به اشتراک گذاشتن مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی، نه هدر دادن مجموعه کتاب‌هایی که «برای تهیه‌شان زحمت کشیده شده»

خانم نگا گفت: «نمایندگان مجلس ملی با توجه به محدود کردن اسراف کتاب‌های درسی موجود، گفتند که این کتاب‌های درسی با دقت بسیار زیادی تدوین شده‌اند. وقتی قرار است مجموعه جدیدی از کتاب‌ها به اشتراک گذاشته شود، باید با کتاب‌های درسی موجود راه حلی برای جلوگیری از اسراف وجود داشته باشد.»

Báo Tiền Phong•11/10/2025

دولت کتاب‌های درسی رایگان را تنظیم می‌کند.

در ۱۱ اکتبر، کمیته فرهنگ و امور اجتماعی مجلس ملی سومین جلسه عمومی خود را برای اظهار نظر در مورد پیش‌نویس قوانین مربوط به آموزش برگزار کرد.

در مورد کتاب‌های درسی، پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش تصریح می‌کند که دولت مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی را برای استفاده یکسان در سراسر کشور فراهم خواهد کرد. دولت کتاب‌های درسی رایگان را برای دانش‌آموزان تعیین خواهد کرد؛ در عین حال، راه‌حل‌های اجتماعی مناسبی را برای کتاب‌های درسی اجرا خواهد کرد که پایداری را تضمین کرده و الزامات بهبود کیفیت آموزش را برآورده سازد.

در کنار آن، شورای ملی ارزیابی کتاب‌های درسی توسط وزیر آموزش و پرورش برای هر موضوع درسی تنظیم و تأسیس خواهد شد. این شورا و اعضای آن مسئول محتوا و کیفیت ارزیابی هستند.

نگوین تی ویت نگا (های فونگ)، نماینده مجلس ملی، با ابراز نظر خود گفت که هنگام اجرای سیاست مجموعه مشترک کتاب‌های درسی، لازم است تبلیغات لازم انجام شود تا مردم بتوانند به وضوح تنظیمات هر مرحله را برای تطبیق با واقعیت ببینند.

به گفته خانم نگا، پیشرفت در اجرای مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی مشترک بسیار ضروری است و در کنار آن، باید احتیاط، مسئولیت‌پذیری و تضمین کیفیت کتاب‌های درسی نیز مد نظر قرار گیرد. خانم نگا خاطرنشان کرد که در فرآیند تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی مشترک، باید به محتوای کاهش حجم برنامه درسی توجه شود.

این پیشنهاد در حالی از سوی نمایندگان مطرح شد که هنوز گلایه‌هایی از سوی مردم و بسیاری از معلمان و کارشناسان مبنی بر کاهش نیافتن محتوای درسی و حتی سنگین‌تر شدن آن در برخی مجموعه‌های جدید کتاب‌های درسی وجود داشت.

در واقع، بین الزامات برنامه و زمان اختصاص داده شده برای تدریس در کلاس فاصله وجود دارد. اگر فقط طبق برنامه تدریس شود، زمان اختصاص داده شده در کلاس نمی‌تواند محتوا را به طور کامل و جامع آموزش دهد، که در این صورت نیاز به آموزش و یادگیری اضافی ایجاد می‌شود.

هیئت های فونگ همچنین به لزوم محدود کردن اتلاف منابع در کتاب‌های درسی موجود که ارزیابی و در هنگام اجرای مجموعه‌ای مشترک از کتاب‌های درسی مورد استفاده قرار گرفته‌اند، اشاره کرد.

خانم نگا گفت: «این‌ها کتاب‌هایی هستند که با جزئیات کامل گردآوری شده‌اند، بنابراین وقتی قرار است مجموعه کتاب جدیدی به اشتراک گذاشته شود، وزارتخانه باید برای مجموعه کتاب‌های موجود سازمان‌ها و افراد نیز راه‌حلی داشته باشد تا از هدر رفتن آنها جلوگیری شود.»

نحوه انتخاب کتاب‌های درسی در سطح استان چگونه است؟

همچنین در این جلسه، نماینده مجلس ملی، نگوین آنه تری (هانوی)، اذعان کرد که سیاست برنامه چند کتاب درسی، اگرچه مفید است، اما می‌توان گفت که «تقریباً یک شکست است، نه یک موفقیت».

آقای تری پیشنهاد اصلاح آیین‌نامه را به وزارت آموزش و پرورش داد تا یک شورای ملی تدوین و یک شورای ملی ارزیابی تشکیل شود. از آنجا که به گفته وی، هنوز از شورای ملی تدوین نامی برده نشده است، این امر در برخی دوره‌ها باعث هرج و مرج شده و مجموعه‌ای از کتاب‌ها را تدوین کرده که استاندارد نیستند و خطاهای زیادی دارند.

برای کتاب‌های درسی که در حال حاضر استفاده می‌شوند، راه‌حل‌هایی وجود دارد، زیرا برای تولید آنها زحمت زیادی کشیده شده است.

در مورد این محتوا، نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و جامعه، گفت که برنامه‌ای با مجموعه‌های متعدد کتاب‌های درسی پیشرفت زیادی داشته است، اما در عمل مشکلات زیادی وجود دارد. سیاست داشتن یک مجموعه مشترک از کتاب‌های درسی در پیش‌نویس قانون بیان شده است، اما آژانس تدوین‌کننده آن را به طور کامل اصلاح نکرده است، در حالی که هنوز بندی وجود دارد که کمیته مردمی استان را به انتخاب کتاب‌های درسی موظف می‌کند.

از اینجا به بعد، این سوال مطرح می‌شود که چگونه باید انتخاب کرد؟ اگر قرار است این مسئولیت به صورت مشترک باشد، این مسئولیت باید به وزارتخانه منتقل شود - نه تنها برای ارزیابی، بلکه برای تعیین مقررات مربوط به اینکه چه چیزی کتاب‌های درسی مشترک را تشکیل می‌دهد؟ آقای وین پیشنهاد کرد که باید برای کتاب‌های درسی که در حال حاضر استفاده می‌شوند، برنامه‌ای وجود داشته باشد، زیرا برای تهیه آنها زحمت زیادی کشیده شده است.

علاوه بر محتوایی که به طور عمومی مورد استفاده قرار می‌گیرد، اسناد باقی‌مانده نیز محصولات فکری هستند که ارزش مرجع زیادی برای معلمان و دانش‌آموزان دارند. بنابراین، نباید ممنوع شوند، بلکه باید به عنوان اسناد مرجع باقی بمانند تا به والدین، معلمان و دانش‌آموزان در دسترسی و تشویق به توسعه اسناد آموزشی کمک کنند.

نگوین ون فوک، معاون وزیر آموزش و پرورش، ضمن دریافت و ارائه توضیحات، تأیید کرد که پیش‌نویس قانون، محتوای استفاده از مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی را نهادینه خواهد کرد. در عین حال، آژانس تدوین‌کننده، محتوای مربوط به تدوین مجموعه کتاب‌های درسی را در اسناد فرعی قانون بررسی خواهد کرد.