وزارت آموزش و پرورش خلاصه‌ای از اولین دوره اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ ارائه داد

این کنفرانس به صورت هماهنگی مستقیم آنلاین با ... برگزار شد. بیش از ۴۰ نقطه اتصال در سراسر کشور. وزیر نگوین کیم سون ریاست این کنفرانس را بر عهده داشت.

همچنین معاون دائمی وزیر، فام نگوک تونگ، نمایندگان روسای واحدهای تحت پوشش وزارت آموزش و پرورش ، ادارات آموزش و پرورش؛ نمایندگان مؤسسات آموزش عالی، کارشناسان، دانشمندان، واحدها و سازمان‌های مربوطه در این کنفرانس حضور داشتند.

وزیر نگوین کیم سون در مراسم افتتاحیه کنفرانس گفت: در میان بسیاری از مضامین نوآوری‌های اساسی و جامع در آموزش و پرورش، اعلام برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ و اجرای این برنامه گامی بسیار مهم است که بر وسعت و عمق آموزش، به ویژه آموزش عمومی، تأثیر می‌گذارد.

تا به امروز، برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ یک چرخه اجرایی را به پایان رسانده است. پیش از این، در سال ۲۰۲۳، وزارت آموزش و پرورش یک ارزیابی میان‌دوره‌ای و بررسی اولیه از اجرای برنامه ترتیب داده بود. همچنین در سال ۲۰۲۳، کمیته فرهنگ و آموزش مجلس ملی (که اکنون کمیته فرهنگ و جامعه است) ریاست نظارت مجلس ملی بر اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ را بر عهده داشت. نتایج نظارت نشان داد که اجرای این برنامه به نتایج مهم بسیاری دست یافته است.

کنفرانس امروز با هدف بررسی کل فرآیند اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ پس از یک دوره اجرا در عمل برگزار می‌شود: نتایج، نکات مثبت و ارزش‌های به‌دست‌آمده؛ شرایط اجرا؛ روش‌های اجرا؛ تأثیرات فرآیند اجرای برنامه... بر این اساس، تعیین کنید که برای ارتقای نکات مثبت چه کاری باید انجام شود و نکات موجود را برای اجرای بهتر در دوره بعدی تنظیم کنید.

علاوه بر این، برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ به شدت از رویکرد محتوا و ارائه دانش به توسعه ظرفیت یادگیرندگان تغییر می‌کند. قطعنامه ۷۱-NQ/TW همچنان بر این جهت‌گیری تأکید دارد. بنابراین، لازم است در نظر گرفته شود که این برنامه در هدف توسعه ظرفیت به چه دستاوردهایی رسیده است و برای ادامه ترویج این جهت‌گیری، در آینده چه کارهایی باید انجام شود. کتاب‌های درسی یکی از عوامل و ابزاری برای اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ هستند؛ بنابراین، در اجرای کلی برنامه نیز ارزیابی خواهند شد.

نتایج ارزیابی، مبنای مهمی برای رهبران وزارت آموزش و پرورش خواهد بود تا تصمیمات مناسبی را برای مرحله بعدی اتخاذ کنند.

وزیر نگوین کیم سون سخنرانی افتتاحیه کنفرانس را ایراد کرد.

سامانه جامع و عمومی اسناد و دستورالعمل‌های پایه

با اجرای مصوبه شماره ۸۸/۲۰۱۴/QH۱۳ در مورد نوآوری در برنامه‌های آموزش عمومی و کتاب‌های درسی (مصوبه ۸۸)، مصوبه شماره ۵۱/۲۰۱۷/QH۱۴ مبنی بر تنظیم نقشه راه اجرای برنامه‌های آموزش عمومی و کتاب‌های درسی طبق مصوبه شماره ۸۸ (مصوبه ۵۱)، وزارت آموزش و پرورش برنامه آموزش عمومی را تدوین و ابلاغ کرده است؛ تدوین، ارزیابی و تأیید کتاب‌های درسی را طبق برنامه آموزش عمومی سازماندهی کرده است؛ با وزارتخانه‌ها، شعب و مناطق هماهنگی لازم را برای آماده‌سازی شرایط برای کادر آموزشی، امکانات و تجهیزات آموزشی انجام داده است.

دیدگاه ثابت در فرآیند ساخت برنامه آموزش عمومی، پیروی از یک مسیر باز است که ثبات و توانایی توسعه در طول فرآیند اجرا را مطابق با پیشرفت‌های علمی و فناوری و الزامات عملی تضمین می‌کند.

در دوره ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵، سیستم اسناد به طور جامع منتشر شد و مسائل، جنبه‌ها و زمینه‌های اصلی را برای تضمین الزامات نوآوری پوشش داد. دستورالعمل دولت به وزارت آموزش و پرورش و وزارتخانه‌ها، شعب و ادارات محلی اساساً تمام محتوا را مطابق با الزامات نوآوری پوشش داده است؛ و از نزدیکی و به موقع بودن در هدایت اجرا و حل مشکلات و مسائل اطمینان حاصل کرده است.

وزارت آموزش و پرورش همچنین اسنادی را منتشر کرده است که مناطق را برای اجرای برنامه آموزش عمومی طبق نقشه راه مشخص شده در قطعنامه ۵۱، سازماندهی ارزیابی‌ها و درس گرفتن از اجرای برنامه و کتاب‌های درسی راهنمایی می‌کند. در طول فرآیند اجرا، وزارت آموزش و پرورش سالانه به دولت، کمیته دائمی مجلس ملی و مجلس ملی طبق دستورالعمل گزارش می‌دهد.

توجه به هماهنگ‌سازی شرایط پیاده‌سازی

توسعه معلمان و مدیران آموزشی توسط وزارت آموزش و پرورش مورد توجه جدی و اجرا قرار گرفته است.

در سال تحصیلی 2023-2024، وزارت آموزش و پرورش با وزارت کشور هماهنگی کرد تا 27826 موقعیت معلمی از مجموع 65980 موقعیت معلمی اضافی برای مناطق محلی در دوره 2022-2026 را بررسی و به دولت مرکزی گزارش دهد. همزمان، مناطق محلی را به اجرای کار مدیریت کارکنان، استخدام و استفاده از معلمان و کارکنان مدیریت آموزشی هدایت کند تا مناطق محلی بتوانند مشکلات کمبود معلم را حل کنند و از مؤسسات آموزشی که واجد شرایط اجرای برنامه آموزش عمومی طبق مقررات هستند، حمایت کنند.

کادر آموزشی از نظر کمی توسعه یافته و به تدریج بر کاستی‌های ساختاری غلبه کرده است. میزان معلمان واجد شرایط آموزش دیده طبق قانون آموزش سال ۲۰۱۹ در تمام سطوح افزایش یافته است. ظرفیت آموزشی اکثر معلمان بهبود یافته است و اساساً الزامات نوآوری در محتوا، روش‌های تدریس و ارزیابی اجرای برنامه آموزش عمومی را برآورده می‌کند.

وزارت آموزش و پرورش به ادارات محلی دستور داده است تا بر بررسی و برنامه‌ریزی شبکه‌های مناسب مدارس و کلاس‌های درس تمرکز کنند تا مردم را تسهیل کرده و حقوق یادگیری دانش‌آموزان را تضمین کنند؛ سرمایه‌گذاری در امکانات و تجهیزات آموزشی را افزایش دهند تا به بهبود مؤسسات آموزشی کمک کرده و در بهبود کیفیت آموزش نقش داشته باشند.

در کنار آن، وزارت آموزش و پرورش بر حفظ و گسترش تعداد کلاس‌های درس و اضافه کردن کلاس‌های درس دائمی و نیمه دائمی و کاهش تعداد کلاس‌های درس موقت و قرضی تمرکز کرده است تا الزامات اجرای برنامه را طبق دستورالعمل برآورده کند.

در سال تحصیلی 2024-2025، کشور 26408 مرکز آموزش عمومی خواهد داشت. میانگین نسبت کلاس به کلاس و ادغام کلاس‌ها افزایش و میانگین نسبت دانش‌آموز به کلاس کاهش خواهد یافت.

آقای تای وان تای، مدیر اداره آموزش عمومی، در این کنفرانس گزارش داد.

تدوین برنامه‌ها، کتب درسی و اجرای آنها طبق برنامه

برنامه آموزش عمومی ۲۰۲۸ توسط وزارت آموزش و پرورش تدوین و طبق نقشه راه در سراسر کشور اجرا شد. این برنامه در مسیری باز ساخته شده است و به مدارس اجازه می‌دهد تا برنامه‌های آموزشی را مطابق با واقعیت به صورت فعال تدوین کنند.

وزارت آموزش و پرورش، کمیته راهبری برای توسعه برنامه‌های آموزش عمومی تشکیل داد و بررسی و ارزیابی اجرای برنامه را برای شناسایی کاستی‌ها و محدودیت‌های کلی برنامه و همچنین محتوای دانش در برنامه موضوعی ترتیب داد. این مبنایی برای وزارت آموزش و پرورش است تا اصلاحات و به‌روزرسانی‌ها را برای دستیابی مؤثرتر به اهداف آموزشی تعیین‌شده پیشنهاد دهد.

وزارت آموزش و پرورش به دلیل تأثیر اجرای یک دستگاه دولتی دو سطحی، برنامه درسی دروس تاریخ و جغرافیا؛ جغرافیا؛ تاریخ؛ آموزش مدنی را تنظیم کرده است.

در مورد تدوین کتاب‌های درسی، این اولین باری است که سیاست اجتماعی‌سازی با موفقیت اجرا شده و مشارکت ۷ ناشر و ۱۲ شرکت سهامی را به خود جلب کرده است. تعداد نویسندگانی که در تدوین کتاب‌های درسی مشارکت دارند زیاد است - حدود ۳۸۴۴ نفر. این داده‌ها نشان می‌دهد که این سیاست در بسیج منابع دانش متنوع از سراسر جامعه موفق بوده است.

فرآیند تدوین، ارزیابی، تأیید و انتخاب کتاب‌های درسی به صورت عمومی، شفاف و با تضمین کیفیت انجام می‌شود.

همچنین منابع آموزشی محلی به طور فعال توسط مناطق محلی گردآوری و برای تأیید به وزارت آموزش و پرورش ارائه شده است که به ورود محتوای خاص محلی به مدارس کمک می‌کند.

از سال تحصیلی 2024-2025، برنامه آموزش عمومی در تمام مقاطع تحصیلی در سراسر کشور اجرا شده است.

آزمون و ارزیابی اساساً اصلاح شده‌اند.

برنامه آموزش عمومی در راستای توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان تدوین شده است. همچنین، سنجش و ارزیابی برای ارزیابی پیشرفت دانش‌آموزان در فرآیند یادگیری و میزان برآورده شدن الزامات در برنامه درسی موضوعات و فعالیت‌های آموزشی، ابداع شده است.

وزارت آموزش و پرورش، بخشنامه شماره 27/2020/TT-BGD&DT مورخ 4 سپتامبر 2020 در خصوص تنظیم ارزیابی دانش‌آموزان دبستان و بخشنامه شماره 22/2021/TT-BGD&DT مورخ 20 ژوئیه 2021 در خصوص تنظیم ارزیابی دانش‌آموزان راهنمایی و دبیرستان را صادر کرد.

ارزیابی به طور اساسی اصلاح شده است تا با هدف توسعه ظرفیت و کاهش فشار بر نمرات مطابقت داشته باشد. ارزیابی بر فرآیند و پیشرفت دانش‌آموزان تمرکز دارد.

فرم‌های ارزیابی متنوع‌تر شده‌اند، از جمله ارزیابی از طریق محصولات آموزشی، پروژه‌ها، ارائه‌ها و افزایش استفاده از مطالب غیردرسی در آزمون‌های دوره‌ای برای ارزیابی صحیح توانایی‌های دانش‌آموزان.

هدف تضمین کیفیت

نتایج ارزیابی اجرای برنامه آموزش عمومی در زمینه آموزش و یادگیری نشان می‌دهد که دانش‌آموزان یادگیری نسبتاً خوبی داشته‌اند و توانایی‌های خود را توسعه داده‌اند، در یادگیری و برقراری ارتباط جسور و با اعتماد به نفس هستند. آن‌ها به خودآموزی، تحقیق، کاوش، کسب دانش و به‌کارگیری دانش جدید تشویق می‌شوند. زمان زیادی در کلاس برای دانش‌آموزان برای تمرین، ممارست، ارائه و بحث وجود دارد.

ترکیب نتایج ارزیابی نهایی سال‌های تحصیلی از ۲۰۲۰-۲۰۲۱ تاکنون از مناطق مختلف نشان می‌دهد که کیفیت دانش‌آموزان مطابق با استانداردهای خروجی و الزامات برنامه تضمین شده است.

آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۴-۲۰۲۵ اولین آزمونی است که پس از یک دوره تمدید، تحت برنامه آموزش عمومی برگزار می‌شود. این آزمون به اهداف تعیین‌شده خود دست یافته و ارزیابی نتایج یادگیری دانش‌آموزان را مطابق با اهداف آموزشی برنامه آموزش عمومی تضمین می‌کند؛ این آزمون مبنایی برای ارزیابی کیفیت تدریس و یادگیری در دبیرستان‌ها و جهت‌گیری سازمان‌های مدیریت آموزشی است.

در مورد آموزش کلیدی، در دوره 2020-2025، ویتنام 173 شرکت‌کننده در مسابقات المپیک منطقه‌ای و بین‌المللی داشت که در مجموع 159 مدال کسب کردند. این موضوع جایگاه مستحکم آموزش کلیدی ویتنام را در منطقه و جهان تأیید می‌کند.

شرایط جدید، الزامات جدیدی را بر آموزش عمومی تحمیل می‌کند.

با وجود دستاوردهای فراوان، در روند اجرای برنامه، کتاب‌های درسی آموزش عمومی در دوره 2020 تا 2025 همچنان با مشکلات و نارسایی‌هایی مانند مازاد و کمبود معلم محلی؛ کمبود مدارس و تجهیزات آموزشی؛ کندی برخی از مناطق در ارائه اسناد برای تأیید مواد آموزشی محلی؛ و سردرگمی مدارس در تدوین برنامه‌های آموزشی برای موضوعات جدید مواجه هستند.

در دوره پیش رو، شرایط جدید، الزامات جدید و فوری برای آموزش عمومی ایجاد می‌کند. وزارت آموزش و پرورش تعدادی از وظایف و راه‌حل‌های خاص و کلیدی را شناسایی کرده است.

در خصوص بهبود سازوکارها و سیاست‌ها، وزارت آموزش و پرورش سیاستی در مورد حقوق و مزایای معوقه معلمان، مرتبط با موقعیت‌های شغلی، تدوین خواهد کرد؛ مقررات مربوط به آموزش اجباری تا پایان دوره راهنمایی را اصلاح و تکمیل خواهد کرد؛ سیاست‌هایی را برای تشویق اجتماعی شدن و تنوع‌بخشی به منابع سرمایه‌گذاری برای آموزش بهبود خواهد بخشید؛ و سازوکارهای انعطاف‌پذیری برای قراردادها و سخنرانی‌های مهمان برای جذب افراد با استعداد به مشارکت در تدریس ایجاد خواهد کرد.

در خصوص وظیفه توسعه برنامه آموزش عمومی، وزارت آموزش و پرورش همچنان به اجرای مؤثر این برنامه، تکرار مدل‌ها و شیوه‌های خوب و نوآوری در روش‌های آزمون و ارزیابی برای توسعه کیفیت‌ها و ظرفیت‌ها ادامه می‌دهد.

همزمان، تقویت آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی، فناوری اطلاعات و به‌کارگیری هوش مصنوعی در تدریس؛ تنظیم مدت زمان دروس علوم، فناوری اطلاعات، فناوری و هنر. تحقیق در مورد تمرکززدایی از مناطق در تأیید مواد آموزشی محلی.

در خصوص وظیفه تضمین مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی در سطح کشور، وزارت آموزش و پرورش اسناد قانونی را بررسی و تنظیم خواهد کرد تا مبنای قانونی برای اجرای مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی را تضمین کند. گزینه‌ها را ارزیابی، گزینه بهینه را انتخاب و اجرا را سازماندهی می‌کند تا مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی از سال تحصیلی 2026-2027 داشته باشیم.

در کنار آن، وزارت آموزش و پرورش طرحی را برای سازماندهی آموزش معلمان جهت استفاده از کتاب‌های درسی جدید در کنار کتاب‌های درسی موجود تدوین خواهد کرد تا اثربخشی برنامه آموزش عمومی را به حداکثر برساند؛ و نقشه راهی را برای ارائه کتاب‌های درسی رایگان برای همه دانش‌آموزان تا سال ۲۰۳۰ اجرا خواهد کرد.

در خصوص وظیفه تقویت شرایط برای تضمین، وزارت آموزش و پرورش موانع استخدام معلمان را برطرف خواهد کرد، کیفیت آموزش معلمان را بهبود خواهد بخشید و معلمان کافی برای تدریس دروس جدید را تضمین خواهد کرد. طرح سرمایه‌گذاری در تأسیسات و حداقل تجهیزات آموزشی را برای تأیید به نخست وزیر ارائه دهید تا اجرای برنامه تضمین شود. برنامه‌ای برای کشف، آموزش، پرورش و استفاده از استعدادهای ملی تدوین کنید.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-tong-ket-chu-trinh-dau-tien-trien-khai-chuong-trinh-gdpt-2018-post752946.html