیجیتال برای زبان‌آموزان، وزارت آموزش و پرورش رسماً طرح و پیش‌نویسی را برای دریافت نظرات در مورد دستورالعمل‌های اجرای آزمایشی محتوای آموزشی هوش مصنوعی (AI) در آموزش عمومی منتشر کرد.
طراحی شده بر اساس ۴ جریان اصلی دانش، مربوط به ۴ حوزه شایستگی
در شرایط جدید، آموزش هوش مصنوعی نقش مهمی در کمک به دانش‌آموزان برای توسعه توانایی خود در دریافت، گسترش دانش و خلاقیت در دنیای دیجیتال ایفا می‌کند. هوش مصنوعی یک حوزه علمی و فناوری است که به سرعت در حال توسعه است و عمیقاً بر تمام فعالیت‌های انسانی تأثیر می‌گذارد و با پیشرفت‌های چشمگیر، به تدریج به ابزاری ضروری برای پشتیبانی از یادگیری مادام‌العمر و ارتقای توسعه شخصی تبدیل می‌شود.
آموزش هوش مصنوعی به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا با جامعه مدرن سازگار شوند و در آن ادغام شوند، ظرفیت هوش مصنوعی را برای به‌کارگیری در مطالعه و کار شکل داده و توسعه دهند و به توسعه در دوران رو به رشد کشور کمک کنند.
چارچوب محتوای آموزشی هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان بر اساس ۴ مدار توسعه داده شده است.
دانش کلیدی، مربوط به ۴ حوزه شایستگی، در هم تنیده و مکمل یکدیگر، شامل: تفکر انسان محور، اخلاق هوش مصنوعی، تکنیک‌ها و کاربردهای هوش مصنوعی، طراحی سیستم هوش مصنوعی.
طراحی چارچوب محتوای آموزشی هوش مصنوعی بر اساس جریان‌های اصلی دانش، علاوه بر دانش در مورد هوش مصنوعی، به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مرز بین استفاده از فناوری و مسئولیت اجتماعی را به وضوح درک کنند و تضمین کنند که هوش مصنوعی به طور ایمن و انسانی در خدمت زندگی بشر است.
محتوای آموزشی به تفکیک پایه تحصیلی
چارچوب محتوا برای مطابقت با دو مرحله آموزشی طراحی شده است: مرحله آموزش پایه (شامل سطوح دبستان و راهنمایی) و مرحله آموزش جهت‌گیری شغلی (سطح دبیرستان). چارچوب محتوا به طور مداوم اما به وضوح با توجه به روانشناسی سنی طراحی شده است.
سطح مقدماتی (مقدماتی): دانش‌آموزان هوش مصنوعی را از طریق کاربردهای بصری (تشخیص تصویر و صدا) می‌شناسند، می‌فهمند که هوش مصنوعی توسط انسان‌ها ساخته شده است و در ابتدا آگاهی از حفاظت از داده‌های شخصی را شکل می‌دهند.
دبیرستان (دانش پایه): درک اصول عملیاتی (داده‌ها، الگوریتم‌ها)، تمرین استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی برای حل مسائل یادگیری و شناسایی خطرات و سوگیری‌های هوش مصنوعی.
سطح دبیرستان (خلاقیت و جهت‌گیری شغلی): دانش‌آموزان سیستم‌های هوش مصنوعی ساده را طراحی می‌کنند، تفکر حل مسئله پیچیده را توسعه می‌دهند و خود را به سمت مشاغل در فناوری سوق می‌دهند.
فرم استقرار انعطاف‌پذیر، بدون بار اضافی
طبق پیش‌نویس دستورالعمل‌ها، وزارت آموزش و پرورش ملزم می‌کند که سازماندهی و اجرای محتوای آموزشی هوش مصنوعی در آموزش عمومی باید هماهنگی در راهنمایی در سطح کشور را تضمین کند، ضمن اینکه در سازماندهی و اجرا، پیشگیرانه بودن، انعطاف‌پذیری و تناسب با شرایط مناطق و مؤسسات آموزشی را ارتقا دهد.
این پیاده‌سازی، برنامه آموزش عمومی را تغییر نمی‌دهد یا بار اضافی بر دوش آن نمی‌گذارد. برای استقرار محتوا در چارچوب محتوای هوش مصنوعی مناسب برای هر موضوع، لازم است آن را با الزامات هر موضوع و فعالیت آموزشی در برنامه آموزش عمومی مقایسه کرد. محتوا و فعالیت‌های آموزشی هوش مصنوعی باید متناسب با روانشناسی سنی، نیازها و دسترسی به فناوری دانش‌آموزان در هر سطح و کلاس طراحی شوند.
ابتکار مدرسه را در انتخاب و ترکیب اشکال مختلف اجرا (ادغام در موضوعات، سازماندهی سمینارها، یادگیری از طریق پروژه‌ها، باشگاه‌ها و غیره) مناسب برای شرایط عملی ارتقا دهید.
در عین حال، وزارت آموزش و پرورش از مسئولین محلی می‌خواهد که منابع و امکانات موجود را به حداکثر برسانند و از سرمایه‌گذاری‌های پراکنده و ناکارآمد اجتناب کنند. همکاری و اجتماعی شدن را برای بسیج منابع جهت پشتیبانی از تخصص، مواد آموزشی و تجربیات عملی تشویق کنند. راه‌حل‌های مناسبی داشته باشند تا همه دانش‌آموزان، به‌ویژه دانش‌آموزانی که در مناطقی با شرایط اجتماعی -اقتصادی دشوار زندگی می‌کنند، فرصت دسترسی به آموزش هوش مصنوعی را داشته باشند.
نقشه راه اجرایی پیشنهادی، امکان‌سنجی و اثربخشی را تضمین می‌کند.
وزارت آموزش و پرورش یک نقشه راه روشمند برای تضمین امکان‌سنجی و اثربخشی ایجاد می‌کند.
ژوئن - سپتامبر ۲۰۲۵: تحقیق در مورد مبانی نظری و عملی؛ تدوین پیش‌نویس چارچوب محتوای آموزشی هوش مصنوعی با مشارکت متخصصان و مشورت با متخصصان و سازمان‌های بین‌المللی.
اکتبر - نوامبر ۲۰۲۵: ایجاد یک شورای ارزیابی؛ برگزاری کارگاه‌هایی برای دریافت نظرات از ادارات آموزش و پرورش، کارشناسان، دانشمندان، مؤسسات آموزشی و سازمان‌ها و افراد مربوطه.
نوامبر: پیش‌نویس ابلاغیه رسمی که اجرای آزمایشی محتوای آموزشی هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان دبیرستانی را هدایت می‌کند، و به طور گسترده نظرات ادارات آموزش و پرورش را جویا می‌شود.
دسامبر ۲۰۲۵: تدوین اسناد، آموزش تیم اصلی برای اجرای طرح آزمایشی.
دسامبر ۲۰۲۵ - مه ۲۰۲۶: اجرای آزمایشی در تعدادی از موسسات آموزشی منتخب و ارزیابی منظم.
ژوئن ۲۰۲۶: خلاصه‌سازی و ارزیابی نتایج طرح آزمایشی، تکمیل چارچوب محتوای هوش مصنوعی برای پیشنهاد استقرار گسترده در سال‌های تحصیلی بعدی.
به موازات آموزش دانش‌آموزان، این وزارتخانه همچنین کاربرد هوش مصنوعی در مدیریت را به صورت آزمایشی اجرا کرد و از معلمان در تهیه دروس و نوآوری در روش‌های ارزیابی حمایت کرد.
منبع: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-du-thao-huong-dan-thi-diem-noi-dung-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-post757898.html
نظر (0)