ارائه راهنمایی صحیح و پرورش روح دانش آموزان.

توجه به روانشناسی مدرسه در هر مدرسه‌ای به یک نیاز مبرم تبدیل می‌شود. لازم است معلمان به سرعت به دانش‌آموزان گوش دهند و با آنها در میان بگذارند و یک محیط آموزشی انسانی و پایدار ایجاد کنند.

دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی لِ دو (بخش آن های) در حال انجام فعالیت ادای احترام به پرچم. عکس: THU HA

تقویت فعالیت‌های مهارت‌های زندگی

مدرسه متوسطه لِ دو (بخش آن های) به تازگی یک فعالیت برجسته با عنوان «حل مسئله نوجوانان» با مشارکت کارشناسان و مشاوران ترتیب داده است که توجه دانش‌آموزان همه مقاطع تحصیلی را به خود جلب کرده است. خانم فام تی هوا، مدیر مدرسه، گفت که دانش‌آموزان از طریق بازی‌ها و پازل‌ها با اشتیاق بسیار در این فعالیت شرکت کردند، آنها توانستند با کارشناسان روانشناسی در مورد محتوای مربوط به مشاوره مدرسه به اشتراک بگذارند و تعامل داشته باشند و با فعالیت‌های اتاق مشاوره مدرسه آشنا شدند.

خانم هوآ گفت که اگرچه دانش‌آموزان هنوز جوان هستند، اما نگرانی‌های زیادی در مورد فشار درسی، روابط همسالان، عشق و غیره دارند. برای حمایت و گوش دادن به آنها، مدرسه یک اتاق مشاوره مدرسه دارد، یک تیم مشاوره با مشارکت معلمان کلاس‌های خصوصی و متخصصان روانشناسی که مدرسان دانشگاه آموزش و پرورش (دانشگاه دانانگ ) هستند، تشکیل داده است. هر ماه، معلم کلاس‌های خصوصی برنامه‌ای برای ثبت‌نام دانش‌آموزان ارسال می‌کند و هر دوشنبه و جمعه کسی از آنها حمایت خواهد کرد.

یک فعالیت مشاوره‌ای برای دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی هوانگ ون تو (بخش های چائو). عکس: CAO MINH.

به همین ترتیب، مدرسه راهنمایی تران کوی کپ (کام لو وارد) فعالیت‌های تبلیغاتی را برای افزایش آگاهی دانش‌آموزان در مورد انواع خشونت و کودک‌آزاری سازماندهی می‌کند تا از این طریق بدانند چگونه از خود محافظت کنند و در هنگام خطر از دوستان خود حمایت کنند. یا مدرسه راهنمایی نگوین فو هوئونگ (کمون هوآ تین) یک برنامه آموزش مهارت‌های زندگی با موضوع "سپاسگزاری" برای همه دانش‌آموزان مدرسه دارد. نکته قابل توجه این است که آقای نگو نگوک هوانگ وونگ، مدیر دبیرستان نگو ​​هان سون، از طریق به اشتراک گذاشتن احساسات خود، به دانش‌آموزان کمک کرد تا درک کنند که سپاسگزاری فقط یک تشکر معمولی نیست، بلکه یک نگرش در زندگی است، راهی برای قدردانی از هر چیز خوب کوچکی که در اطرافشان وجود دارد...

گوش دادن برای فهمیدن دانش‌آموزان

در دبیرستان، از طریق فعالیت‌های اول هفته یا فعالیت‌های جهت‌گیری شغلی و تجربی، مدارس فعالیت‌ها و درس‌های مربوط به آموزش مدرسه را برای دانش‌آموزان ادغام خواهند کرد. آقای لو تان سون، دبیر اتحادیه جوانان دبیرستان لیِن چیو (های ون وارد) گفت که ارتقاء مهارت‌ها، رفتار، ادغام و کنترل عاطفی دانش‌آموزان بسیار ضروری است. بنابراین، کار مشاوره مدرسه باید به طور منظم، در تمام بخش‌ها، به صورت بین رشته‌ای یا در فعالیت‌های تیم مشاوره روانشناسی مدرسه انجام شود. در ابتدای سال تحصیلی، مدرسه یک تیم مشاوره روانشناسی دانش‌آموزی با مشارکت مدیر، اتحادیه جوانان مدرسه، معلمان دروس تشکیل داد و این تیم مسئول جمع‌آوری نظرات عمومی و اطلاعات از دانش‌آموزان برای انجام فعالیت‌های پیشگیری و مدیریت به موقع یا کمک به دانش‌آموزان در اصلاح رفتارهای نامناسب خود است...

دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی تران کوی کپ (کام لو وارد) در فعالیت‌های فوق برنامه شرکت می‌کنند. عکس: CAO MINH

خانم فام تی توی لون، معاون مدیر مدرسه متوسطه نگوین هو (های چائو وارد) گفت که در دوران بلوغ، دانش‌آموزان تغییرات روانی و فیزیولوژیکی زیادی دارند. آنها اغلب از تغییرات بدن خود گیج می‌شوند، به راحتی تحریک‌پذیر و حساس می‌شوند یا می‌خواهند خود را نشان دهند اما مهارت‌های لازم برای کنترل احساسات خود را ندارند. آنها در مورد دوستی، عشق و رابطه جنسی کنجکاو هستند اما همیشه مایل به اشتراک گذاشتن آن با والدین یا معلمان خود نیستند. بنابراین، در این سن، آنها واقعاً به همراهی بزرگسالان نیاز دارند که مهمترین نقش آن از طرف خانواده است. در مرحله بعد، همراهی مدرسه با برنامه‌های آموزشی مناسب است.

به گفته دکتر نگوین تی هونگ نونگ، مدرس دانشکده روانشناسی تربیتی - مددکاری اجتماعی، دانشگاه آموزش و پرورش (دانشگاه دانانگ)، دانش‌آموزان اغلب در مراحل گذار مانند پیش دبستانی به دبستان، دبستان به دبیرستان یا مرحله پذیرش پایه دهم با مشکلات زیادی روبرو می‌شوند. تغییر در محیط، روش‌های یادگیری و فشار برای دستیابی به نتایج می‌تواند به راحتی آنها را مضطرب و استرس‌زا کند. در دوران بلوغ، تغییرات روانی نیز باعث تغییر چشمگیر رفتار و احساسات دانش‌آموزان می‌شود که به راحتی منجر به درگیری، خشونت یا گوشه‌گیری در مدرسه و کاهش ارتباط می‌شود. بنابراین، مدارس باید نقش پیشگیرانه‌ای ایفا کنند و دانش‌آموزان را از طریق جلسات کلاسی، ادای احترام به پرچم و فعالیت‌های فوق برنامه به مهارت‌ها، دانش و آگاهی مجهز کنند. با این حال، در این سن، فقط تجهیز کافی نیست، دانش‌آموزان باید از طریق فعالیت‌های عملی باشگاه‌ها، موقعیت‌های شبیه‌سازی شده برای تمرین مهارت‌های مقابله، مشارکت کنند و واقعیت را تجربه کنند.

دانش‌آموزان دبیرستان لو دو در طول فعالیت برافراشتن پرچم، با یکدیگر تعامل دارند و معما حل می‌کنند. عکس: THU HA

همچنین هر مدرسه به یک اتاق مشاوره مدرسه نیاز دارد تا در صورت بروز مشکلات روانی، دانش‌آموزان را همراهی و حمایت کند. مدارس باید به گونه‌ای تبلیغ کنند که دانش‌آموزان بفهمند چه زمانی باید به مشاوره مراجعه کنند، و در عین حال آنها را به مهارت‌هایی برای بهبود سلامت روان خود مجهز کنند و بدانند چگونه از خود در برابر خطرات محافظت کنند. معلمان هنگام تشخیص علائم بی‌ثباتی می‌توانند پشتیبانی اضطراری ارائه دهند و به دانش‌آموزان کمک کنند تا به موقع بر مشکلات غلبه کنند. مهمترین چیز ایجاد محیطی برای گوش دادن و به اشتراک گذاشتن است.

معلمان نه تنها با گوش‌هایشان گوش می‌دهند، بلکه با درک احساسات و آرزوهای دانش‌آموزان نیز به آنها گوش می‌دهند. معلمان همچنین باید در مهارت‌های گوش دادن و شناسایی علت مشکل آموزش ببینند تا دانش‌آموزان هنگام به اشتراک گذاشتن احساسات خود احساس امنیت کنند. وقتی مدرسه، خانواده و جامعه با هم همکاری می‌کنند، دانش‌آموزان پایه معنوی محکمی برای توسعه همه جانبه خواهند داشت.

منبع: https://baodanang.vn/dinh-huong-dung-nuoi-duong-tam-hon-hoc-sinh-3314368.html