نظرات در مورد پیش‌نویس اسناد چهاردهمین کنگره ملی حزب: نیاز به نوآوری در نهادها، ایجاد سیاست‌ها و سازوکارهای ویژه برجسته برای رفع تنگناهای آموزشی

دکتر نگوین تونگ لام، یک سازوکار جامع خودمختاری و سیاستی برای پاداش دادن به افراد بااستعداد پیشنهاد داد تا آموزش واقعاً بتواند به سیاست برتر ملی تبدیل شود.

نظرات در مورد پیش‌نویس اسناد چهاردهمین کنگره ملی حزب: نوآوری در نهادها و ایجاد سیاست‌ها و سازوکارهای ویژه برجسته برای رفع تنگناهای آموزشی ضروری است. (عکس: ها لین)

در زیر برخی از نظرات در مورد پیش‌نویس اسناد چهاردهمین کنگره ملی حزب آمده است:

با توسعه اقتصادی ، آموزش و پرورش نیز باید متناسب با آن توسعه یابد.

دکتر نگوین تونگ لام، نایب رئیس انجمن روانشناسی ویتنام و رئیس هیئت مدیره دبیرستان دین تین هوانگ (هانوی)، گفت که پیش‌نویس گزارش سیاسی ارائه شده به چهاردهمین کنگره ملی حزب، تأکید می‌کند که آموزش و پرورش، سیاست برتر ملی است. با این حال، برای ایجاد یک پیشرفت واقعی، باید یک مکانیسم جامع استقلال برای مؤسسات آموزشی و سیاستی برای انتخاب و آموزش تیمی از معلمان با استعداد وجود داشته باشد.

به گفته وی، قطعنامه ۲۹ در مورد نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش بیش از ۱۰ سال است که صادر شده است، اما در واقع، بسیاری از مفاد مهم آن به طور مؤثر اجرا نشده است. آقای لام نظر خود را اینگونه بیان کرد: «قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش، نوآوری نهادی و ایجاد سازوکارهای سیاستی خاص برای توسعه آموزش و پرورش را ذکر می‌کند. اما تاکنون، این امر عمدتاً در بخش دانشگاه اجرا شده است، در حالی که آموزش عمومی و پیش‌دبستانی ذکر نشده است.»

دکتر تونگ لام معتقد است که برای اینکه آموزش واقعاً به یک سیاست ملی برتر تبدیل شود، لازم است مکانیسم استقلال جامع مدارس از مهدکودک، دبیرستان تا دانشگاه گسترش یابد. او تأکید کرد: «استقلال نه تنها به معنای اجرای برنامه درسی است، بلکه به معنای داشتن حق تصمیم‌گیری در مورد منابع، پرسنل و امور مالی نیز می‌باشد. معلمان باید توسط بخش آموزش و پرورش انتخاب شوند، نه توسط سازمان‌های اداری محلی. مدارس همچنین باید در استفاده از بودجه و بسیج مؤثر منابع اجتماعی مانند بسیاری از کشورهای توسعه‌یافته، مستقل باشند.»

یکی از الزامات اصلی توسعه آموزشی، سیاست انتخاب و پاداش‌دهی به افراد با استعداد در کادر آموزشی است. به گفته دکتر نگوین تونگ لام، سرمایه‌گذاری روی معلمان درست است، اما مهم‌تر از آن، انتخاب افراد مناسب است که با استعداد، آموزش‌دیده و دارای ظرفیت تحقیق و تدریس مؤثر باشند.

دکتر نگوین تونگ لام همچنین خاطرنشان کرد که آموزش فعلی هنوز هم به شدت بر انتقال دانش تمرکز دارد و توجه کمی به توسعه توانایی‌ها و ویژگی‌های یادگیرندگان می‌شود. دکتر نگوین تونگ لام گفت: «اگر نحوه آموزش و انتخاب مربیان را تغییر ندهیم، جنبه‌های منفی سیستم همچنان وجود خواهد داشت. لازم است در این سند به وضوح محتوای «مؤسسات نوآور قوی، ایجاد سیاست‌های ویژه برجسته» برای رفع این تنگناها نشان داده شود.»

دکتر نگوین تونگ لام در مورد تحول دیجیتال و کاربرد علم و فناوری در آموزش، گفت که ارتباط تنگاتنگ آموزش با زندگی، اقتصاد و تولید واقعی بسیار مهم است. دکتر نگوین تونگ لام گفت: «آموزش باید به اندازه توسعه اقتصاد توسعه یابد. دانشگاه‌ها باید با کسب‌وکارها و گروه‌های اقتصادی مرتبط باشند؛ و دبیرستان‌ها نیز باید دانش‌آموزان را به ارتباط با واقعیت‌های محلی تشویق کنند. مطالعه فقط برای امتحانات نیست، بلکه برای خلاقیت و ایجاد ارزش‌های جدید برای جامعه است.»

به گفته او، مدارس باید تشویق شوند که «به روی زندگی باز شوند» - آزمایشگاه‌ها، باغ‌های مدرسه و کارگاه‌های مرتبط با اقتصاد محلی را سازماندهی کنند. حتی مدارس شبانه‌روزی در مناطق کوهستانی نیز باید در این راستا سرمایه‌گذاری شوند تا دانش‌آموزان بتوانند ضمن کار، مهارت‌های حرفه‌ای متناسب با شرایط منطقه‌ای را بیاموزند. تنها زمانی که آموزش با تولید و زندگی مرتبط باشد، می‌توان تغییر واقعی ایجاد کرد.

دکتر نگوین تونگ لام دو نکته کلیدی را در فرآیند تکمیل اسناد کنگره چهاردهم پیشنهاد داد: اول، شفاف‌سازی سازوکار استقلال جامع برای مؤسسات آموزشی، تضمین حق فعالیت فعال از نظر برنامه‌ها، پرسنل، امور مالی و امکانات. دوم ، تدوین سیاستی برای انتخاب، آموزش و پاداش‌دهی به افراد با استعداد در بخش آموزش، با هدف تشکیل تیمی از معلمان با ظرفیت آموزشی بالا و ویژگی‌های حرفه‌ای.

دکتر نگوین تونگ لام تأیید کرد: «تنها در این صورت است که آموزش و پرورش واقعاً به سیاست اصلی ملی، نیروی محرکه و پایه محکم توسعه کشور تبدیل خواهد شد.»

ساختن یک آموزش ملی مدرن

تران تی نهی ها، نایب رئیس کمیته آرمان‌ها و نظارت مردمی مجلس ملی، ضمن اظهار نظر در مورد پیش‌نویس سندی که قرار است به چهاردهمین کنگره ملی حزب ارائه شود، تأکید کرد که چهاردهمین کنگره ملی حزب در زمانی با اهمیت تاریخی بسیار مهم برگزار می‌شود، زمانی که تصمیمات دوران‌ساز حزب و دولت واقعاً به مرحله اجرا رسیده‌اند.

خانم نهی ها بر ارائه نظرات خود در مورد برنامه عملیاتی در دو حوزه بهداشت و آموزش تمرکز کرد. در بخش بهداشت، برای نظام سلامت، همه اسناد تصریح کردند که ایجاد مراقبت‌های بهداشتی مردمی به عنوان پایه، مراقبت‌های بهداشتی پیشگیرانه به عنوان محور، افزایش عدالت، پوشش بهداشتی و افزایش سرمایه‌گذاری عمومی در مراقبت‌های بهداشتی ضروری است. با این حال، جهت‌گیری‌های توسعه سلامت در پیش‌نویس برنامه عملیاتی هنوز واقعاً با انتظارات رهبران حزب و ایالت متناسب نیست.

خانم تران تی نهی ها پیشنهاد مطالعه و اصلاح محتوای برنامه اقدام مربوط به بخش سلامت را به شرح زیر ارائه داد: «ایجاد یک نظام سلامت در مسیری مدرن، هوشمند و انسانی، با در نظر گرفتن مراقبت‌های بهداشتی اولیه به عنوان پایه، مراقبت‌های بهداشتی پیشگیرانه به عنوان محور، مراقبت‌های بهداشتی تخصصی به عنوان ستون، و حصول اطمینان از اینکه سلامت همه افراد بر اساس پرونده‌های الکترونیکی شخصی مدیریت می‌شود».

تران تی نهی ها، نماینده مجلس ملی، در جلسه گروهی، ضمن ارائه نظرات خود در مورد اسناد کنگره چهاردهم حزب، بر لزوم اصلاح اساسی مراقبت‌های بهداشتی و آموزشی، به سوی ویتنامی شاد، تأکید کرد. (عکس: فام تانگ)

در مورد حوزه آموزش، به گفته خانم تران تی نهی ها، هر سه گزارش به طور بسیار دقیقی بیان کرده‌اند که آموزش، سیاست برتر ملی، نیروی محرکه اصلی و لازمه نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش است. او پیشنهاد کرد که همانطور که در برنامه اقدام آمده است، لازم است تعدادی وظیفه در ساخت یک سیستم آموزشی ملی مدرن، هم‌تراز با منطقه و جهان، اضافه شود.

به طور خاص، افزایش سرمایه‌گذاری عمومی در آموزش و پرورش یک وظیفه استراتژیک است. پیش‌نویس گزارش سیاسی کمیته اجرایی مرکزی، آموزش غیر دولتی را به عنوان یک مؤلفه مهم شناسایی کرد، اما در عین حال خاطرنشان کرد که اجتماعی شدن آموزش و پرورش نشانه‌هایی از انحراف را نشان داده است.

در حال حاضر، سرمایه‌گذاری عمومی در آموزش رو به کاهش است، اجتماعی شدن ترویج می‌شود، اما هیچ مکانیسم کنترل کیفیتی وجود ندارد که منجر به نابرابری منطقه‌ای شود، شهریه‌ها افزایش می‌یابد اما کیفیت دانش‌آموزان به همان نسبت افزایش نمی‌یابد. راه‌حل، افزایش سرمایه‌گذاری عمومی در بخش آموزش است، باید مانند برخی بخش‌های دیگر، اهداف بسیار مشخصی وجود داشته باشد.

لازم است یک چارچوب ظرفیت ملی ایجاد شود تا اطمینان حاصل شود که نظام آموزشی در عصر جدید با توسعه اجتماعی-اقتصادی، اشتغال و سازگاری ارتباط نزدیکی دارد. علاوه بر این، لازم است وظیفه‌ای برای تضمین برابری، شمول و یادگیری مادام‌العمر ایجاد شود. هر سه گزارش بر سیاست «ایجاد جامعه‌ای یادگیرنده، ترویج یادگیری مادام‌العمر» توافق دارند که جهت‌گیری بسیار درستی است و اهمیت استراتژیک بلندمدت دارد. با این حال، این سیاست در برنامه اقدام مشخص نشده است.

خانم نهی ها اظهار داشت: «ما درباره یادگیری مادام‌العمر صحبت می‌کنیم، اما در واقعیت، اکثر مردم ویتنام فقط دانشگاه را (حدود ۲۰ سالگی) به پایان می‌رسانند. دلیل این امر این است که ما فقط سیاست‌هایی برای حمایت از آموزش دبیرستان و دانشگاه داریم، اما هیچ سیاستی برای حمایت از یادگیری مادام‌العمر نداریم.»

بنابراین، نماینده زن پیشنهاد داد که در برنامه اقدام، راهکارهای بسیار مشخصی، مانند راهکار تأسیس «صندوق ملی توسعه یادگیری و ظرفیت‌سازی» برای تأمین مالی افراد جهت تحصیل مجدد و تغییر شغل مانند برخی از کشورهای جهان، گنجانده شود.

پروفسور دکتر وو مین گیانگ، رئیس شورای علوم و آموزش (دانشگاه ملی هانوی)، بر نقش فرهنگ و مردم به عنوان دو رکن اساسی که موفقیت ویتنام را در عصر جدید تعیین می‌کنند، تأکید کرد. پروفسور وو مین گیانگ تأیید کرد: «ویتنام وارد عصر جدیدی خواهد شد، نه تنها با تکیه بر منابع یا موقعیت جغرافیایی استراتژیک، بلکه مهمتر از آن، با تکیه بر قدرت بیش از ۱۰۰ میلیون ویتنامی. قدرت انسانی عامل تعیین‌کننده در موفقیت یا شکست در تحقق آرمان رفاه است.»

به گفته آقای جیانگ، فرهنگ منبعی «بی‌پایان و شکست‌ناپذیر» است که نباید به عنوان یک حوزه جداگانه در نظر گرفته شود، بلکه باید به عنوان «عاملی فراگیر که هر آنچه مردم ویتنام دارند را به یک مزیت رقابتی تبدیل می‌کند» در نظر گرفته شود. ویتنام با دانستن چگونگی به حداکثر رساندن داشته‌های خود، با قدرت فرهنگی و سنت‌های خود که طی هزاران سال شکل گرفته است، موفق خواهد شد.

منبع: https://baoquocte.vn/gop-y-du-thao-van-kien-dai-hoi-xiv-cua-dang-can-doi-moi-the-che-tao-co-che-chinh-sach-dac-thu-vuot-troi-de-thao-go-diem-nghen-giao-duc-334385.html