با استفاده از مقیاس پذیرش دانشگاه رایج: ۱۱۰ امتیاز معدل معادل ۲۲ امتیاز فارغ‌التحصیلی است؟

(دن تری) - آیین‌نامه مربوط به مقیاس نمره مشترک برای همه روش‌های پذیرش دانشگاه در سال 2025 طبق پیش‌نویس بخشنامه وزارت آموزش و پرورش، توجه والدین و دانش‌آموزان را به خود جلب کرده است.

ارزیابی توانایی ۰.۸٪ برتر فقط معادل ۵۲.۹٪ برتر در آزمون فارغ‌التحصیلی است؟

پیش‌نویس بخشنامه مربوط به آیین‌نامه پذیرش دانشگاه وزارت آموزش و پرورش (MOET) دارای ۳ نکته جدید و قابل توجه در رابطه با پذیرش زودهنگام است.

اولاً، سهمیه پذیرش زودهنگام نباید از 20٪ تجاوز کند. ثانیاً، روش‌های پذیرش باید به یک مقیاس مشترک تبدیل شوند. ثالثاً، معیار پذیرش زودهنگام پس از تبدیل نباید کمتر از معیار پذیرش باشد.

مقررات مربوط به استفاده از یک مقیاس نمره‌دهی مشترک در پذیرش دانشگاه‌ها، امروزه بحث‌برانگیزترین موضوع است. اینکه چگونه می‌توان عدالت را برای همه داوطلبان تضمین کرد، در حالی که روش‌های پذیرش باید از یک مقیاس نمره‌دهی یکسان استفاده کنند، در حالی که سیستم مرجع اصلی متفاوت است، برای مؤسسات آموزشی یک «سردرد» است.

داوطلبانی که در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۴ در هانوی شرکت می‌کنند (عکس: مان کوان).

بر این اساس، اگر مقیاس رایج مورد استفاده، مقیاس ۳۰ نمره‌ای مبتنی بر ترکیب ۳ درس امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان باشد، به راحتی می‌توان دریافت که نمرات تبدیل‌شده روش‌های مختلف پذیرش، ماهیت واقعی توانایی‌های داوطلبان در آن امتحان را به درستی ارزیابی نمی‌کنند.

برای مثال، آزمون ارزیابی تفکر دانشگاه علم و فناوری هانوی حداکثر نمره ۱۰۰ دارد. در سال ۲۰۲۴، تنها ۲۰ نفر از هر ۲۰۰۰۰ داوطلبی که در این آزمون شرکت می‌کنند، نمره بالای ۹۰ می‌گیرند، یعنی نرخ ۰.۱٪.

اگر به مقیاس کلی ۳۰ تبدیل شود، ۹۰ امتیاز ارزیابی تفکر فقط معادل ۲۷ امتیاز امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان است. فرمول محاسبه به شرح زیر است: امتیاز تبدیل = امتیاز ارزیابی تفکر ضربدر ۳۰/۱۰۰.

در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۴، تعداد داوطلبانی که در بلوک A00 به امتیاز ۲۷ دست یافتند، ۱۳۳۴۶ نفر از مجموع ۳۴۳,۸۱۳ داوطلب شرکت‌کننده در آزمون بود که ۳.۸٪ را تشکیل می‌دهد.

به همین ترتیب، آزمون ارزیابی شایستگی دانشگاه ملی هانوی حداکثر نمره ۱۵۰ دارد. در سال ۲۰۲۴، این آزمون ۱۰۰۶۳۳ داوطلب شرکت‌کننده داشت. درصد داوطلبانی که نمره بالاتر از ۱۱۰/۱۵۰ کسب کرده‌اند، ۰.۸٪ است. اگر به مقیاس ۳۰ تبدیل شود، با اعمال فرمول تبدیل نمره = نمره ارزیابی شایستگی ضربدر ۳۰/۱۵۰، ۱۱۰ امتیاز ارزیابی شایستگی معادل ۲۲ امتیاز امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان خواهد بود.

سال گذشته، تا ۵۲.۹ درصد از داوطلبانی که در آزمون A00 شرکت کردند، نمره ۲۲ را کسب کردند.

۹۰/۱۰۰ امتیاز برای ارزیابی تفکر یا ۱۱۰/۱۵۰ امتیاز برای ارزیابی توانایی، نمرات بسیار بالایی برای این دو آزمون هستند.

داوطلبانی که یکی از این دو نمره را کسب کنند، شانس تضمین‌شده‌ای برای پذیرش در تمام رشته‌ها/برنامه‌های آموزشی با بالاترین نمرات معیار دانشگاه‌های برتر - که از این دو گواهینامه برای پذیرش زودهنگام استفاده می‌کنند - دارند.

با نمره ۲۷ در امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان، داوطلبان می‌توانند در حدود ۵۰ درصد از رشته‌ها و برنامه‌های آموزشی دانشگاه ملی اقتصاد رد شوند.

همچنین باید اضافه کرد که درصد داوطلبانی که در ارزیابی تفکر ۲۰۲۴ امتیازی بیش از ۷۰ از ۱۰۰ کسب می‌کنند، تنها ۹٪ است، در حالی که این نمره تنها معادل ۲۱ امتیاز در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان است که تقریباً برابر با میانگین نمره در محدوده نمره بلوک A00 است.

روش‌های پذیرش اولیه	نمره تبدیل شده به ۲۷ امتیاز برای امتحان فارغ التحصیلی دبیرستان	درصد قبولی داوطلبان
شنبه	۱۴۴۰/۱۶۰۰	۷٪
ارزیابی تفکر	۹۰/۱۰۰	۰.۱٪
ارزیابی ظرفیت دانشگاه ملی هانوی	۱۳۵/۱۵۰	۰٪
ارزیابی ظرفیت دانشگاه ملی شهر هوشی مین	۱۰۸۰/۱۲۰۰	۰.۱٪

اگر آیین‌نامه استفاده از یک مقیاس مشترک، همراه با آیین‌نامه‌ای مبنی بر اینکه نمره معیار پذیرش زودهنگام هنگام تبدیل نمی‌تواند کمتر از نمره معیار پذیرش عمومی باشد، تصویب شود، مدارس برای یافتن فرمول پذیرش مناسب با مشکل بزرگی مواجه خواهند شد.

از سوی دیگر، تبدیل به یک مقیاس مشترک با روش‌های پذیرش ترکیبی، با استفاده از چندین گواهینامه و شرایط، دشوار خواهد بود.

در طول دو سال گذشته، تعدادی از دانشگاه‌ها، از جمله دانشگاه ملی اقتصاد، یک مقیاس امتیازدهی مشترک را برای همه روش‌های پذیرش زودهنگام اتخاذ کرده‌اند.

مدرسه تمام گواهی‌های پذیرش اولیه مانند SAT، ACT، ارزیابی استعداد، ارزیابی تفکر و ... را به مقیاس 30 امتیازی تبدیل می‌کند.

در ابتدا، طرح پذیرش دانشگاه ۲۰۲۴ دانشگاه ملی اقتصاد، در نظر گرفتن همه روش‌ها بر اساس نمره تبدیل‌شده و در نظر گرفتن از بالا به پایین تا زمان تکمیل سهمیه را توصیه می‌کرد. با این حال، داوطلبان گفتند که این روش باعث ایجاد اختلاف و نابرابری بین روش‌های پذیرش می‌شود.

به طور خاص، با روش تبدیل در مقیاس ۳۰، داوطلبی با نمره SAT 1200، دارای ۲۲ امتیاز تبدیل محسوب می‌شود، در حالی که داوطلبی با نمره ارزیابی توانایی ۸۵، تنها ۱۷ امتیاز تبدیل دارد.

اگر داوطلبی بخواهد نمره‌ای معادل ۱۲۰۰ آزمون SAT کسب کند، نمره مورد نیاز او ۱۱۲.۵ است که در بین ۱.۰۹٪ برتر کشور قرار می‌گیرد.

پس از دریافت بازخورد از داوطلبان، دانشگاه ملی اقتصاد طرح پذیرش را در جهت تقسیم سهمیه‌های کوچک برای هر گروه پذیرش اصلاح کرده است.

گروه پذیرش SAT/ACT 5% سهمیه دارد. گروهی که پذیرش را بر اساس نمرات ارزیابی توانایی و نمرات ارزیابی تفکر می‌پذیرد، 45% سهمیه دارد. گروهی که پذیرش را بر اساس نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان همراه با گواهینامه‌های بین‌المللی زبان انگلیسی می‌پذیرد، 30% سهمیه دارد.

این گزینه به خوبی پذیرفته شده است زیرا عدالت بین روش‌ها را تضمین می‌کند.

مفهوم «پذیرش زودهنگام» باید به روشنی تعریف شود.

پروفسور دکتر نگوین دین دوک گفت که تبدیل به مقیاس نمره امتحان فارغ‌التحصیلی سه درس، اجباری و بی‌اساس است.

«معیار پذیرش روش‌ها به سختی آزمون و سهمیه پذیرش هر روش بستگی دارد. این تبدیل فقط زمانی منصفانه انجام می‌شود که شباهت یا معادل‌سازی ماتریس آزمون وجود داشته باشد.»

برای مثال، آزمون استعداد دانشگاه ملی هانوی آزمون دشواری است. تاکنون هیچ دانش‌آموزی نتوانسته نمره کامل را کسب کند و تعداد دانش‌آموزانی که امتیاز بالای ۱۳۰/۱۵۰ کسب کرده‌اند، به تعداد انگشتان یک دست می‌رسد.

داوطلبانی که در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۴ در شهر هوشی مین شرکت می‌کنند (عکس: نام آن).

علاوه بر این، در سال‌های اخیر، آزمون دبیرستان تنها به بالاترین هدف یعنی فارغ‌التحصیلی از دبیرستان خدمت کرده است، در حالی که روش‌های دیگر برای ورود به دانشگاه به کار گرفته شده‌اند. سطح تمایز در سطح کاملاً متفاوتی است و نمی‌توان آن را به صورت مکانیکی تغییر داد.» این گفته‌ی پروفسور نگوین دین دوک است.

این استاد همچنین ارزیابی کرد که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ که وزارتخانه اعلام کرده است، از تمایز نسبتاً خوبی برخوردار است. با این حال، برای استفاده از روش «۲ در ۱» جهت ترکیب پذیرش دانشگاه به بهترین شکل ممکن، به منظور کاهش بار مدارس و جلوگیری از شرکت داوطلبان در آزمون‌های ارزیابی ظرفیت اضافی، بحث بیشتری لازم است.

بر اساس آن، پروفسور دکتر نگوین دین دوک گفت که فقط نمره کف بین روش‌ها باید تنظیم شود، که می‌تواند معادل یا متناسب با یکدیگر با ضریب مشخصی k با توجه به دشواری و تمایز سطح داوطلبان باشد.

به گفته پروفسور دوک، گزینه‌های مندرج در پیش‌نویس آیین‌نامه فقط برای پذیرش بر اساس ریزنمرات دبیرستان قابل اجرا هستند. حتی غیرعاقلانه‌تر است که ریزنمرات کل ۱۲ سال تحصیل از دبستان تا فارغ‌التحصیلی از دبیرستان را به عنوان مبنایی برای پذیرش دانشگاه در نظر بگیریم.

نکته قابل توجه این است که پروفسور نگوین دین دوک تأکید کرد که مفهوم «پذیرش زودهنگام» باید به وضوح در آیین‌نامه تعریف شود تا بین نتایج پذیرش بر اساس سوابق تحصیلی و نتایج پذیرش بر اساس آزمون‌های مستقل تمایز قائل شود، زیرا نرخ پذیرش، سهمیه‌ها و روش‌ها متفاوت هستند.

پروفسور دکتر نگوین دین دوک از محدودیت زمان و سهمیه برای پذیرش زودهنگام بر اساس سوابق تحصیلی حمایت می‌کند. سال‌هاست که نتایج ارزیابی بر اساس سوابق تحصیلی همیشه بالاتر از نتایج دبیرستان بوده است.

پروفسور دوک گفت: «وضعیت سهل‌انگاری و آسان‌گیری در ارزیابی بر اساس سوابق تحصیلی یک واقعیت است. بنابراین، کنترل برای بهبود کیفیت ورودی و نشان دادن نقش مدیریت دولتی وزارت آموزش و پرورش ضروری است.»

پروفسور دکتر نگوین دین دوک در مورد آیین‌نامه‌ای که تضمین می‌کند نمره پذیرش پس از تبدیل، کمتر از نمره پذیرش دوره پذیرش عمومی برنامه‌ریزی‌شده نباشد، گفت که این فقط برای روش پذیرش بر اساس سوابق تحصیلی مناسب است. معادل‌سازی آن با سایر روش‌ها غیرعلمی است و با واقعیت سازگار نیست.

در عین حال، پروفسور دوک پیشنهاد داد که وزارت آموزش و پرورش باید از سازماندهی ثبت نام برای همه دوره‌های پذیرش و برای همه روش‌ها حمایت کند و عدالت و برابری بین دوره‌های پذیرش را تضمین کند.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm