رأی‌دهندگان هنوز نگران تدریس دروس تلفیقی هستند، وزیر آموزش و پرورش چه می‌گوید؟

رأی‌دهندگان در شهر های فونگ گزارش دادند که وزارت آموزش و پرورش، هنگام تدوین کتاب‌های درسی طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، به منابع معلم توجه نکرده است، بنابراین هنگام اجرای این برنامه، بسیاری از مدارس با کمبود معلم برای تدریس دروس تلفیقی مانند علوم طبیعی مواجه شدند.

تدریس دروس تلفیقی در شرایط کمبود معلمان واجد شرایط، رأی‌دهندگان را نگران کیفیت می‌کند (عکس تزئینی)

برای غلبه بر این وضعیت، برخی واحدها معلمان فیزیک، شیمی یا زیست‌شناسی را برای شرکت در دوره‌های آموزشی کوتاه‌مدت می‌فرستند و به آنها گواهینامه‌هایی برای تدریس دروسی که در مدارس تربیت معلم تدریس نمی‌شوند، اعطا می‌شود که منجر به کیفیت پایین تدریس می‌شود.

رأی‌دهندگان توصیه می‌کنند که وزارت آموزش و پرورش به این نارسایی توجه کرده و آن را هدایت کند تا کیفیت آموزش تضمین شود و الزامات نوآوری آموزشی برآورده شود. بر این اساس، برای مدارسی که فاقد معلم برای تدریس علوم طبیعی هستند، از وزارت آموزش و پرورش درخواست می‌شود که به جای تدریس بر اساس جریان دانش در کتاب‌های درسی، سازماندهی تدریس موازی فیزیک، شیمی و زیست‌شناسی در علوم طبیعی را مطابق با شرایط مدرسه هدایت و مجاز کند؛ به مدارس آموزش و پرورش در سراسر کشور دستور دهد تا فوراً معلمانی را برای تدریس علوم طبیعی یکپارچه آموزش دهند تا منبعی از معلمان برای مدارس وجود داشته باشد.

کتباً به این موضوع پاسخ دهید، وزیر آموزش و پرورش نگوین کیم سون گفت: «برای تدریس علوم طبیعی، تاریخ و جغرافیا طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، جایگزینی همه معلمان فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، تاریخ و جغرافیا غیرممکن است، اما همچنان آموزش این تیم از معلمان برای تدریس علوم طبیعی، تاریخ و جغرافیا ضروری است.»

وزارت آموزش و پرورش یک برنامه آموزشی برای معلمان مدارس متوسطه که علوم طبیعی، تاریخ و جغرافیا تدریس می‌کنند، منتشر کرده است تا مناطق بتوانند برنامه‌هایی را تدوین کنند، با مؤسسات آموزشی هماهنگی کنند، معلمان را آموزش دهند و معلمان را برای شرکت در آموزش اعزام کنند تا الزامات اجرای برنامه آموزش عمومی 2018 را مطابق با نقشه راهی مناسب با وضعیت واقعی منطقه برآورده کنند.

به گفته وزیر کیم سون، سازمان آموزش علوم طبیعی، تاریخ و جغرافیا از سوی وزارت آموزش و پرورش موظف شده است تا معلمان را به دروس فعلی اختصاص دهد. بر این اساس، بر اساس وضعیت کادر آموزشی مدرسه، مدیر، معلمان را برای تدریس مباحثی متناسب با ظرفیت حرفه‌ای معلمان تعیین می‌کند.

وقتی یک موضوع درسی چندین معلم مسئول هر محتوا دارد، مدرسه باید یک جدول زمانی مناسب تهیه کند که لزوماً تعداد دوره‌ها/هفته‌ها را به طور مساوی تقسیم نکند؛ در صورت لزوم، ممکن است برای اطمینان از ساعات تدریس/هفته استاندارد معلمان تعیین‌شده، تدریس آن موضوع را در برخی هفته‌ها (بر اساس اطمینان از برنامه هر ترم) ترتیب ندهد.

رئیس بخش آموزش و پرورش افزود: «وزارت آموزش و پرورش همچنین به مؤسسات تربیت معلم دستور داده است که یک کد برای تربیت معلم در علوم طبیعی، تاریخ و جغرافیا ایجاد کنند؛ همزمان، بخشنامه‌ای صادر کرده است که آموزش برای فارغ‌التحصیلان درجه دو در سطوح دانشگاه و کالج را در گروه‌های تربیت معلم تنظیم می‌کند.»

در حال حاضر، اکثر مؤسسات تربیت معلم، کدهای رشته‌های تحصیلی را باز کرده‌اند و در حال آموزش معلمانی هستند که به تدریج جایگزین معلمان بازنشسته شوند و منابع استخدامی را برای مناطق محلی تکمیل کنند.

پیش از این، در آگوست 2023، در یک جلسه آنلاین با معلمان سراسر کشور، نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، گفته بود که اجرای ادغام بین رشته‌ای «یک نقطه جدید، یک نقطه دشوار، یک تنگنا» در اجرای برنامه آموزش عمومی 2018 است.

بر اساس اجرای واقعی، وزارت آموزش و پرورش تصمیم خواهد گرفت که آموزش دروس تلفیقی در سطح دبیرستان را تعدیل کند. این ممکن است یک تعدیل عمده باشد، اما با الزامات نوآوری آموزشی مطابقت دارد.

منبع: https://thanhnien.vn/cu-tri-van-lo-lang-ve-day-hoc-mon-tich-hop-bo-truong-gd-dt-noi-gi-185241018092950109.htm