واگذاری ابتکار عمل به بخش آموزش و پرورش در استخدام و استفاده از معلمان

پیش‌نویس قانون معلمان برای اولین بررسی در هشتمین جلسه پانزدهمین دوره مجلس ملی به مجلس ملی ارائه می‌شود. یکی از نکات جدید پیشنهادی پیش‌نویس قانون معلمان، اعطای ابتکار عمل به بخش آموزش و پرورش در استخدام و استفاده از معلمان است.

مدیریت معلمان بر اساس عوامل اداری دیگر مناسب نیست.

طبق برنامه هشتمین دوره مجلس پانزدهم، در تاریخ ۹ نوامبر، پیش‌نویس قانون معلمان برای اولین اظهار نظر به مجلس ملی ارائه خواهد شد.

انتظار می‌رود پیش‌نویس قانون معلمان، با شروع از تغییرات در مدیریت دولتی معلمان، تحولی در ایجاد و توسعه کادر آموزشی ایجاد کند.

در مقایسه با سایر منابع انسانی کشور، کادر آموزشی از ویژگی‌های متمایز و تنوع بالایی برخوردار است که جهت‌گیری مدیریت دولتی معلمان را تعیین می‌کند.

معلمان و دانش‌آموزان مهدکودک کیم چونگ آ ( هانوی ).

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، در حال حاضر نزدیک به ۱.۶ میلیون معلم در سراسر کشور وجود دارد. بنابراین، معلمان بخش بزرگی از کل منابع انسانی کشور، به ویژه روشنفکران کشور را تشکیل می‌دهند و بالاترین نسبت را در بین کل کارمندان دولت در همه بخش‌ها و زمینه‌ها به خود اختصاص می‌دهند.

معلمان فعالیت‌های حرفه‌ای ویژه‌ای دارند که محصول آن شخصیت یادگیرنده است. با هدف توسعه و با ویژگی‌های منحصر به فرد اما بسیار متنوع معلمان، مدیریت دولتی معلمان در راستای مدیریت پرسنلی - یعنی مدیریت عوامل اداری مرتبط با استفاده از معلمان با توجه کم به پتانسیل و توسعه معلمان - روش مناسبی نیست.

در عوض، بسیاری از نظرات نشان می‌دهند که لازم است از مدیریت پرسنلی به مدیریت منابع انسانی تغییر جهت داده شود تا محیط و شرایطی ایجاد شود که هر معلم بیشترین پیشرفت را داشته باشد، بیشترین انگیزه را برای کار داشته باشد، بیشترین سهم را در آموزش و پرورش داشته باشد تا به همان اهداف خود معلم و اهداف آموزشی دست یابد. در این صورت، معلمان، چه دولتی و چه خصوصی، خود، حرفه، مأموریت و مسیر پیشرفت خود را می‌بینند تا آموزش و توسعه خود را به روشنی جهت دهند.

برای رسیدگی به الزامات فوق، طرح قانون معلمان پیشنهاد می‌دهد که ابتکار عمل در استخدام و استفاده از معلمان به بخش آموزش و پرورش داده شود.

که در آن، وزارت آموزش و پرورش (MOET) و وزارت کار، امور معلولین جنگی و امور اجتماعی، سازمان‌هایی هستند که مسئول تدوین استراتژی‌ها، پروژه‌ها، برنامه‌های توسعه و کل نیروی انسانی معلمان تحت مدیریت خود برای ارائه به مراجع ذیصلاح جهت تصمیم‌گیری؛ اعلام معیارها و استانداردهای استخدام، محتوای شیوه‌های آموزشی در آزمون‌ها/امتحانات استخدام معلمان؛ و هماهنگی نیروی انسانی معلمان در مؤسسات آموزشی دولتی بر اساس تعداد تعیین‌شده توسط مراجع ذیصلاح می‌باشند.

به گفته بسیاری از کارشناسان، مقررات فوق با هدف تقویت نقش رهبری سازمان‌های مدیریت آموزشی در مدیریت دولتی معلمان تدوین شده است تا به بخش آموزش و پرورش کمک کند تا در مدیریت و توسعه کادر آموزشی فعال باشد. این امر با دیدگاه راهبردی دفتر سیاسی در نتیجه‌گیری شماره ۹۱-KL/TW مورخ ۱۲ آگوست ۲۰۲۴ در مورد ادامه نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش مطابقت دارد.

علاوه بر این، با اقتدار پیشگیرانه‌ی فوق‌الذکر، سازمان مدیریت دولتی آموزش و پرورش می‌تواند کادر آموزشی را با تخصص و کیفیت مدیریت کند، به جای اینکه با ابزارهای اداری که برای ویژگی‌های حرفه‌ای این گروه مناسب نیستند، مدیریت کند.

ابزارهای مدیریت حرفه‌ای به استانداردسازی کیفیت معلمان کمک می‌کنند و از این طریق به بهبود کیفیت کل سیستم آموزشی یاری می‌رسانند.

علاوه بر این، مقررات مربوط به مدیریت دولتی معلمان که در پروژه قانون معلمان طراحی شده است، به رفع بسیاری از کاستی‌های فعلی در مدیریت دولتی معلمان، مانند وضعیت مازاد و کمبود معلمان محلی برای مقاطع پیش‌دبستانی و آموزش عمومی که سال‌هاست اتفاق می‌افتد، و کاستی‌های موجود در مدیریت معلمان غیردولتی نیز کمک خواهد کرد...

واگذاری مسئولیت و ابتکار عمل در استخدام و استفاده از معلمان

پروفسور دکتر تای ون تان - مدیر اداره آموزش و پرورش استان نِگه آن و نماینده پانزدهمین دوره مجلس ملی - در مورد مدیریت دولتی فعلی معلمان در این منطقه، اذعان کرد که مدیریت دولتی فعلی معلمان، مشکلات و محدودیت‌هایی را در برنامه‌ریزی برای توسعه کارکنان، انتخاب، استفاده، مدیریت، آموزش، پرورش، ارزیابی، طبقه‌بندی و اجرای رفتارهای ترجیحی برای معلمان آشکار کرده است.

پروفسور دکتر تای ون تان - مدیر اداره آموزش و پرورش استان نِگه آن، عضو پانزدهمین مجلس ملی.

آقای تان با توجه به وضعیت فعلی مدیریت کادر آموزشی، پیشنهاد داد که لازم است مسئولیت و ابتکار عمل در استخدام و استفاده از معلمان به آژانس‌های مدیریت آموزشی واگذار شود؛ در عین حال، او همچنین راهکارهایی برای مدیریت دولتی معلمان ارائه داد.

به طور خاص، برنامه‌ریزی کادر آموزشی باید از ثبات و بلندمدت بودن برخوردار باشد و ابتکار عمل سازمان‌های مدیریت آموزشی را در تمام سطوح تضمین کند. در عین حال، نوآوری در کار استخدام و انتصاب معلمان نیز باید مد نظر قرار گیرد.

در مورد استخدام، آقای تان پیشنهاد داد که محتوا، شکل و الزامات مربوط به شرایط و استانداردهای استخدام به طور خاص برای معلمان تنظیم شود تا اطمینان حاصل شود که آنها برای ویژگی‌های حرفه معلمان مناسب هستند، الزامات اداری و خدمات عمومی به حداقل برسد و الزامات و ارزیابی‌های ظرفیت آموزشی افزایش یابد.

به گفته آقای تان، ایجاد یک محیط کاری برای معلمان ضروری است که شرایط امکانات، محیط آموزشی، محیط آموزشی و ایمنی را برای معلمان در انجام وظایفشان تضمین کند.

مدیر اداره آموزش و پرورش استان نِگه آن با انتظار اینکه پیش‌نویس قانون معلمان برای اولین اظهار نظر در هشتمین جلسه به پانزدهمین مجلس ملی ارائه شود، گفت که این امر مبنایی برای ارتقای جایگاه و نقش معلمان، ایجاد انگیزه برای آنها جهت کار با آرامش خاطر، انجام مشارکت‌ها و فداکاری‌های فراوان در امر آموزش مردم خواهد بود. پیش‌نویس قانون معلمان در ابتدا فضایی هیجان‌انگیز برای بیش از ۱.۶ میلیون معلم ایجاد کرده است و از اجماع و حمایت والدین و مردم برخوردار است.

منبع: https://daidoanket.vn/du-thao-luat-nha-giao-giao-quyen-chu-dong-cho-nganh-giao-duc-trong-tuyen-dung-su-dung-giao-vien-10294066.html