وزارت آموزش و پرورش: سوالات آزمون ورودی پایه دهم فشاری برای مطالعه اضافی ایجاد نمی‌کند

«ایجاد آزمون‌ها و ارزیابی‌های منظم و دوره‌ای، آزمون‌های ورودی برای مقاطع ابتدایی و متوسطه، آزمون‌های ورودی برای پایه دهم... مطابق با الزامات برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ است و دانش‌آموزان را برای شرکت در کلاس‌های اضافی تحت فشار قرار نمی‌دهد» یکی از آخرین دستورالعمل‌های وزارت آموزش و پرورش در مورد اجرای بخشنامه ۲۹ در مورد تدریس اضافی است.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، پس از یک ماه از اجرای بخشنامه ۲۹، آگاهی و عادات اولیه معلمان، دانش‌آموزان و والدین در مورد آموزش و یادگیری اضافی تغییر کرده است؛ سطوح مدیریتی نیز به تدریج با روش جدید مدیریت آموزش و یادگیری اضافی آشنا شده‌اند...

معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، هنگام بازدید از اجرای بخشنامه ۲۹ در مناطق مختلف، دستورالعمل‌هایی را ارائه داد.

عکس: موت

با این حال، وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که هنوز مناطقی وجود دارند که در صدور اسناد راهنما و ابلاغ مقررات محلی کند عمل می‌کنند و این امر منجر به سردرگمی در اجرا می‌شود؛ هماهنگی بین ادارات و شعب در اجرای مقررات مربوط به آموزش فوق برنامه در برخی مناطق به موقع نیست، بنابراین تعدادی از معلمانی که به آموزش اضافی نیاز دارند نگران هستند.

دستورالعمل مؤسسات آموزشی برای تنظیم برنامه‌های آموزشی مدارس خود جهت رعایت مقررات بخشنامه در برخی مناطق، به موقع و آماده نبود؛ که منجر به توقف ناگهانی تدریس فوق برنامه در مدارس شد و بر روانشناسی دانش‌آموزان و والدین آنها تأثیر گذاشت.

مسائل عینی مانند کمبود مدرسه؛ والدینی که به دلیل کمبود وقت و دانش برای تدریس خصوصی به فرزندان خود به مدارس و معلمان متکی هستند؛ انتظارات عملکرد تحصیلی بالا از فرزندانشان؛ فشار امتحانات؛ دانش‌آموزانی که واقعاً در یادگیری فعال نیستند و نمی‌توانند خودآموزی کنند... نیز هنگام اجرای بخشنامه شماره ۲۹ نگرانی‌هایی ایجاد می‌کنند.

به کارگیری نتایج خودآموزی در ارزیابی و رقابت

در آینده، وزارت آموزش و پرورش از ادارات آموزش و پرورش می‌خواهد که مؤسسات آموزشی را به استفاده مؤثر از امکانات و کادر آموزشی برای اجرای برنامه آموزش عمومی هدایت کنند و اطمینان حاصل کنند که دانش‌آموزان می‌توانند دروس اجباری/فعالیت‌های آموزشی و دروس اختیاری صحیح و کافی را برای برآورده کردن الزامات برنامه مطالعه کنند.

مؤسسات آموزشی باید به نوآوری در روش‌ها و فرم‌های آزمون و ارزیابی در جهت شکل‌دهی به کیفیت‌ها و ظرفیت‌های زبان‌آموزان ادامه دهند. ایجاد آزمون‌ها و ارزیابی‌های منظم و دوره‌ای، آزمون‌های ورودی در ابتدای سطح، آزمون‌های ورودی برای پایه دهم و غیره، باید با الزامات برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ سازگار باشد، بدون اینکه به دانش‌آموزان برای مطالعه بیشتر فشار وارد شود.

سطح دانش‌آموزان را بررسی و طبقه‌بندی کنید تا برنامه‌های مناسبی برای جایابی در کلاس و آموزش معلمان داشته باشید. جلسات مرور بی‌هدف، نامناسب، بی‌اثر و بی‌فایده ترتیب ندهید.

یک مدل پشتیبانی یادگیری در مدارس تحت هدایت معلمان ایجاد کنید. دانش‌آموزان را طوری سازماندهی کنید که در جلسه دوم به تنهایی مطالعه کنند تا ظرفیت خودآموزی و تحقیق خود را بر اساس راهنمایی معلمان افزایش دهند. در دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش آمده است: «بسته به شرایط واقعی و هر مرحله خاص، راه‌اندازی جنبش‌های خودآموزی عملی و مؤثر را در نظر بگیرید؛ نتایج «خودآموزی» را به هدف رقابت و ارزیابی در طول سال تحصیلی تبدیل کنید.»

وزارت آموزش و پرورش همچنین از ادارات آموزش و پرورش درخواست کرد تا معلمان، سازمان‌ها و افراد را راهنمایی و حمایت کنند تا رویه‌های اداری مقرر برای ثبت نام برای آموزش و یادگیری اضافی را مطابق با مقررات به راحتی انجام دهند. بازرسی را تقویت کرده و با تخلفات برخورد جدی داشته باشید. از گروه‌ها و افراد متعهد به دانش‌آموزان تقدیر و پاداش دهید و آنها را به عنوان نمونه‌هایی معرفی کنید.

در درازمدت، وزارت آموزش و پرورش توصیه می‌کند که ادارات آموزش و پرورش به ادارات محلی توصیه کنند که مدارس و کلاس‌های کافی بسازند و کیفیت را تضمین کنند تا همه دانش‌آموزان در سن آموزش عمومی بتوانند به مدرسه بروند، فشار بر ثبت‌نام را کاهش دهند، به‌ویژه در شهرهای بزرگ، مناطق صنعتی و مناطق پرجمعیت، و قاطعانه اجازه ندهند که دانش‌آموزان در سن آموزش عمومی از رفتن به مدرسه باز بمانند.

منبع: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-ra-de-thi-vao-lop-10-khong-gay-ap-luc-hoc-them-185250314161427665.htm