آماده شدن برای سفر جدید آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان

اقدامات پیشگیرانه از سوی موسسات آموزشی

طبق نقشه راه اعلام شده توسط وزارت آموزش و پرورش ، در ژوئن 2027، امتحانات فارغ التحصیلی دبیرستان در مکان‌های واجد شرایط به صورت کامپیوتری برگزار خواهد شد.

برای آماده‌سازی این قالب جدید آزمون، انتظار می‌رود که در آوریل-مه 2026، وزارت آموزش و پرورش سوالات آزمون مبتنی بر کامپیوتر را با مقیاسی حدود 100000 داوطلب آزمایش کند؛ در ژوئیه 2026، پروژه سازماندهی امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان با کامپیوتر را برای بررسی و ابلاغ به دولت ارائه دهد؛ در اکتبر-دسامبر 2026، رویه‌ها و مقررات مربوط به امتحانات مبتنی بر کامپیوتر را ابلاغ کند؛ مناطق محلی تعدادی مکان را برای اجرای آزمایشی امتحانات مبتنی بر کامپیوتر در سال 2027 ترتیب دهند و برای سرمایه‌گذاری در امکانات آماده شوند...

آقای وو تان فات، مدیر دبیرستان وین لونگ (استان وین لونگ)، گفت: برای آمادگی جهت آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان به صورت کامپیوتری و در انتظار دستورالعمل‌های رسمی از وزارت/اداره آموزش و پرورش، دبیرستان وین لونگ امکانات و شرایط زیرساختی، مانند سیستم‌های کامپیوتری، خطوط اینترنت، سیستم‌های دوربین مداربسته و غیره را بررسی کرده است تا برنامه‌ای برای نگهداری و تعمیر آنها داشته باشد.

علاوه بر این، مدرسه طرحی را تدوین کرده و آموزش و اجرای چارچوب شایستگی دیجیتال را برای دانش‌آموزان سازماندهی کرده است که معیارهای تعیین‌شده توسط وزارت آموزش و پرورش را برآورده می‌کند.

گروه‌های حرفه‌ای در حال ساخت بانک‌های سوال و برگه‌های امتحانی مطابق با فرمت امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان و افزایش سازماندهی آزمون‌ها و ارزیابی‌های مبتنی بر کامپیوتر برای دانش‌آموزان هستند تا بتوانند به تدریج به آنها عادت کنند و از اضطراب و سردرگمی هنگام شرکت در امتحانات کامپیوتری جلوگیری کنند.

در آینده، مدرسه به بررسی امکانات خود ادامه خواهد داد؛ آموزش‌های حرفه‌ای برای معلمان جهت بهبود مهارت‌های فناوری اطلاعات، مهارت‌های تشخیص تقلب هنگام برگزاری آزمون‌های کامپیوتری، بررسی و انتخاب نرم‌افزارهای کاربردی مناسب، مؤثر و ایمن برای برگزاری آزمون‌های کامپیوتری و غیره را سازماندهی خواهد کرد.

آقای نگوین نگوک هین، مدیر دبیرستان هونگ وین (شهر هوئه)، در راستای آمادگی برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان که به صورت کامپیوتری برگزار می‌شود، اعلام کرد که مدرسه مقدمات اولیه را انجام داده و اقدامات زیر را نیز انجام خواهد داد:

اولاً، مدیران مدارس اطلاعات را دریافته و نقشه راه وزارت آموزش و پرورش را به دقت مطالعه کرده‌اند؛ از آنجا، آنها مقدمات اولیه را برای پیش‌بینی و اجرای موفقیت‌آمیز آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان به صورت کامپیوتری، در صورت انتخاب برای برگزاری آزمون آزمایشی، فراهم کرده‌اند.

دوم، بررسی و تدوین برنامه‌ای برای ارتقاء اتاق کامپیوتر، اطمینان از کافی بودن تعداد کامپیوترها برای جلسات امتحان، پیکربندی مطابق با الزامات نرم‌افزار امتحان و سیستم برق پشتیبان. ایجاد اتصال اینترنت پرسرعت، راه‌اندازی یک شبکه داخلی جداگانه برای امتحان و داشتن برنامه‌ای برای پشتیبان‌گیری از داده‌ها.

سوم، تیمی از معلمان با مهارت‌های لازم در مدیریت، عیب‌یابی و حل مشکلاتی که در رایانه‌ها رخ می‌دهد، تشکیل دهید. یک برنامه آموزشی برای ناظران امتحانات، تکنسین‌ها، معلمان و دانش‌آموزان تدوین کنید تا با قالب امتحانات مبتنی بر رایانه آشنا شوند.

چهارم، روی کار ارتباطی تمرکز کنید، به دانش‌آموزان اجازه دهید در طول دوره مرور، آزمون‌های آزمایشی را روی رایانه تمرین کنند تا با قالب آزمون، ساختار آزمون، زمان آزمون و حتی نحوه استفاده ماهرانه از رایانه آشنا شوند و از این طریق یک ذهنیت آماده ایجاد کرده و سردرگمی را محدود کنند.

پنجم، وقتی امکانات و تجهیزات موجود است، در طول فرآیند یادگیری، آزمون‌های دوره‌ای مبتنی بر کامپیوتر طراحی کنید تا دانش‌آموزان را با آن آشنا کنید. این می‌تواند از پایه‌های دهم و یازدهم شروع شود و به کاهش فشار غیرمنتظره در طول امتحان اصلی کمک کند.

شناسایی مشکلات

به گفته آقای نگوین ون هوانگ، مدیر دبیرستان نگوین هوئه (هونگ ین)، پس از صدور این سیاست از سوی وزارت آموزش و پرورش، مدرسه آن را در بین کارکنان، معلمان و دانش‌آموزان خود ترویج داده است تا در صورت تصمیم‌گیری رسمی، ذهنیت آمادگی و آرامش خاطر را در هنگام تغییر به روش جدید امتحان ایجاد کند.

با این حال، بزرگترین مشکل امروز، تفاوت در امکانات فیزیکی بین مدارس است؛ به ویژه در مناطق روستایی و مدارس خصوصی در مناطق روستایی. علاوه بر این، چالش از تضمین پایداری زیرساخت شبکه و امنیت داده‌ها ناشی می‌شود. علاوه بر این، اضطراب تعدادی از دانش‌آموزان و والدین هنگام نزدیک شدن به شکل جدید امتحان نیز چیزی است که باید به آن پرداخته شود.

آقای وو تان فات همچنین با اشاره به مشکلات، گفت که بزرگترین چالشی که مدرسه هنگام آماده شدن برای سازماندهی امتحان از طریق کامپیوتر با آن روبرو بود، این بود که سیستم کامپیوتری مدرسه دچار نقص فنی شده بود و پیکربندی آن به اندازه کافی برای سازماندهی امتحان از طریق کامپیوتر خوب نبود، زیرا حدود ۵۰٪ از کامپیوترهای مدرسه مدت زیادی نصب شده بودند. اتصال اینترنت مدرسه تضمینی برای کار همزمان همه اتاق‌های کامپیوتر نداشت.

علاوه بر این، هیچ تیم فنی برای پشتیبانی از سازماندهی آزمون‌های کامپیوتری وجود ندارد و عمدتاً به تعدادی از معلمان فناوری اطلاعات برای پشتیبانی متکی هستند. سیستم نرم‌افزاری برای انتخاب آزمون‌های کامپیوتری به منظور ایجاد عادت به شرکت در آزمون‌های کامپیوتری برای دانش‌آموزان، در گروه‌های حرفه‌ای سازگار نیست و امنیت بالایی ندارد.

به همین ترتیب، آقای نگوین نگوک هین نیز نگران کمبود امکانات همگام‌سازی است: کمبود کامپیوتر، تجهیزات قدیمی، زیرساخت شبکه ضعیف، برق پشتیبان در صورت قطع برق، نیاز به راه‌حل‌های فنی برای کنترل تأثیرات منفی.

علاوه بر این، هنگام برگزاری آزمون با کامپیوتر، برای اطمینان از عدم تقلب، هر داوطلب باید جایگاه جداگانه‌ای داشته باشد، بنابراین تعداد داوطلبان در هر اتاق آزمون می‌تواند در مقایسه با زمان برگزاری آزمون روی کاغذ به طور قابل توجهی کاهش یابد. این بدان معناست که آزمون باید به شیفت‌های زیادی تقسیم شود و به یک بانک آزمون به اندازه کافی بزرگ با هم ارزی بالا نیاز دارد.

سرمایه‌گذاری همزمان نیازمند مقدار زیادی پول است، در حالی که بودجه مدرسه هنوز با مشکلات زیادی روبرو است. مدرسه همچنین کادر فنی متخصص کافی ندارد؛ معلمان با نظارت بر امتحانات در پلتفرم‌های فناوری اطلاعات آشنا نیستند. دانش‌آموزان و والدین هنوز نگران ثبات سیستم هستند و می‌ترسند که مشکلات بر نتایج تأثیر بگذارد.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/chuan-bi-cho-chang-duong-moi-cua-ky-thi-tot-nghiep-thpt-post750672.html