آموزش و پرورش در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی به نتایج مهمی دست یافت.

آموزش و پرورش در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی در دوران اخیر به نتایج مهمی دست یافته است.

صبح روز ۲۶ آگوست، شورای قومی مجلس ملی، کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی، وزارت آموزش و پرورش و وزارت اقلیت‌های قومی و مذاهب، کارگاه آموزشی ملی با موضوع «نوآوری و بهبود کیفیت آموزش و پرورش در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی: وضعیت فعلی، چالش‌ها و راهکارها» برگزار کردند.

در این کنفرانس آقای وو هونگ تان، نایب رئیس مجلس ملی؛ آقای لی تان لانگ، معاون نخست وزیر؛ رهبران شورای قومی، کمیته فرهنگ و امور اجتماعی، وزارت اقلیت‌های قومی و ادیان، وزارت آموزش و پرورش و رهبران محلی، کارشناسان و دانشمندان حضور داشتند. از طرف وزارت آموزش و پرورش، وزیر نگوین کیم سون در این کنفرانس شرکت کرد.

سیاست توسعه آموزش قومی همواره مورد توجه ویژه بوده است.

آقای وو هونگ تان، نایب رئیس مجلس ملی، در سخنرانی افتتاحیه خود تأیید کرد: حزب و دولت همواره در سیاست‌ها و دستورالعمل‌های قومی خود که مبتنی بر اصول برابری، همبستگی، احترام، کمک متقابل و توسعه متقابل بین گروه‌های قومی است، ثابت قدم بوده‌اند. توسعه مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی یک وظیفه سیاسی به ویژه مهم با ماهیتی استراتژیک و بلندمدت است.

مجلس ملی، دولت و سازمان‌های مربوطه، به نمایندگی از اراده و آرمان‌های مردم، به سرعت اسناد قانونی را در چارچوب اختیارات خود برای نهادینه کردن دیدگاه‌های حزب منتشر کرده‌اند.

اسناد قانونی و برنامه‌های هدفمند ملی، توجه و نگرانی حزب و دولت را نسبت به اقلیت‌های قومی تأیید کرده‌اند و پایه، اساس و نیروی محرکه قوی مهمی برای کار قومی و سیاست‌های قومی ایجاد کرده‌اند.

آقای وو هونگ تان، نایب رئیس مجلس ملی، سخنرانی افتتاحیه را ایراد کرد.

آقای لام ون من، رئیس شورای ملیت‌ها، ضمن معرفی کارگاه آموزشی، همچنین تأکید کرد: توسعه آموزش و پرورش توسط حزب ما به عنوان یک سیاست ملی برتر و در عین حال مبنای مهمی برای اجرای سیاست «برابری، همبستگی، احترام و کمک متقابل برای توسعه بین گروه‌های قومی» شناخته می‌شود.

حل مشکل بهبود زندگی مردم و توسعه اقتصادی-اجتماعی پایدار برای اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی نیازمند راه‌حل‌های همزمان بسیاری است که در آن آموزش و پرورش راه‌حل‌های کلیدی و نیروهای محرک مهم برای توسعه محسوب می‌شوند.

در سال‌های اخیر، حزب و دولت ما سیاست‌ها و استراتژی‌های بسیاری را برای اولویت‌بندی توسعه آموزش و پرورش برای اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی صادر کرده‌اند.

مجلس ملی به سرعت قوانین و مصوباتی را برای نهادینه کردن سیاست‌ها و دستورالعمل‌های حزب در مورد توسعه آموزش و پرورش برای اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی مانند قانون آموزش، قانون آموزش عالی، قانون آموزش حرفه‌ای، قانون معلمان و سایر قوانین مربوطه منتشر کرد. به طور خاص، این قانون تعدادی سیاست را برای حمایت و سرمایه‌گذاری در توسعه آموزش در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی با شرایط اجتماعی-اقتصادی به ویژه دشوار تصریح می‌کند...

بر این اساس، دولت اسناد بسیاری را برای مشخص کردن سیاست‌های مربوط به آموزش و پرورش در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی صادر کرده و اجرای همزمان آنها را سازماندهی کرده و به نتایج قابل توجهی دست یافته است. علاوه بر این، بسیاری از مناطق نیز سیاست‌های خاص دیگری را برای حمایت از توسعه آموزشی برای اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی در منطقه صادر کرده‌اند.

بحث در مورد راهکارهایی برای ادامه توسعه آموزش و پرورش در مناطق اقلیت قومی و کوهستانی

آقای وو هونگ تان با تأکید بر اهمیت این کارگاه آموزشی گفت که این کارگاه مکانی برای رهبران، نمایندگان وزارتخانه‌ها، شاخه‌ها، نمایندگان مجلس ملی، دانشمندان، کارشناسان، معلمان و غیره خواهد بود تا به طور عینی، اعلام و اجرای سیاست‌ها و قوانین مربوط به آموزش و پرورش در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی را ارزیابی کنند.

برای انجام این کار، لازم است علل ریشه‌ای تنگناها در سازوکارهای سیاست‌گذاری و در فرآیند اجرا به طور کامل شناسایی شوند. تفکر و آگاهی در ایجاد و اجرای سازوکارهای سیاست‌گذاری به طور کلی، به ویژه برای گروه‌های مهم اقلیت‌های قومی، به شدت تغییر یابد. به سرعت بر مدل حکمرانی و سازوکار مالی منسوخ غلبه شود؛ تیم مدیران و معلمان هم از نظر کمیت و هم از نظر کیفیت، کمبود دارند.

سیاست حمایت از زبان‌آموزان پیشرفت زیادی داشته است، اما هنوز تمام نیازهای عملی را پوشش نمی‌دهد. امکانات، تجهیزات و فناوری آموزشی هنوز محدود هستند و الزامات نوآوری را برآورده نمی‌کنند. منابع سرمایه‌گذاری از بودجه دولت برای آموزش و پرورش در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی با الزامات توسعه متناسب نیست.

این کارگاه همچنین فرصتی برای احزاب است تا ابتکارات، ایده‌ها و راه‌حل‌های عملی و نوآورانه‌ای را برای غلبه بر مشکلات و کاستی‌های فعلی پیشنهاد دهند. از این طریق، توصیه‌هایی به حزب، مجلس ملی و دولت در مورد ادامه بهبود سازوکارها و سیاست‌ها برای تضمین اثربخشی، کارایی، عملی بودن و مناسب بودن، در جهت هدف دسترسی عادلانه به آموزش برای اقلیت‌های قومی ارائه می‌شود.

به طور خاص، توصیه‌ها و راه‌حل‌ها باید با زمینه‌ای که مجلس ملی در دهمین اجلاس آتی خود بسیاری از سیاست‌های مهم مرتبط با این حوزه را بررسی و در مورد آنها تصمیم‌گیری خواهد کرد، مرتبط باشند.

آقای وو هونگ تان در سخنرانی افتتاحیه خود، بر دو گروه اصلی از مسائل که باید بر بحث، ارزیابی و ارائه راه‌حل‌ها متمرکز شوند، تأکید کرد.

اولاً ، ارزیابی عینی و جامع از اجرای فعلی سیاست‌ها و قوانین آموزش و پرورش در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی؛ با تمرکز بر حوزه‌های آموزش عمومی، استخدام، آموزش دانشگاهی و آموزش حرفه‌ای. در عین حال، تجزیه و تحلیل نهادینه‌سازی سیاست‌های حزب در تضمین دسترسی عادلانه به آموزش و پرورش برای زبان‌آموزان اقلیت‌های قومی، کمک به توسعه منابع انسانی باکیفیت، خدمت به توسعه اجتماعی-اقتصادی منطقه و کل کشور.

دوم ، بر اساس سیاست‌های حزب، به ویژه قطعنامه‌های «چهارگانه» کمیته مرکزی (قطعنامه‌های شماره ۵۷، قطعنامه شماره ۵۹، قطعنامه شماره ۶۶ و قطعنامه شماره ۶۸)، ما راه‌حل‌های جامع و راهگشا را مورد بحث و پیشنهاد قرار خواهیم داد که به تکمیل نهادها، رفع تنگناها، نوآوری در سازوکارها، بهبود کیفیت آموزش و پرورش، توسعه منابع انسانی باکیفیت در مناطق اقلیت‌های قومی، کاهش شکاف توسعه بین مناطق، حفظ هویت فرهنگی ملی و خدمت به الزامات توسعه ملی در عصر جدید کمک می‌کند.

آقای لام ون من، رئیس شورای ملیت‌ها، در این کارگاه سخنرانی کرد.

آقای لام ون من با ارزیابی نتایج مهم حاصل از کار آموزشی و تربیتی در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی در دوران اخیر، گفت که این نتایج به بهبود کیفیت منابع انسانی، با هدف افزایش فرصت‌های شغلی برای اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی، و همچنین به کاهش پایدار فقر چندبعدی در این مناطق دشوار کمک کرده است.

برخی از نتایج معمول به دست آمده عبارتند از: کیفیت فعالیت‌های آموزشی و یادگیری به تدریج بهبود یافته و به رفع نیازهای یادگیری کودکان اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی کمک کرده است.

افزایش نرخ حضور دانش‌آموزان؛ نرخ فارغ‌التحصیلان دوره راهنمایی و دبیرستان هر ساله به طور قابل توجهی افزایش می‌یابد. سیستم آموزش تخصصی (مدارس شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی، مدارس نیمه‌شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی و غیره) به طور فزاینده‌ای نتایج مثبتی را نشان می‌دهد.

به منظور حفظ و حراست از زبان‌های گفتاری و نوشتاری اقلیت‌های قومی، به آموزش و یادگیری زبان‌های اقلیت‌های قومی در مدارس عمومی توجه می‌شود. سیستم استخدام به طور قابل توجهی به آموزش کادرهای واجد شرایط اقلیت‌های قومی در محل کمک کرده است...

با این حال، علاوه بر تغییرات مثبت، آموزش در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی هنوز با مشکلات و کاستی‌های بسیاری روبرو است. اگرچه شبکه مدارس، امکانات و تجهیزات آموزشی افزایش یافته است، اما هنوز به طور کامل الزامات گسترش مقیاس و بهبود کیفیت آموزش را برآورده نمی‌کند.

کادر آموزشی در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی در مقایسه با سایر مناطق و نواحی، هنوز به طور کامل از نظر کمیت و کیفیت در تمام سطوح آموزشی، الزامات را برآورده نکرده است؛ نسبت معلمانی که از مردم محلی و اقلیت‌های قومی هستند، هنوز پایین است.

میزان بسیج دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی و کوهستانی برای حضور در مدرسه در سن مناسب در تمام سطوح از پیش‌دبستانی تا دبیرستان، در مقایسه با میانگین ملی، هنوز پایین است.

آموزش حرفه‌ای، به ویژه سیاست‌های آموزش حرفه‌ای کوتاه‌مدت در مناطق محلی، چندان مؤثر نیستند؛ کمیت و کیفیت کارگران اقلیت‌های قومی در بخش‌های دولتی و غیردولتی هنوز محدود است.

هنوز کمبود منابع انسانی باکیفیت در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی وجود دارد. برخی از سیاست‌های مربوط به توسعه آموزش و حمایت از معلمان و دانش‌آموزان در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی و مناطقی با شرایط اقتصادی و اجتماعی به ویژه دشوار، دیگر مناسب نیستند، اما به موقع تنظیم یا تکمیل نشده‌اند.

برای غلبه بر مشکلات و محدودیت‌های فوق، به راه‌حل‌های همزمان و جامع زیادی، به‌ویژه در حوزه سیاست‌ها و قوانین، نیاز است تا کیفیت و اثربخشی فعالیت‌های آموزشی و پرورشی بهبود یابد.

در این کارگاه، نمایندگان بر ارزیابی وضعیت فعلی سیاست‌ها و قوانین آموزش و پرورش در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی و نتایج اجرای سیاست‌ها و قوانین آموزش و پرورش در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی تمرکز کردند.

در عین حال، توصیه‌ها و راه‌حل‌هایی برای رفع مشکلات و موانع عملی در دوران اخیر، به سمت دسترسی عادلانه به آموزش برای اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی؛ ادامه بهبود سیاست‌ها و قوانین برای بهبود کیفیت آموزش و پرورش در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی...

منبع: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dao-tao-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-mien-nui-dat-ket-qua-quan-trong-post745813.html