نماینده مجلس ملی: مدل دانشگاه منطقه‌ای کاستی‌های زیادی دارد که مانع توسعه می‌شود

تحقیق در مورد لغو مقررات دانشگاه‌های منطقه‌ای یا بازسازی مدل دانشگاه‌های منطقه‌ای در نظام آموزش عالی، توصیه برخی از نمایندگان مجلس ملی در جلسه بحث امروز، 20 نوامبر، است.

نمایندگان مجلس ملی امروز، 20 نوامبر، در جلسه پارلمان به کاستی‌های مدل دانشگاه‌های منطقه‌ای اشاره کردند و این سوال را مطرح کردند که آیا این مدل باید همچنان وجود داشته باشد یا خیر؟

نماینده لی تی تان لام (نماینده شهر کان تو) گفت که کمیته تدوین پیش‌نویس باید حذف مقررات دانشگاه منطقه‌ای یا بازسازی مدل دانشگاه منطقه‌ای در سیستم آموزش دانشگاهی را در نظر بگیرد.

به گفته نماینده لی تی تان لام، اکثر دانشکده‌های عضو دانشگاه‌های منطقه‌ای تخصصی هستند، اما این روند دانشگاه‌های جهان نیست. دانشگاه‌های چندرشته‌ای، چندرشته‌ای و میان‌رشته‌ای روند فعلی هستند.

«بازنگری و تنظیم مجدد مدل دانشگاه منطقه‌ای ضروری است. لغو این مدل به معنای کنار گذاشتن دانشگاه‌هایی که نقش مهمی در توسعه منطقه‌ای دارند نیست، بلکه اجرای روح قطعنامه ۷۱ کمیته مرکزی برای حذف سطوح میانی، ساده‌سازی دستگاه‌ها و افزایش استقلال واقعی برای مؤسسات آموزش عالی است، به طوری که مؤسسات آموزش عالی بتوانند قوی‌تر و قوی‌تر توسعه یابند و بیشتر با روند کلی توسعه دانشگاه‌ها هماهنگ باشند.» این گفته نماینده لی تی تان لام است.

نماینده نگوین وان تی (هیئت باک نین) با بیان این دیدگاه گفت که مدل دانشگاه منطقه‌ای در اوایل دهه 1990 با هدف تمرکز منابع بر آموزش منابع انسانی منطقه‌ای، استفاده از امکانات و منابع انسانی مشترک به عنوان نقطه کانونی برای پیوندهای توسعه منطقه‌ای شکل گرفت، اما در حال حاضر این مدل کاستی‌های بسیاری را آشکار می‌کند.

نماینده تی با تحلیل دقیق‌تر گفت که از نظر ساختار سازمانی، دانشگاه‌های منطقه‌ای در حال حاضر به سطوح اداری میانی تبدیل می‌شوند، بودجه منطقه‌ای به آنها اختصاص داده نشده و هیچ اختیاری برای هماهنگی سرمایه‌گذاری، منابع انسانی یا علم و فناوری ندارند.

دانشگاه‌های منطقه‌ای به جای ساده‌سازی دستگاه، لایه مدیریتی بین وزارت آموزش و پرورش و مدارس عضو را افزایش می‌دهند و باعث ایجاد زیرشاخه‌های طولانی، رویه‌ها و مسئولیت‌های پراکنده می‌شوند. این امر مغایر با روح قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی است که هدف آن حذف سطوح میانی و تضمین مدیریت ساده، یکپارچه و مؤثر است. دانشگاه‌های منطقه‌ای هنوز استفاده از منابع مشترک، برنامه‌های آموزشی مشترک و آموزش‌های مشترک را سازماندهی نکرده‌اند. افزایش این ارتباط، حقوق و دستمزد را افزایش داده است و استفاده مشترک از مدرسان تنها در سطح انتقال بین مدارس متوقف شده است.

مجلس ملی امروز صبح، 20 نوامبر، در سالن کار می‌کند. (عکس: دوآن تان/VNA)

در مورد استقلال، واقعیت نشان می‌دهد که دانشگاه‌های عضو دانشگاه‌های منطقه‌ای از وضعیت قانونی برخوردارند، ظرفیت و مقیاس کافی برای فعالیت مستقل دارند، اما همچنان ملزم به سازوکار دو لایه هستند و باید در رویه‌های سرمایه‌گذاری برای رشته‌های تحصیلی آزاد و همکاری‌های بین‌المللی، از دانشگاه منطقه‌ای و سپس از وزارتخانه تبعیت کنند که منجر به از دست رفتن فرصت‌ها و کاهش انعطاف‌پذیری می‌شود.

در مورد شناخت برند، نماینده Thi گفت که برندهای دانشگاه‌های منطقه‌ای به وضوح مشخص نشده‌اند. در بسیاری از صنایع، جامعه نام دانشکده‌های عضو را به جای دانشگاه‌های منطقه‌ای می‌شناسد، که این امر رقابت‌پذیری را محدود کرده و بر رتبه‌بندی‌ها و همکاری‌های بین‌المللی تأثیر می‌گذارد.

در گزارش شماره ۱۵۴۸ وزارت آموزش و پرورش که خلاصه‌ای از اجرای قانون آموزش عالی را ارائه می‌دهد، وزارت آموزش و پرورش همچنین اشاره کرده است که در آیین‌نامه مربوط به سازمان‌های دانشگاهی با دانشگاه‌های عضو، مدل دو سطحی دارای کاستی‌های زیادی است، به خصوص هنگام اجرای مکانیسم استقلال. مدل سازماندهی اداری با یک سطح میانی اضافی می‌تواند به راحتی دست و پا گیر و ناکارآمد شود و مدیریت دولتی با مشکلات زیادی روبرو شود زیرا باید مانند سایر مؤسسات آموزش عالی، هم دانشگاه‌ها و هم دانشگاه‌های عضو را مدیریت کند.

بر این اساس، نماینده نگوین ون تی پیشنهاد داد که لازم است جایگاه، نقش و اثربخشی عملیاتی مدل دانشگاه منطقه‌ای در دوران اخیر به دقت ارزیابی شود و با دقت بررسی شود که آیا باید به حفظ این مدل ادامه داد یا خیر.

تران تی نهی ها، نماینده (هیئت هانوی) نیز با همین دیدگاه گفت که لازم است سیستم مؤسسات آموزش عالی بر اساس رویه‌های بین‌المللی، مطابق با رویه ویتنام، با تضمین وضوح و سهولت درک، بازتعریف شود. بر این اساس، تنها دو مدل اساسی باید ایجاد شود: دانشگاه‌های چندرشته‌ای و چندرشته‌ای و دانشگاه‌های تخصصی برای رشته‌های خاص.

«دانشگاه‌های منطقه‌ای می‌توانند به‌طور کامل در قالب یک مدل دانشگاهی چندرشته‌ای و چندرشته‌ای سازماندهی شوند. در شرایطی که کشور در حال ترویج تحول دیجیتال و بازسازی نظام آموزش عالی مطابق با قطعنامه ۷۱ با الزام ساده‌سازی دستگاه‌ها و حذف سطوح میانی است، ادامه تصریح مدل دانشگاه منطقه‌ای به عنوان یک ساختار جداگانه در قانون دیگر مناسب نخواهد بود.» این گفته نماینده تران تی نهی ها است.

در پاسخ به نظرات نمایندگان، وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، و در قطعنامه‌های حزب، همچنان بر لزوم توسعه دانشگاه‌های بزرگ ملی و منطقه‌ای به عنوان نهادهای قوی که نقش پیشرو در نظام آموزش ملی ایفا می‌کنند، تأکید شد.

وزیر با دریافت نظرات نمایندگان، وضعیت فعلی دانشگاه‌های منطقه‌ای را که با نزدیک به ده واحد عضو در داخل پراکنده شده‌اند، تصدیق کرد و تأیید کرد که نقاط میانی را برای اجرای کاهش نقاط کانونی مطابق با روح قطعنامه ۷۱ بررسی و پیدا خواهد کرد.

(ویتنام+)

منبع: https://www.vietnamplus.vn/dai-bieu-quoc-hoi-mo-hinh-dai-hoc-vung-nhieu-bat-cap-can-tro-phat-trien-post1078248.vnp