روسای دانشگاه‌های جنوب شرقی آسیا ابتکارات آموزش معلمان را به اشتراک می‌گذارند

بسیاری از ابتکارات همکاری و راه‌حل‌های عملی برای توسعه آموزش و تربیت معلم توسط رهبران دانشگاه‌های کشورهای جنوب شرقی آسیا به اشتراک گذاشته شده است.

پروفسور دکتر نگو تی فونگ لان، رئیس دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین)، صبح امروز، ۱۳ دسامبر، ریاست کنفرانس مدیران دانشگاه‌های تربیت معلم جنوب شرقی آسیا (AsTEN) را بر عهده داشت - عکس: تران هوین

هجدهمین کنفرانس رؤسای دانشگاه‌های تربیت معلم جنوب شرقی آسیا (AsTEN) امروز، ۱۳ دسامبر، در شهر هوشی مین به ریاست پروفسور دکتر نگو تی فونگ لان، رئیس دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، هوشی مین) و رئیس AsTEN برگزار شد.

ابتکارات و راه‌حل‌های همکاری بسیاری برای توسعه آموزش معلمان

این کنفرانس، رهبران و مدیران دانشگاه‌های پیشرو تربیت معلم در جنوب شرقی آسیا را گرد هم می‌آورد تا در مورد تجربیات خود بحث و تبادل نظر کنند و همکاری‌های بین‌المللی در زمینه‌های علوم تربیتی و تربیت معلم را ارتقا بخشند.

این همچنین فرصتی برای ارتقای برنامه‌های همکاری بین‌المللی، بهبود ظرفیت آموزشی و آموزش معلمان برای رفع نیازهای یادگیری مادام‌العمر جامعه است.

به گفته پروفسور فوئونگ لان، کنفرانس امسال از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است زیرا دهمین سالگرد همکاری مؤثر در شبکه AsTEN را گرامی می‌دارد.

خانم لان اظهار داشت: «در طول 10 سال گذشته، ما تبادل دانش و بهترین شیوه‌ها را ارتقا داده‌ایم و با همکاری یکدیگر به مسائل مهم برای بهبود کیفیت آموزش معلمان و توسعه آموزش پایدار در جنوب شرقی آسیا پرداخته‌ایم.»

به گفته پروفسور فواد عبدالحمید - مدیر اجرایی ATQA، دانشگاه آموزش اندونزی، در سال 2024، فعالیت اصلی AsTEN بر ارتقای کیفیت آموزش معلمان از طریق فعالیت‌هایی مانند کارگاه‌ها، کنفرانس‌های اشتراک‌گذاری تجربیات و برنامه‌های اعتباربخشی متمرکز خواهد بود.

اعتبارسنجی بسیاری از برنامه‌های آموزشی، از جمله مرحله اول ۵ برنامه و مرحله دوم ۶ برنامه، با تأکید بر بهبود ظرفیت تیم ارزیابی، انجام شد.

شفافیت و همکاری نزدیک بین برنامه‌های معتبر و ذینفعان را تضمین کنید.

در عین حال، اعضا تشویق می‌شوند که حداقل یک برنامه آموزشی از مدرسه خود را انتخاب کنند تا توسط ADKA تأیید شود و از این طریق اعتبار و استانداردهای آموزشی در منطقه را افزایش دهند.

پروفسور فواد عبدالحمید تأکید کرد: «ما زمان و انرژی زیادی صرف کرده‌ایم، اما مهم است که همه اعضای AsTEN در این فرآیند اعتباربخشی شرکت کنند و آن را ارتقا دهند. بودجه مسئله نیست، نکته مهم این است که چگونه الزامات شناخت بین‌المللی را برآورده کنیم.»

نمایندگان در مورد نتایج پروژه‌ها و فعالیت‌های همکاری تحقیقاتی برای تضمین کیفیت آموزش معلمان AsTEN بحث و گفتگو کردند - عکس: تران هیون

تغییر برای برآورده کردن نیازهای فوری عصر دیجیتال

پروفسور فوئونگ لان در سخنرانی خود در این کنفرانس گفت: «در یک بستر جهانی که به طور فزاینده‌ای پویا است، ضروری است که مربیان را به مهارت‌ها، دانش و انعطاف‌پذیری لازم برای سازگاری با نیازهای متغیر مجهز کنیم و تضمین کنیم که سیستم آموزشی ما مرتبط، فراگیر و آینده‌نگر باقی می‌ماند.»

در این کنفرانس، نمایندگان در مورد نتایج پروژه‌های همکاری تحقیقاتی، فعالیت‌های تضمین کیفیت آموزش معلمان AsTEN، استراتژی‌های عملی AsTEN برای بهبود کیفیت، توسعه تخصص و بین‌المللی‌سازی آموزش برای برآورده کردن الزامات جدید در زمینه آموزش ۴.۰ بحث کردند.

روش‌های پیشرفته تدریس و نوآوری‌های آموزشی متناسب با تغییرات چشمگیر عصر دیجیتال.

این فرصتی برای ارتباط، ارتقای همکاری و تبادل دانشگاهی بین کشورهای عضو است که در نتیجه به بهبود کیفیت آموزش، گسترش روش‌های پیشرفته آموزشی و به‌کارگیری مؤثر فناوری در آموزش کمک می‌کند.

روندهای آموزشی عصر دیجیتال

در چارچوب این کنفرانس، ششمین کنفرانس بین‌المللی AsTEN با موضوع «روش‌ها و رویکردهای آموزش در عصر دیجیتال: روندهای جدید آموزشی و تجربیات بین‌المللی» نیز در تاریخ ۱۴ دسامبر در دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین) برگزار خواهد شد.

این کارگاه بر مسائل اصلی آموزش مدرن، از جمله موارد زیر، تمرکز داشت: توسعه مهارت‌های قرن بیست و یکم برای دانش‌آموزان و دانشجویان؛

کاربرد هوش مصنوعی (AI) و فناوری اطلاعات در تدریس؛ آموزش ترکیبی و طراحی کلاس درس نسل جدید؛ آموزش پایدار و مسئولیت اجتماعی از طریق یادگیری خدمات اجتماعی.

منبع: https://tuoitre.vn/hieu-truong-dai-hoc-cac-nuoc-dong-nam-a-chia-se-sang-kien-dao-tao-giao-vien-20241213104337239.htm