در ۲۴ نوامبر، وزارت فرهنگ، ورزش و گردشگری در دانشگاه فرهنگ شهر هوشی مین، کارگاه آموزشی با موضوع «بهره‌گیری و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش فرهنگ، هنر، ورزش و گردشگری» در منطقه جنوبی برگزار کرد.
این برنامه در تاریخ ۲۴ و ۲۵ نوامبر برای مدیران مدارس، رؤسا/معاونان بخش‌های آموزشی، رؤسای دانشکده‌ها، کارشناسان و مدرسان ۱۴ مؤسسه آموزشی در زمینه‌های فرهنگ، هنر، ورزش و گردشگری در منطقه جنوب برگزار شد.
ضرورت ادغام محتوای مهارت‌های دیجیتال در برنامه آموزشی دانشجویان رشته‌های فرهنگ، ورزش و گردشگری
دکتر دانگ ها ویت، دانشیار - مدیر گروه علوم ، فناوری، آموزش و محیط زیست (وزارت فرهنگ، ورزش و گردشگری) و رئیس کمیته سازماندهی، در سخنرانی افتتاحیه خود گفت که این کنفرانس در شرایطی برگزار شد که کل صنعت در حال اجرای سیاست‌های اصلی بسیاری در زمینه نوآوری، تحول دیجیتال و توسعه منابع انسانی است.
او به قطعنامه‌های مهمی مانند قطعنامه ۵۷-NQ/TW در مورد نوآوری ملی و تحول دیجیتال؛ قطعنامه ۷۱-NQ/TW در مورد نوآوری در آموزش بنیادی اشاره کرد و بر لزوم تجهیز یادگیرندگان به مهارت‌های دیجیتال به عنوان یک وظیفه فوری تأکید کرد.
به گفته دانشیار دانگ ها ویت، کاربرد فناوری و هوش مصنوعی «اهرمی» برای بخش فرهنگ، ورزش و گردشگری جهت دستیابی به اهداف توسعه پایدار است. در فرهنگ، اجرای قطعنامه ۳۳-NQ/TW و برنامه هدف ملی توسعه فرهنگی باید با فناوری دیجیتال ارتباط نزدیکی داشته باشد تا میراث حفظ شود و صنعت فرهنگی توسعه یابد.
در ورزش، استراتژی توسعه ۲۰۳۰ به وضوح الزام به کارگیری فناوری در آموزش و تحلیل عملکرد را مشخص می‌کند. در گردشگری، هدف ایجاد یک بخش اقتصادی پیشرو مستلزم اجرای قوی گردشگری هوشمند و تجربیات شخصی‌سازی‌شده است.
او تأکید کرد که کاربرد هوش مصنوعی دیگر یک رویه اداری نیست، بلکه عاملی تعیین‌کننده در کیفیت آموزش و ظرفیت ادغام است. «هوش مصنوعی در حال تغییر روش‌های تدریس است و از آموزش سنتی به یادگیری مبتنی بر پروژه تغییر می‌کند. منابع انسانی صنعت، با فقدان مهارت‌های دیجیتال، دسترسی به فرصت‌های جدید را دشوار خواهند یافت.»
دانشیار دانگ ها ویت گفت که این کارگاه بر جمع‌آوری نظرات کارشناسان، مدیران و مدرسان در مورد ضرورت ادغام محتوای مهارت‌های دیجیتال در برنامه آموزشی دانشجویان رشته‌های فرهنگ، ورزش و گردشگری متمرکز بود.
این گامی مهم برای تکمیل چارچوب شایستگی دیجیتال و طرح کلی دقیق موضوع «مهارت‌های دیجیتال در صنعت فرهنگ، ورزش و گردشگری» است.
این وزارتخانه قصد دارد فارغ التحصیلان را به سطح شایستگی دیجیتال ۵-۶ برساند؛ انتظار می‌رود مهارت‌های خوب دیجیتال فرصت‌های شغلی را افزایش داده و درآمد را حدود ۳۰ درصد بهبود بخشد. رئیس دپارتمان همچنین از اساتید خواست تا تفکر خود را نوآورانه کنند و از هوش مصنوعی به عنوان ابزاری برای پشتیبانی از کارهای تکراری استفاده کنند تا در زمان برای تخصص صرفه‌جویی شود.
دانشیار دکتر تون کوانگ کونگ، رئیس دانشکده فناوری آموزشی دانشگاه ملی هانوی، گفت که باید به هوش مصنوعی به عنوان «یک دستیار دوست‌داشتنی»، آسان برای استفاده و مفید نگاه کرد. تحول دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش یک روند برگشت‌ناپذیر است؛ واحدهای بعدی باید اهداف بالاتری را تعیین کنند و از تجربه پیشینیان بهره ببرند.
او ارزیابی کرد که هدف شایستگی ۵-۶ برای دانش‌آموزان طبق بخشنامه ۰۲ بلندپروازانه اما مناسب است، به خصوص زمانی که ویتنام یک سیستم سیاست‌گذاری واضح در مورد تحول دیجیتال دارد.
به گفته او، سطح پذیرش فناوری به سودمندی و سهولت استفاده بستگی دارد. در زمینه فرهنگ، ورزش و گردشگری، هنوز فضای زیادی برای کاربرد فناوری وجود دارد. هوش مصنوعی می‌تواند وظایف پیچیده را حل کند، یادگیری غیرسنتی را گسترش دهد و به زبان‌آموزان کمک کند تا درست در فرآیند یادگیری، محصولاتی را خلق کنند.
داستان‌هایی از درستکاری علمی و اخلاق در پژوهش
دانشیار دکتر لام نهان - مدیر دانشگاه فرهنگی شهر هوشی مین، موضوع صداقت علمی و اخلاق پژوهشی را در زمینه ابزارهای فناوری، به ویژه هوش مصنوعی که به طور فزاینده‌ای در فرآیند تحقیق مداخله می‌کنند، مطرح کرد.
او گفت که پیش از این، هنگام پردازش ۱۲۰۰ فرم نظرسنجی، مدرسه از نرم‌افزارهای آماری مانند SPSS برای تحلیل داده‌های کمی استفاده می‌کرد، در حالی که داده‌های کیفی با استفاده از ابزارهای پشتیبانی مانند NVivo پردازش می‌شدند.
او پرسید: «اکنون، با هوش مصنوعی، هر دو نوع داده‌ها می‌توانند به سرعت توسط ماشین‌ها ترکیب و تجزیه و تحلیل شوند. بنابراین وقتی از هوش مصنوعی می‌خواهیم داده‌های نظرسنجی را پردازش کند، آیا نقض صداقت دانشگاهی صورت گرفته است؟»
به گفته دانشیار دکتر لام نهان، مشکل نه تنها در مرحله پردازش فنی است، بلکه مهمتر از آن، میزان مداخله هوش مصنوعی در فرآیند تحلیل و تفسیر محقق است.
او پرسید: «دستگاه می‌تواند نتایج را تولید کند، اما خواندن، تحلیل و تفسیر باید بر عهده ما باشد. بنابراین چه مرزی قابل قبول تلقی می‌شود و چه مرزی از آستانه صداقت عبور می‌کند؟» و از نمایندگان، به ویژه استادان آشنا به فناوری، خواست تا به ارائه ایده‌ها برای تعیین استانداردهای مناسب در محیط تحقیقاتی فعلی ادامه دهند.
دکتر نگوین تی می لین، دانشیار و معاون مدیر دانشگاه ورزش شهر هوشی مین، گفت که توسعه دوره «مهارت‌های دیجیتال» باید ویژگی‌های آموزشی مدارس فرهنگی، ورزشی و گردشگری را در نظر بگیرد. او خاطرنشان کرد که نام دوره باید با مقررات آموزشی دانشگاه سازگار باشد و از ایجاد اختلال در برنامه معتبر جلوگیری کند.
او در مورد ساختار دوره گفت که تبدیل ساعات تدریس طبق بخشنامه ۱۷ کاملاً امکان‌پذیر است، اما آنچه نیاز به توجه بیشتری دارد، استانداردهای خروجی و ظرفیت معلمان و زبان‌آموزان است.
برای مدارس ورزشی، یافتن مدرسان واجد شرایط برای تدریس این موضوع یک چالش بزرگ است؛ در حالی که پیشینه دانش‌آموزان در فناوری اطلاعات و زبان‌های خارجی محدود است، الزامات دسترسی به محتوای پیشرفته را برآورده نمی‌کند.
دانشیار می لین پیشنهاد کرد که این دوره باید یک «چارچوب مشترک» اصلی داشته باشد، سپس با توجه به ویژگی‌های خاص هر صنعت گسترش یابد. به ویژه در حوزه ورزش، نیاز به استفاده از هوش مصنوعی بر تحلیل فیزیکی، وضعیت بدن - تکنیک، تفکر تاکتیکی و پیشگیری از آسیب‌دیدگی تمرکز دارد؛ بنابراین، برنامه باید این الزامات تمرینی خاص را در نظر بگیرد.
دانشیار دوآن فوک لینه تام، معاون مدیر کالج رقص شهر هوشی مین، گفت که اجرای دوره‌های مهارت‌های دیجیتال و هوش مصنوعی در صنعت هنر باید با سه الزام آغاز شود: آموزش تیمی از معلمان واجد شرایط؛ تعیین محتوای آموزشی مناسب و آموزش دانشجویان در استفاده از هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار پشتیبانی خلاقانه.
به گفته او، ویژگی صنعت هنر، آموزش افراد خلاق است، بنابراین این برنامه باید بر تفکر در مورد حق چاپ، مهارت‌های ایجاد پروفایل شغلی دیجیتال و توانایی انتشار آثار تمرکز کند.
او پیشنهاد افزایش کاربردی بودن، خلق محصولات واقعی، در عین پیوند دادن محتوا با حفظ تصویر شخصی و به‌کارگیری فناوری برای تبلیغ آثار را داد.
او گفت: «اگر این موضوع با توجه به ویژگی‌های هنر اصلاح شود، به زبان‌آموزان کمک می‌کند تا بدانند چگونه در بستر دیجیتال آثار خود را خلق کنند، از آنها محافظت کنند و از حرفه خود امرار معاش کنند.»
در پایان کارگاه، دانشیار دکتر دانگ ها ویت گفت که از طریق نظرات، نمایندگان در مورد فوریت بهبود مهارت‌های دیجیتال برای منابع انسانی در بخش فرهنگ، ورزش و گردشگری در چارچوب اجرای قطعنامه‌های مهم در مورد تحول دیجیتال و توسعه منابع انسانی باکیفیت در کل کشور، بسیار موافق بودند.
نمایندگان تأیید کردند که چارچوب شایستگی دیجیتال یک وظیفه اولویت‌دار است که به استانداردسازی استانداردهای خروجی و تضمین تطابق منابع انسانی با بازار کار دیجیتال کمک می‌کند. کمیته سازماندهی نظرات، به ویژه درخواست انعطاف‌پذیری در هر حوزه فرهنگ، هنر، ورزش و گردشگری را برای تکمیل چارچوب شایستگی و ارائه آن به رهبران وزارتخانه دریافت خواهد کرد.
در مورد موضوع مهارت‌های دیجیتال، نظرات بر سر ساخت محتوایی است که کاربردی، عمل‌گرا و مناسب برای نیازهای کاربرد هوش مصنوعی در هر رشته تحصیلی باشد.
وزارت علوم، فناوری، آموزش و محیط زیست نظرات را جمع‌بندی، طرح کلی تفصیلی را تکمیل و برای راهنمایی اجرایی به رهبران وزارتخانه ارائه خواهد کرد که انتظار می‌رود از سال تحصیلی 2026-2027 به صورت آزمایشی اجرا شود.
منبع: https://baovanhoa.vn/nhip-song-so/dao-tao-nhan-luc-vhttdl-truoc-yeu-cau-moi-ve-ky-nang-so-va-ai-183566.html
نظر (0)