اعطای استقلال بیشتر به بخش آموزش و پرورش در استخدام و اشتغال معلمان.

پیش‌نویس قانون معلمان در حال حاضر برای بررسی اولیه در هشتمین اجلاس پانزدهم مجلس ملی به مجلس ملی ارائه می‌شود. یکی از نکات جدید پیشنهادی در پیش‌نویس قانون معلمان، اعطای استقلال به بخش آموزش و پرورش برای جذب و استخدام معلمان است.

مدیریت معلمان صرفاً بر اساس عوامل اداری دیگر مناسب نیست.

طبق دستور کار هشتمین دوره مجلس پانزدهم، در تاریخ ۹ نوامبر، پیش‌نویس قانون معلمان برای بررسی اولیه به مجلس ملی ارائه خواهد شد.

انتظار می‌رود پیش‌نویس قانون معلمان، با شروع از تغییرات در مدیریت دولتی معلمان، تحولی در ایجاد و توسعه کادر آموزشی ایجاد کند.

در مقایسه با سایر منابع انسانی در کشور، کادر آموزشی دارای ویژگی‌های متمایز و درجه بالایی از تنوع است که جهت‌گیری مدیریت دولتی معلمان را تعیین می‌کند.

معلمان و دانش‌آموزان مهدکودک کیم چونگ آ ( هانوی ).

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، در حال حاضر نزدیک به ۱.۶ میلیون معلم در سراسر کشور وجود دارد. بنابراین، معلمان بخش بزرگی از کل منابع انسانی کشور، به ویژه نیروی کار فکری کشور را تشکیل می‌دهند؛ آنها بالاترین درصد کارمندان دولت را در همه بخش‌ها و زمینه‌ها تشکیل می‌دهند.

معلمان فعالیت حرفه‌ای منحصر به فردی دارند که محصول آن شخصیت دانش‌آموزانشان است. با توجه به اهداف توسعه‌ای و ویژگی‌های متمایز اما متنوع معلمان، رویکرد مدیریت دولتی متمرکز بر مدیریت پرسنل - یعنی مدیریت عوامل اداری مرتبط با استخدام معلمان در حالی که توجه کمی به پتانسیل و توسعه آنها می‌شود - مناسب نیست.

در عوض، بسیاری معتقدند که تمرکز باید از مدیریت پرسنل به مدیریت منابع انسانی تغییر یابد تا محیط و شرایطی ایجاد شود که به هر معلم اجازه دهد تا به حداکثر پتانسیل خود برسد، بیشترین انگیزه را برای کار داشته باشد و بیشترین سهم را در آموزش و پرورش داشته باشد و در نهایت به اهداف خود و اهداف آموزش دست یابد. در این فرآیند، معلمان، چه در مدارس دولتی و چه خصوصی، می‌توانند خود، حرفه، مأموریت و مسیر شغلی خود را درک کنند و در نتیجه جهت آموزش و توسعه خود را به روشنی تعریف کنند.

برای رسیدگی به الزامات فوق، پیش‌نویس قانون معلمان پیشنهاد می‌دهد که به بخش آموزش و پرورش استقلال لازم برای استخدام و به کارگیری معلمان داده شود.

به طور خاص، وزارت آموزش و پرورش (MOET) و وزارت کار، معلولین و امور اجتماعی، سازمان‌های اصلی مسئول تدوین استراتژی‌ها، پروژه‌ها و برنامه‌هایی برای توسعه و تأمین کلی نیروی انسانی کادر آموزشی تحت مدیریت خود، ارائه آنها به مراجع ذیصلاح برای تصمیم‌گیری؛ صدور معیارها و استانداردهای استخدام و محتوای شیوه‌های آموزشی در آزمون‌ها/انتخاب‌های معلمان؛ و هماهنگی تأمین نیروی انسانی معلمان در مؤسسات آموزشی دولتی بر اساس تعداد اختصاص داده شده توسط مراجع ذیصلاح هستند.

به گفته بسیاری از کارشناسان، مقررات مذکور با هدف تقویت نقش رهبری سازمان‌های مدیریت آموزشی در مدیریت دولتی معلمان، به بخش آموزش کمک می‌کند تا در مدیریت و توسعه کادر آموزشی فعال باشد. این امر با اصول راهنمای دفتر سیاسی در نتیجه‌گیری شماره ۹۱-KL/TW مورخ ۱۲ آگوست ۲۰۲۴، در مورد ادامه اصلاحات اساسی و جامع آموزش و پرورش، سازگار است.

علاوه بر این، با استقلال فوق‌الذکر، سازمان مدیریت دولتی آموزش و پرورش می‌تواند کادر آموزشی را بر اساس تخصص و کیفیت مدیریت کند، به جای اینکه از ابزارهای اداری نامناسب برای ویژگی‌های خاص این حرفه استفاده کند.

ابزارهای مدیریتی مبتنی بر تخصص به استانداردسازی کیفیت کادر آموزشی کمک می‌کنند و در نتیجه کیفیت کل سیستم آموزشی را بهبود می‌بخشند.

علاوه بر این، مقررات مربوط به مدیریت دولتی معلمان که در پیش‌نویس قانون معلمان طراحی شده است، به رفع بسیاری از کاستی‌های موجود در مدیریت دولتی فعلی معلمان، مانند مشکل دیرینه کمبود و مازاد معلمان محلی در سطوح پیش‌دبستانی و ابتدایی/متوسطه، و نارسایی‌ها در مدیریت معلمان در مدارس غیردولتی، کمک خواهد کرد.

تفویض مسئولیت و استقلال در استخدام و به کارگیری معلمان.

پروفسور دکتر تای ون تان - مدیر اداره آموزش و پرورش استان نِگه آن و عضو پانزدهمین دوره مجلس ملی - با بیان دیدگاه‌های خود در مورد وضعیت فعلی مدیریت دولتی معلمان در این منطقه، اذعان کرد که مدیریت دولتی فعلی معلمان، مشکلات و محدودیت‌هایی را در برنامه‌ریزی و توسعه کادر آموزشی، انتخاب، بهره‌برداری، مدیریت، آموزش، توسعه حرفه‌ای، ارزیابی، طبقه‌بندی و اجرای حقوق و دستمزد معلمان نشان می‌دهد.

پروفسور دکتر تای ون تان - مدیر اداره آموزش و پرورش استان نِگه آن، نماینده پانزدهمین دوره مجلس ملی.

آقای تان بر اساس ارزیابی خود از وضعیت فعلی مدیریت معلمان، پیشنهاد داد که مسئولیت و ابتکار عمل در استخدام و به کارگیری معلمان باید به آژانس‌های مدیریت آموزشی واگذار شود؛ او همچنین راهکارهایی برای مدیریت دولتی معلمان پیشنهاد کرد.

در این زمینه، برنامه‌ریزی نیروی انسانی معلمان باید جامع و بلندمدت باشد و نقش فعال سازمان‌های مدیریت آموزش و پرورش را در تمام سطوح تضمین کند. همزمان، استخدام و انتصاب معلمان باید اصلاح شود.

در مورد استخدام، آقای تان مقرراتی را پیشنهاد کرد که محتوا، شکل و الزامات شرایط و استانداردهای استخدام را به طور خاص برای معلمان مشخص می‌کند تا از تناسب با ویژگی‌های منحصر به فرد حرفه معلمی اطمینان حاصل شود، وظایف اداری و رسمی به حداقل برسد و الزامات و ارزیابی‌های شایستگی آموزشی تقویت شود.

به گفته آقای تان، همچنین لازم است محیط کاری برای معلمان ایجاد شود که امکانات کافی، محیط آموزشی مساعد، محیط آموزشی و ایمنی را برای معلمان در انجام وظایفشان تضمین کند.

انتظارات از ارائه پیش‌نویس قانون معلمان به پانزدهمین مجلس ملی برای بررسی اولیه در هشتمین جلسه آن بسیار بالاست. مدیر اداره آموزش و پرورش استان نِگه آن معتقد است که این امر مبنایی برای ارتقای جایگاه و نقش معلمان، ایجاد انگیزه برای آنها جهت کار با آرامش خاطر و مشارکت قابل توجه در امر آموزش خواهد بود. پیش‌نویس قانون معلمان در ابتدا فضای مثبتی را در بین بیش از ۱.۶ میلیون معلم ایجاد کرده است؛ این قانون مورد اجماع و حمایت والدین و عموم مردم قرار گرفته است.

منبع: https://daidoanket.vn/du-thao-luat-nha-giao-giao-quyen-chu-dong-cho-nganh-giao-duc-trong-tuyen-dung-su-dung-giao-vien-10294066.html