تحول دیجیتال - پیشرفتی در صنعت آموزش های فونگ

در سال‌های اخیر، بخش آموزش های فونگ به طور فعال کاربرد فناوری اطلاعات را ترویج داده و تحول دیجیتال را برای بهبود کیفیت آموزش، یادگیری و مدیریت انجام داده است.

تحول دیجیتال به شدت بخش آموزش را ارتقا می‌دهد

در تاریخ ۳ ژوئن ۲۰۲۰، نخست وزیر با صدور حکم ۷۴۹/QD-TTg، «برنامه ملی تحول دیجیتال تا سال ۲۰۲۵، با چشم‌اندازی تا سال ۲۰۳۰» را تصویب کرد.

بر این اساس، آموزش یکی از هشت بخش و زمینه‌ای است که ابتدا باید برای تحول دیجیتال در اولویت قرار گیرد، زیرا آموزش زمینه‌ای است که تأثیر اجتماعی دارد و به طور مستقیم و روزانه با مردم در ارتباط است. تحول دیجیتال موفقیت‌آمیز در آموزش به تغییر آگاهی مردم به سریع‌ترین شکل ممکن کمک می‌کند و کارایی و صرفه‌جویی در هزینه را برای بسیاری از فعالیت‌های زندگی اجتماعی به ارمغان می‌آورد و همزمان انگیزه‌ای برای تحول دیجیتال در سایر صنایع ایجاد می‌کند.

افتتاح سامانه یکپارچه محور برای به اشتراک گذاری داده‌ها در بخش آموزش شهر.

کمیته مردمی شهر، با اجرای برنامه ملی تحول دیجیتال، طرح شماره 227/KH-UBND را با موضوع «تحول دیجیتال شهر های فونگ تا سال 2025، با چشم‌اندازی تا سال 2030» منتشر کرد و هدف آن قرار گرفتن در بین 15 استان و شهر برتر سراسر کشور از نظر شاخص توسعه دولت دیجیتال بود.

با هدف اساسی تا سال ۲۰۲۵، وظیفه توسعه دولت دیجیتال، بهبود اثربخشی و کارایی عملیات برای دستیابی به ۸۰٪ خدمات عمومی آنلاین سطح ۴، ارائه شده در دستگاه‌های دسترسی مختلف، از جمله دستگاه‌های تلفن همراه؛ ۹۰٪ سوابق کاری در سطح شهر، ۸۰٪ سوابق کاری در سطح منطقه و ۶۰٪ سوابق کاری در سطح بخش در محیط شبکه پردازش می‌شوند؛ ۱۰۰٪ گزارش‌های دوره‌ای و گزارش‌های آماری در مورد مسائل اجتماعی -اقتصادی که در خدمت هدایت و مدیریت کمیته مردم شهر و رئیس کمیته مردم شهر هستند، از طریق سیستم اطلاعات گزارش‌دهی شهر انجام می‌شوند؛ ۵۰٪ فعالیت‌های بازرسی سازمان‌های مدیریت دولتی از طریق محیط دیجیتال و سیستم‌های اطلاعاتی سازمان‌های مدیریت انجام می‌شود.

و تا سال ۲۰۳۰، ۱۰۰٪ خدمات عمومی آنلاین سطح ۴ از طریق دستگاه‌های مختلف دسترسی، از جمله دستگاه‌های تلفن همراه ارائه خواهد شد؛ ۱۰۰٪ سوابق کاری در سطح شهر، ۹۰٪ سوابق کاری در سطح منطقه و ۷۰٪ سوابق کاری در سطح بخش به صورت آنلاین پردازش می‌شوند؛ یک پلتفرم داده و زیرساخت برای اتصال اینترنت اشیا (IoT) تشکیل خواهد شد که به طور گسترده بین سازمان‌های دولتی متصل و به اشتراک گذاشته می‌شود و ۳۰٪ از رویه‌های اداری را کاهش می‌دهد؛ داده‌ها را برای سازمان‌ها و مشاغل باز می‌کند و ۳۰٪ خدمات نوآورانه مبتنی بر داده را برای خدمت به مردم و مشاغل افزایش می‌دهد؛ ۷۰٪ از فعالیت‌های بازرسی سازمان‌های مدیریت دولتی از طریق محیط دیجیتال و سیستم‌های اطلاعاتی سازمان‌های مدیریتی انجام خواهد شد.

وزارت آموزش و پرورش های فونگ با پیوستن به تحول دیجیتال ملی، تصمیم شماره 118/QD-SGDĐT در مورد ادغام و تغییر نام کمیته راهبری برای ایجاد دولت الکترونیک در بخش آموزش و پرورش شهر های فونگ؛ طرح شماره 39/QD-SGDĐT در مورد انتشار برنامه عملیاتی کمیته راهبری برای تحول دیجیتال در بخش آموزش و پرورش شهر؛ ابلاغیه رسمی شماره 2518/SGDĐT-VP مورخ 15 سپتامبر 2023 در مورد دستورالعمل‌های اجرای وظایف بکارگیری فناوری اطلاعات، تحول دیجیتال و آمار آموزشی برای سال تحصیلی 2023-2024 را صادر کرد.

در برنامه تحول دیجیتال برای دوره 2021-2025 با چشم‌اندازی تا سال 2030، بخش آموزش های فونگ 6 گروه راهکار برای اجرای مؤثر این هدف تا سال 2025 پیشنهاد کرده است: 100٪ واحدها و مؤسسات آموزشی، فناوری اطلاعات را در مدیریت و اجرا، همگام با سیستم داده‌های صنعت، به کار گیرند؛ 100٪ واحدها و مؤسسات آموزشی به خطوط پهن‌باند با پهنای باند کافی برای استقرار مؤثر برنامه‌های آنلاین در محیط اینترنت متصل شوند؛ ساخت پورتال کتابخانه دیجیتال و سیستم آموزش و یادگیری آنلاین برای دبیرستان‌های شهر را تکمیل کنند...

در کنار آن، بر تحول دیجیتال در مدیریت آموزش تمرکز کنید، سیستم اداری الکترونیکی، پورتال خدمات عمومی و سیستم الکترونیکی "یک مرحله‌ای" را تکمیل کنید، رویه‌های اداری آنلاین را در کل سطح انجام دهید؛ همزمان، یک اکوسیستم داده دیجیتال برای بخش آموزش و پرورش ایجاد کنید، اتصال سیستم‌های هوشمند شهری را تضمین کنید و بخش آموزش را در خط مقدم تحول دیجیتال شهر قرار دهید.

گام به گام غلبه بر مشکلات در سفر تحول دیجیتال

فرآیند تحول دیجیتال در آموزش و پرورش مزایای بسیار زیادی را به همراه دارد. با این حال، بخش آموزش های فونگ با چالش‌های متعددی مانند کمبود زیرساخت‌های فنی و اینترنت، مشکلات آموزش ظرفیت دیجیتال برای معلمان، پذیرش تغییر، دسترسی متفاوت به فناوری، تفاوت در دانش معلمان و هزینه‌های سرمایه‌گذاری اولیه نیز مواجه است.

آقای تران تین چین، رئیس دفتر اداره آموزش و پرورش های فونگ.

آقای تران تین چین، رئیس دفتر وزارت آموزش و پرورش، گفت: سه عامل وجود دارد که موفقیت تحول دیجیتال در بخش آموزش و پرورش را تعیین می‌کند: امکانات، تجهیزات، هزینه‌های اجرا و منابع انسانی.

از سوی دیگر، مدیریت دانش‌آموزان از طریق کلاس‌های مجازی هنوز با دشواری‌ها و کاستی‌های زیادی روبرو است و نیاز به هماهنگی نزدیک با والدین دارد؛ برخی مدارس فاقد تجهیزات آموزش آنلاین هستند، برخی از دانش‌آموزان در شرایط دشوار تجهیزات لازم برای یادگیری آنلاین را ندارند؛ در عین حال، نگهداری نرم‌افزار مدیریت آموزش آنلاین نیاز به بودجه زیادی دارد...

رئیس اداره آموزش و پرورش ناحیه توی نگوین با بیان مشکلات موجود در مسیر تحول دیجیتال، اطلاعات بیشتری ارائه داد: امکانات، زیرساخت‌های شبکه، تجهیزاتی مانند رایانه، چاپگر، خطوط انتقال، خدمات اینترنتی در اکثر مدارس هنوز فاقد، قدیمی، منسوخ و به دلیل نصب طولانی مدت، عدم سرمایه‌گذاری و بودجه جایگزین، هماهنگ نیستند. بسیاری از مراکز هنوز فاقد پرسنل برای ایفای نقش مدیران هستند، تیم معلمان مسن‌تر مهارت‌های فناوری اطلاعات ضعیفی دارند و به طور فعال خودآموزی و بهبود نمی‌یابند. در کنار آن، فقدان یک محور داده مشترک برای کل صنعت وجود دارد تا بتواند به صورت همزمان و راحت مدیریت و استفاده شود.

بخش آموزش و پرورش شهر در مواجهه با مشکلات فوق، به تدریج با راهکارهای خاصی بر آنها غلبه کرده است، از جمله: ادامه ترویج کاربرد فناوری دیجیتال و پلتفرم‌های دیجیتال برای نوآوری در محتوا و روش‌های تدریس (سخنرانی‌های الکترونیکی، مواد آموزشی دیجیتال هوشمند، کمک به ترکیب یادگیری کلاسی و یادگیری آنلاین، واقعیت مجازی)، استقرار برنامه‌های کاربردی روی دستگاه‌های هوشمند (اپلیکیشن‌ها) برای والدین و دانش‌آموزان جهت ارائه اطلاعات و مشارکت در خدمات مدرسه.

همزمان، تحقیق، نوآوری و آزمایش فناوری‌های دیجیتال در آموزش را ترویج دهید، ارتباطات را سازماندهی کنید و از سازمان‌ها و کسب‌وکارها برای استقرار برنامه‌ها و پلتفرم‌های آموزش دیجیتال، حمایت بخواهید.

آموزش «کاربرد هوش مصنوعی در ساخت مواد آموزشی و تدوین اسناد حرفه‌ای» در وزارت آموزش و پرورش توی نگوین.

در کنار آن، ظرفیت کاربرد فناوری اطلاعات برای معلمان و مدیران را از طریق دوره‌های آموزشی منظم بهبود بخشید؛ با کارکنان تحول دیجیتال در مورد فناوری‌های دیجیتال مورد استفاده در آموزش و پرورش، از جمله استانداردهای فناوری اطلاعات آموزشی، فناوری‌های دیجیتال در کلان‌داده‌ها، موبایل و... به عنوان هسته اصلی تحول دیجیتال آموزش، همکاری و آموزش دهید.

تاکنون، وزارت آموزش و پرورش مشخص کرده است که تحول دیجیتال یک الزام اجباری برای مؤسسات آموزشی بوده، هست و خواهد بود تا برنامه‌های پیشرفت، کیفیت آموزش و اطمینان از کلیه فعالیت‌ها در سازمان و مدیریت به سمت توسعه پایدار را تضمین کند.

دانش‌آموزان به طور فزاینده‌ای در حال سازگاری با تحول دیجیتال هستند.

تحول دیجیتال به تدریج روش‌های تدریس را از سنتی به روش‌های تدریس فعال تغییر داده و به معلمان و دانش‌آموزان کمک کرده است تا تفکر، خلاقیت، ابتکار و کارایی خود را توسعه دهند. این امر نه تنها کیفیت آموزش را بهبود می‌بخشد، بلکه در زمان نیز صرفه‌جویی می‌کند و به معلمان زمان بیشتری برای تخصص خود و توجه دقیق‌تر به دانش‌آموزان می‌دهد و در نتیجه یک فرآیند آموزشی فعال‌تر در مدارس شکل می‌گیرد.

ون کونگ

منبع