تلاش در سطح سیستم
در شهر کان تو، در حال حاضر تقریباً ۸۲,۶۳۴ نفر دارای معلولیت وجود دارد که معادل ۱.۹۶٪ از جمعیت است. از این تعداد، ۳۶۴ نفر آموزش تخصصی و ۷۹۲ نفر آموزش فراگیر را در مؤسسات آموزشی مختلف دریافت میکنند. به گفته آقای وو هونگ لام، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر کان تو، مراقبت و آموزش کودکان، به ویژه افراد دارای معلولیت، برای کل نظام سیاسی در اولویت است. مراقبت، آموزش و مداخله زودهنگام از سالهای اول زندگی به کودکان کمک میکند تا پتانسیل خود را به حداکثر برسانند، معلولیتهای ثانویه را به حداقل برسانند و پایه و اساس مطلوبی برای ادغام آنها در مدرسه و جامعه در آینده ایجاد کنند.
در طول دوره گذشته، وزارت آموزش و پرورش شهر کان تو، راهکارهای جامع بسیاری را برای حمایت از دانشآموزان دارای معلولیت اجرا کرده است. مدارس برنامههای آموزشی فردی را تدوین کردهاند، محتوای آموزشی و ارزیابی را بر اساس پیشرفت دانشآموزان تنظیم کردهاند؛ در عین حال بر توسعه مهارتهای زندگی، تضمین مزایا برای معلمان و بسیج منابع اجتماعی نیز تمرکز کردهاند. بخش آموزش با اتحاد نروژی برای برگزاری دورههای آموزشی در مورد آموزش فراگیر، هدایت توسعه برنامههای آموزشی فردی و سازماندهی کارگاههای آموزشی برای والدین همکاری کرده است. در دوره 2021-2025، فعالیتهای آموزشی در مورد آموزش فراگیر گسترش خواهد یافت. گزارش نظرسنجی در مورد دانش، نگرش و شیوههای آموزش فراگیر، که در دسامبر 2024 انجام شد، نشان میدهد که نگرش نسبت به آموزش فراگیر به طور کلی مثبت است.
علاوه بر سیاستها، عشق معلم نقش تعیینکنندهای دارد. خانم نگوین هوین نهو، معلم مدرسه ابتدایی توی بین ۱ در بخش نین کیو، از روشهای بصری در تدریس استفاده کرده و با والدین برای آموزش مشترک کودکان همکاری داشته است. خانم هوین نهو میگوید: «تشویق از طریق محبت، مانند نگاه معلم و آغوش، بسیار مهم است. این عشق است که به حدود ۱۰ تا ۱۵ دانشآموزی که من از آنها حمایت کردهام کمک کرده است تا با موفقیت در جامعه ادغام شوند. برخی از کودکان که قبلاً نمیدانستند چگونه ارتباط برقرار کنند، اکنون میدانند چگونه ریاضی انجام دهند، بخوانند و عشق خود را ابراز کنند. این نتیجه به من انگیزه زیادی داده است.»
دانشآموزان مدرسه تونگ لای (شهر کان تو ) در یک کلاس خیاطی عملی شرکت میکنند. عکس: B.NG
راه حل اساسی
در استان وین لونگ، نرخ ثبت نام دانش آموزان دارای معلولیت در مدرسه به ۹۸.۷ درصد رسید. برای دستیابی به این رقم، اداره آموزش و پرورش استان، مدارس را از پیش دبستانی تا دبیرستان به همکاری با مراکز حمایتی برای ارائه مشاوره مستقیم به هر دانش آموز دارای معلولیت هدایت کرد. همزمان، آنها ایجاد پروفایل های فردی دانش آموزان را طبق برنامه های خاص الزامی کردند که به عنوان مبنایی برای مدارس جهت سازماندهی روش های مناسب مراقبت، مدیریت و راهنمایی عمل می کند.
آقای وو ون لوین، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش استان وین لونگ، گفت که معلمان کلاسهای درس باید از نزدیک دانشآموزان دارای معلولیت را زیر نظر داشته باشند تا مهارتهای اولیه را برای کمک به آنها در دسترسی به برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ توسعه دهند و از نزدیک با خانوادهها در مشاوره و کمک به آنها برای غلبه بر مشکلات و ادغام مناسب در محیط یادگیری هماهنگی کنند.
میتوان گفت که خانواده عامل بسیار مهمی در کمک به کودکان دارای معلولیت برای ادغام زودهنگام در جامعه است. آقای هوآ مین تام، معاون مدیر مرکز حمایت از توسعه آموزش فراگیر در وین لونگ، گفت: «در طول سالها اجرای آموزش فراگیر، متوجه شدهایم که به لطف حمایت والدین، میزان کودکان دارای معلولیت در مدرسه بالا است.» به گفته وی، وقتی والدین شرایط فرزندشان را از پیشدبستانی میپذیرند و درک میکنند که کودکان بر اساس تواناییها، قابلیتها و نیازهای خود یاد میگیرند، تعداد کودکانی که به مدرسه میروند افزایش مییابد و کیفیت آموزش فراگیر نیز بهبود مییابد. بخش آموزش تضمین میکند که کودکان در محیطی دوستانه یاد میگیرند که در آن عشق ورزیدن، به اشتراک گذاشتن و پیشرفت با هم را یاد میگیرند.
آموزش میتواند به توسعه نقاط قوت کودک کمک کند. با مداخله زودهنگام و به موقع، کودکان به خوبی رشد میکنند، مهارتهای زیادی برای رفتن به مدرسه، ادغام با دوستان، خودکفایی و بعداً توانایی کار و زندگی مستقلتر را کسب میکنند. بنابراین، او توصیه میکند که والدین به علائم تأخیر در گفتار، راه رفتن و مهارتهای حرکتی توجه کنند تا فرزندانشان بتوانند زودهنگام معاینه شوند، زیرا والدین اولین و مهمترین افراد در کمک به رشد و ادغام کودکان هستند.
برای بهبود بیشتر کیفیت مداخله زودهنگام و آموزش فراگیر، نمایندگان ادارات آموزش و پرورش محلی چندین توصیه مهم ارائه دادهاند. به طور خاص، آنها پیشنهاد میکنند که به سرعت استانداردها و سهمیههایی برای معلمان پشتیبانی تخصصی در مدارس فراگیر (حداکثر ۲ دانشآموز دارای معلولیت در هر کلاس) صادر شود؛ و یک برنامه آموزشی یکپارچه و عمیق برای معلمان آموزش عمومی در مورد مهارتهای درمانی پایه تدوین شود.
نمایندگان همچنین پیشنهاد تقویت سازوکارهای همکاری، به اشتراک گذاشتن تجربیات و منابع حرفهای بین استانها و شهرهای منطقه دلتای مکونگ، به ویژه در ایجاد یک مخزن منابع یادگیری مشترک و اجرای آزمایشی مدلی برای انتقال بین استانی دانشآموزان دارای معلولیت را ارائه دادند. خانم کائو تی تینگ، مدیر مرکز حمایت از توسعه آموزش فراگیر (مرکز) استان دونگ تاپ، تأیید کرد که این واحد به ارائه مشاوره در مورد توسعه برنامههای هماهنگی بین بخشی، ترویج شناسایی زودهنگام معلولیت و توسعه زیرساختها برای تضمین منافع دانشآموزان دارای معلولیت در منطقه ادامه خواهد داد.
به گفته دکتر تا نگوک تری، معاون مدیر اداره آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، آموزش کلید ادغام افراد دارای معلولیت است و «تشخیص و مداخله زودهنگام» پیشنیاز مهمی است که نیاز به هماهنگی نزدیک بین بخشهای آموزش و بهداشت دارد. در آینده، مناطق باید به طور فعال مراکز عمومی را بر اساس اندازه واقعی جمعیت تأسیس کنند، ضمن اینکه ایجاد مراکز خصوصی که شرایط لازم را دارند، تحت مدیریت مستقیم بخش آموزش و پرورش نیز تشویق شود.
ب. کین
منبع: https://baocantho.com.vn/chung-tay-giao-duc-hoa-nhap-cho-tre-khuyet-tat-a195449.html
نظر (0)