کل نظام سیاسی در حال انجام اقداماتی برای تحقق سیاست اصلی تغییر چهره آموزش در مناطق مرزی است.
سختی‌های «کاشت حروف» در ایا مو
ایا مو یک کمون مرزی در استان گیا لای است که نسبت اقلیت‌های قومی ۸۴٪ است. اینجا مدرسه شبانه‌روزی وجود ندارد، بنابراین آموزش و یادگیری دشوار است.
در اواسط نوامبر، ما جاده استانی ۶۶۵ را تا مرز ایا مو دنبال کردیم. در هوای بسیار گرم، گروه‌هایی از دانش‌آموزان با صورت‌های خیس از عرق، جاده شیب‌دار را رکاب می‌زدند تا به موقع به مدرسه برسند.
«یادگیری از» استان دیگر
در مدرسه ابتدایی و متوسطه نگوین ون تروی در روستای کلاه، چندین گروه از دانش‌آموزان مشغول بازی بودند، برخی زیر سایه درختان نشسته بودند و با دقت کتاب می‌خواندند.
بیرون از دروازه، موتورسیکلت‌ها دانش‌آموزان را یکی پس از دیگری به کلاس می‌بردند. خانم رو چام ژون (روستای کلاه) موتورسیکلت خود را کنار مدرسه متوقف کرد و پس از پیاده شدن فرزندش، به سرعت آنجا را ترک کرد. وقتی از او در مورد درس خواندن فرزندش سوال شد، او به طور محرمانه گفت: «فرزندم روزی دو بار به مدرسه می‌رود و باید چهار بار او را سوار ماشین کرد. جاده بسیار طولانی و دشوار است...»
قبل از اینکه بتواند چیز زیادی بپرسد، خانم رو چام ژون موتور را روشن کرد و رفت. ماشین دیگری جلوی دروازه توقف کرد. رو لان بائو نگوک، دانش‌آموز کلاس چهارم، پیاده شد، از مادرش خداحافظی کرد و به کلاس رفت. نگوک گفت: «هر روز، مادرم مرا به مدرسه می‌برد. فقط کاش یک مدرسه شبانه‌روزی وجود داشت تا می‌توانستم درس بخوانم و با دوستانم بازی کنم تا پدر و مادرم کمتر دچار مشکل شوند.»
آقای سیو تو، دبیر هسته حزب و رئیس روستای کلاه، گفت که این روستا ۱۸۶ خانوار دارد، زندگی هنوز دشوار است، بسیاری از اوقات بچه‌ها به طور منظم در کلاس درس حاضر نمی‌شوند، کادر روستا مجبورند مرتباً به هر خانه سر بزنند تا آنها را متقاعد کنند. آقای سیو تو گفت: «مردم امیدوارند مدارس شبانه‌روزی بیشتری داشته باشند تا فرزندانشان بتوانند بهتر درس بخوانند و همچنین بردن آنها به مدرسه کمتر دشوار باشد.»
بدون مدارس شبانه‌روزی، دانش‌آموزان در مناطق کوهستانی با مشکلات زیادی در تحصیل و رفت و آمد مواجه هستند. در عکس: دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی و متوسطه نگوین ون تروی (کمون ایا مو، استان گیا لای) بعد از مدرسه پیاده به خانه می‌روند.
به گفته آقای نگو ون وونگ، معاون مدیر مدرسه ابتدایی و متوسطه نگوین ون تروی، این مدرسه نزدیک به ۵۰۰ دانش‌آموز دارد که در ۱ مدرسه اصلی و ۳ مکان جداگانه تحصیل می‌کنند. پراکندگی آموزش و یادگیری در ۴ مکان، مدیریت و سازماندهی فعالیت‌های تجربی جمعی را دشوار می‌کند. به طور خاص، دروس فناوری اطلاعات باید بعدازظهرها تدریس شوند و دانش‌آموزان باید برای تحصیل به مکان اصلی سفر کنند. اگر بتوان یک مدرسه شبانه‌روزی ساخت، به مدرسه کمک می‌کند تا به راحتی فعالیت‌های تجربی عملی را سازماندهی کند و به توسعه جامع دانش، مهارت‌ها و ویژگی‌های دانش‌آموزان کمک کند.
در کمون ایا مو، مشکل دیگر این است که دانش‌آموزان روستاهای دور باید در جای دیگری به مدرسه بروند، مانند دانش‌آموزان روستای رینگ که باید به استان داک لاک بروند. آقای نگوین ون توان، دبیر هسته حزب و رئیس روستای رینگ، گفت که بیش از 10 سال است که دانش‌آموزان مدارس ابتدایی و متوسطه در این روستا مجبور بوده‌اند برای تحصیل به داک لاک، 12 کیلومتر دورتر از خانه، بروند.
رویاها در شرف تحقق هستند
نه تنها ایا مو، بلکه اکثر کمون‌های کوهستانی استان گیا لای فاقد مدرسه، به ویژه مدارس شبانه‌روزی هستند.
استان گیا لای، در راستای اجرای دستورالعمل دولت، به سرعت در حال اجرای طرح ساخت سیستم مدارس شبانه‌روزی برای ۷ بخش مرزی، از جمله ایا مو، ایا پوچ، ایا نان، ایا پنون، ایا دام، ایا چیا و ایا او، است.
طبق اعلام اداره آموزش و پرورش استان گیا لای، در حال حاضر ۹۴۱۹ دانش‌آموز در این ۷ بخش مشغول به تحصیل هستند. کل هزینه سرمایه‌گذاری برای ساخت ۷ مدرسه شبانه‌روزی جدید بین‌سطحی در بخش‌های مرزی بیش از ۱۲۱۱ میلیارد دونگ ویتنام است.
به ویژه در کمون ایا مو، آقای نگوین توان آن، نایب رئیس کمیته مردمی کمون ایا مو، از دریافت بودجه برای ساخت یک مدرسه شبانه روزی بین سطوح در این منطقه ابراز خوشحالی کرد. دولت محلی پیشنهاد داده است که کمیته مردمی استان گیا لای، زمین ۶ هکتاری هیئت آبیاری ۸ را برای اجرای سریع پروژه بازپس گیرد. داشتن یک مدرسه جدید و بزرگ، انتظارات مردم را برآورده خواهد کرد.
آقای نگوین توان آن گفت: «ما همچنین راه‌حل‌هایی را برای ارتقای اثربخشی مدرسه شبانه‌روزی پس از اتمام آن در نظر گرفته‌ایم. ما بر آموزش و پرورش کادر مدیریتی، بهبود کیفیت کادر آموزشی، ترویج تحول دیجیتال و سرمایه‌گذاری در تجهیزات مدرن تمرکز داریم. به طور خاص، کمون همچنان به هماهنگی بسیج منابع اجتماعی ادامه می‌دهد و مدل‌هایی مانند «کمک به کودکان برای رفتن به مدرسه»، «فرزندان فرزندخوانده مرزبانان» را برای حمایت از دانش‌آموزان فقیر حفظ می‌کند و بهترین شرایط یادگیری را برای آنها ایجاد می‌کند.»
به گفته آقای نگوین دین هونگ، معاون مدیر آموزش و پرورش استان گیا لای، اطلاعات مربوط به ۷ مدرسه شبانه‌روزی قومی در ۷ بخش مرزی استان به طور همزمان در ۱۶ نوامبر آغاز خواهد شد که انتظار می‌رود از سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷ به بهره‌برداری برسند. در مورد زمین، مکان‌های زمین برای ساخت و ساز برنامه‌ریزی شده توسط واحدهای مربوطه تسهیل شده است.
آقای نگوین دین هونگ تأیید کرد: «پس از تکمیل، برای تضمین آموزش در مدارس شبانه‌روزی، قبل از هر چیز، باید امکانات و کادر آموزشی را به طور کامل آماده کنیم. این اداره در کنار ساخت مدرسه، در حال برنامه‌ریزی برای مشاوره در مورد ایجاد سیاست‌های اضافی برای حمایت از دانش‌آموزان شبانه‌روزی، سیاست‌هایی برای مراقبت از زندگی مادی و معنوی معلمان نیز هست.»
ساخت آزمایشی ۱۰۰ مدرسه در سال ۲۰۲۵
اخیراً، در ۹ نوامبر، ۱۷ منطقه به طور همزمان ساخت ۷۲ مدرسه عمومی بین سطوح را آغاز کردند و برنامه‌ای برای ساخت ۲۴۸ مدرسه در مرز را آغاز کردند. این ۷۲ پروژه در فهرست ۱۰۰ مدرسه شبانه‌روزی بین سطوح ابتدایی و متوسطه قرار دارند که قرار است در سال ۲۰۲۵ در آنها سرمایه‌گذاری شود و قبل از ۳۰ آگوست ۲۰۲۶ تکمیل شوند. پیش از این، ساخت ۲۸ مدرسه آغاز شده و در حال انجام بود.
سیاست سرمایه‌گذاری در ۲۴۸ مدرسه در کمون‌های مرزی توسط دفتر سیاسی در اطلاعیه شماره ۸۱ مورخ ۱۸ ژوئیه ۲۰۲۵ مشخص شد و این امر را وظیفه‌ای کلیدی در توسعه اجتماعی-اقتصادی، ارتقای دانش مردم، ایجاد کادرهای قومی و تقویت دفاع و امنیت ملی دانست. در مرحله اول، دفتر سیاسی اجازه داد تا در سال ۲۰۲۵، به صورت آزمایشی ۱۰۰ مدرسه ساخته شود که حداکثر تا سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷ تکمیل شود و به عنوان الگویی برای تکرار در طول ۲-۳ سال آینده در نظر گرفته شود.
منبع: https://nld.com.vn/dung-truong-xay-diem-tua-bien-cuong-196251115211439449.htm
نظر (0)