تکمیل سازوکار و سیاست‌های آموزش نیروی انسانی متخصص و باکیفیت در حوزه طب سنتی

SKĐS - دستورالعمل 25/CT-TTg نخست وزیر در مورد توسعه طب سنتی بر لزوم آموزش منابع انسانی متخصص و باکیفیت تأکید دارد. برای تحقق این هدف، نوآوری در سازوکارها و سیاست‌های آموزشی، سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها، استانداردسازی ظرفیت‌ها و ترویج ادغام با طب مدرن ضروری است.

در ۱۵ سپتامبر ۲۰۲۵، نخست وزیر دستورالعمل شماره ۲۵/CT-TTg را در مورد ترویج توسعه طب سنتی ویتنام در دوره جدید صادر کرد. این سند مهمی است که نگرانی عمیق حزب و دولت را برای حفظ و ترویج جوهره طب سنتی و ایجاد شرایط بهتر برای توسعه طب سنتی در کنار طب مدرن نشان می‌دهد.

این دستورالعمل به وضوح این دیدگاه را تأیید می‌کند که توسعه طب سنتی رکن مهمی در نظام سلامت است و بر راهکار کلیدی تأکید دارد: «ترویج آموزش منابع انسانی طب سنتی، به ویژه منابع انسانی متخصص و باکیفیت، ایجاد شرایطی برای دسترسی پزشکان و متخصصان طب سنتی به تکنیک‌های مدرن برای افزایش کیفیت ترکیب طب سنتی و طب مدرن».

۱. وضعیت فعلی تربیت نیروی انسانی در طب و داروسازی سنتی در کشور ما

محتوا

• ۱. وضعیت فعلی تربیت نیروی انسانی در طب و داروسازی سنتی در کشور ما
• ۲. مزایا و مشکلات آموزش منابع انسانی متخصص و باکیفیت
• ۳. واقعیت رویکرد به تکنیک‌های مدرن برای افزایش کیفیت ترکیب پزشکی مدرن و طب سنتی
• ۴. راهکارهایی برای بهبود سازوکارها و نهادها در تربیت نیروی انسانی متخصص و باکیفیت در حوزه طب سنتی

آموزش منابع انسانی طب سنتی در سال‌های اخیر به نتایج قابل توجهی دست یافته است، اما هنوز برخی کاستی‌ها وجود دارد:

- درباره مقیاس و سیستم:

در حال حاضر، ویتنام دارای یک سیستم آموزشی کامل از سطح متوسط ​​تا تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد، دکترا، پزشک مقیم، متخصص ۱، متخصص ۲) با اشکال متنوع (عادی، آموزش مشترک، همکاری بین‌المللی) است. در حال حاضر، ۱۲ موسسه آموزشی دانشگاهی و تحصیلات تکمیلی و ۲۳ موسسه آموزشی پزشک طب سنتی وجود دارد.

هر ساله، این مراکز هزاران پزشک طب سنتی، پزشک طب سنتی و داروساز آموزش دیده در طب سنتی را آموزش می‌دهند و به طور فعال در شبکه معاینه و درمان طب سنتی از سطوح مرکزی تا محلی مشارکت می‌کنند. با این حال، مقیاس آموزش در مقایسه با نیازهای واقعی، به ویژه آموزش ظرفیت‌سازی در سطح مردمی، هنوز هم کم است. "فرار مغزها" از طب سنتی به سایر بخش‌ها یا خارج از کشور هنوز رخ می‌دهد.

ارزیابی ظرفیت آموزشی برای سطح تخصصی ۱ در رشته مواد دارویی - داروسازی سنتی در آکادمی طب سنتی ویتنام.

- درباره کیفیت آموزش:

+ نسبت زمان آموزش بین تئوری و عمل با ظرفیت حرفه‌ای مطابقت ندارد : برنامه آموزشی هنوز به شدت بر تئوری کلاسیک تمرکز دارد. مدت زمان کار بالینی، به ویژه در بیمارستان‌های تخصصی طب سنتی، برای تمرین مهارت‌های حرفه‌ای دانشجویان کافی نیست.

+ ترکیب پزشکی مدرن و پزشکی سنتی هنوز به طور کامل محقق نشده است: ادغام دانش پزشکی مدرن (MM) مانند آناتومی، پاتوفیزیولوژی، فارماکولوژی... در تشخیص و درمان توسط طب سنتی، الزامات عملی کار را برآورده نکرده و یک "پل" علمی محکم ایجاد نکرده است. دانشجویان اغلب در موقعیت "دانستن اما مشکل در به کارگیری" قرار می‌گیرند.

+ کمبود منابع انسانی متخصص و باکیفیت: تیم اساتید و متخصصان برجسته‌ای که در طب سنتی و مدرن دانش داشته باشند و ظرفیت تحقیق و ادغام در سطح بین‌المللی را داشته باشند، هنوز از نظر کمیت و کیفیت بسیار محدود است. برنامه‌های آموزشی تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد، دکترا) واقعاً دانشمندان و پزشکان عالی را برای صنعت جذب و تربیت نکرده‌اند.

۲. مزایا و مشکلات آموزش منابع انسانی متخصص و باکیفیت

- مطلوب:

+ دستورالعمل‌ها و سیاست‌های شفاف: دستورالعمل شماره ۲۵/CT-TTg و دستورالعمل‌های قبلی، یک کریدور قانونی مطلوب ایجاد می‌کنند که نشان‌دهنده توجه ویژه حزب و دولت است.

+ پتانسیل بالا و تقاضای اجتماعی: مردم به طور فزاینده‌ای تمایل دارند به روش‌های درمانی طبیعی با عوارض جانبی ناخواسته کم روی آورند. بازار مراقبت‌های بهداشتی طب سنتی داخلی و بین‌المللی در حال گسترش است.

+ سرمایه‌گذاری اولیه در امکانات: سیستم‌های بیمارستانی و بخش‌های طب سنتی در سراسر کشور به طور فزاینده‌ای ارتقا می‌یابند و یک محیط عملی اولیه ایجاد می‌کنند.

سخت:

+ موانع در دیدگاه‌ها و آگاهی: هنوز در میان بخشی از کادر پزشکی و جامعه، تعصبی در مورد ماهیت «علمی» طب سنتی وجود دارد. برخی از خود پزشکان طب سنتی هنوز در رویکرد به تکنیک‌های مدرن مردد هستند.

+ منابع مالی محدود: بودجه دولتی برای آموزش و تحقیق در طب سنتی هنوز بسیار محدود است. بسیج منابع اجتماعی برای این حوزه واقعاً مؤثر نیست.

+ سیستم و استانداردهای نهادی یکسان نیستند: استانداردهای حرفه‌ای خاصی برای پزشکان متخصص طب سنتی وجود ندارد، مقررات مربوط به ترکیب دو سیستم پزشکی در معاینه و درمان پزشکی هنوز همپوشانی دارند و نامشخص هستند. معیارهای عینی برای هدایت تشخیص و تحقیقات خاص در مورد طب سنتی وجود ندارد. موانعی از نظر آموزش و توسعه حرفه‌ای برای پزشکان طب سنتی، به ویژه در ترکیب طب سنتی با طب مدرن، وجود دارد.

+ امکانات برای تحقیق و آموزش مدرن هنوز ضعیف است: تقریباً هیچ آزمایشگاه تخصصی و مختص صنعت وجود ندارد، به عنوان مثال: پاتوفیزیولوژی طب سوزنی، خواص طب سنتی گیاهان دارویی، فارماکولوژی گیاهان دارویی که مطابق با استانداردهای بین‌المللی برای ارائه آموزش با کیفیت بالا باشد.

۳. واقعیت رویکرد به تکنیک‌های مدرن برای افزایش کیفیت ترکیب پزشکی مدرن و طب سنتی

آکادمی طب سنتی ویتنام با دانشگاه بین‌المللی شیلی تفاهم‌نامه‌ای در زمینه آموزش کوتاه‌مدت، تبادل و تبادل آکادمیک طب سنتی امضا کرد.

این واقعیت ناهموار است و شکاف‌های زیادی را به جا می‌گذارد:

- در بیمارستان‌های مرکزی: پزشکان دسترسی بهتری دارند. آن‌ها می‌توانند از تجهیزات تشخیصی تصویربرداری (اشعه ایکس، ام‌آر‌آی، سی‌تی‌اسکن)، آزمایش‌های بیوشیمیایی مدرن برای پشتیبانی از تشخیص بر اساس طب سنتی استفاده کنند (به عنوان مثال: استفاده از آندوسکوپی برای ارزیابی اثربخشی درمان زخم معده با طب سنتی، استفاده از ام‌آر‌آی برای ارزیابی آسیب عصبی قبل از طب سوزنی). با این حال، این کاربرد عمدتاً "حمایتی" است و هنوز فرآیندهای ترکیبی استاندارد و مطالعات سیستماتیک برای ارزیابی اثربخشی شکل نگرفته است.

- در بیمارستان‌های استانی و منطقه‌ای و کلینیک‌های خصوصی: دسترسی به تکنیک‌های مدرن به دلیل منابع سرمایه‌گذاری محدود و دیدگاه‌های مربوط به توسعه شغلی بسیار محدود است. اکثر آنها هنوز عمدتاً بر چهار تشخیص (مشاهده، شنوایی، پرسش و لمس) تکیه دارند. این ترکیب عمدتاً در سطح تجربه شخصی متوقف می‌شود و فاقد شواهد علمی است. تکنیک‌های درمانی مدرن که از طب سنتی پشتیبانی می‌کنند (مانند طب سوزنی الکتریکی، طب سوزنی لیزری و غیره) در دسترس هستند اما استاندارد نشده‌اند و اثربخشی آنها به طور سیستماتیک ارزیابی نشده است.

- در مراکز آموزشی ، بر اساس مقررات فعلی، بر اساس استانداردهای صلاحیت اولیه برای پزشکان طب سنتی ویتنام که صادر شده است و استانداردهای برنامه‌ای که در آینده نزدیک صادر خواهد شد، توسعه برنامه و نحوه اجرای آموزش برای هر دانشکده خاص است. در مورد ترکیب طب سنتی با طب مدرن، تنها آکادمی طب سنتی ویتنام، یک مرکز آموزشی تخصصی، ماموریت و چشم‌انداز خود را به وضوح تعریف می‌کند؛ در مقیاس برخی از دانشکده‌های تخصصی دانشگاه‌ها، این هنوز محدودیت‌های زیادی در فرآیند اجرا دارد.

مدرسان آکادمی طب سنتی ویتنام در مورد روش‌های درمانی و داروهای سنتی ویتنامی گروه قومی دائو اطلاعات کسب می‌کنند.

۴. راهکارهایی برای تکمیل سازوکارها و نهادها در تربیت نیروی انسانی متخصص و کارآمد در حوزه طب سنتی

برای تحقق اهداف دستورالعمل شماره 25/CT-TTg، یک نقشه راه هماهنگ با راهکارهای نهادی نوآورانه مورد نیاز است:

تکمیل چارچوب قانونی و استانداردهای حرفه‌ای:

+ تدوین مجموعه‌ای از استانداردهای شایستگی برای پزشکان طب سنتی در تمام سطوح: تعریف واضح مهارت‌ها و دانش مورد نیاز در هر دو زمینه طب سنتی و پزشکی مدرن، به ویژه مهارت‌های استفاده از تجهیزات تشخیصی و آزمایشی رایج برای پشتیبانی از طبابت بالینی.

+ انتشار مجموعه‌ای از دستورالعمل‌های بالینی که طب مدرن و سنتی را با هم ترکیب می‌کنند: این مبنای قانونی برای پزشکان است تا بتوانند به طور ایمن و مؤثر از آن استفاده کنند.

+ اصلاح و تکمیل مقررات مربوط به پرداخت بیمه سلامت برای تکنیک‌ها و خدمات طب سنتی که از تکنیک‌های مدرن استفاده می‌کنند و شواهد علمی روشنی دارند و انگیزه‌های اقتصادی برای کاربرد و توسعه ایجاد می‌کنند.

نوآوری اساسی برنامه آموزشی:

- ادغام کامل و اساسی طب مدرن در برنامه آموزشی طب سنتی: تحقیق و توسعه موضوعات و ماژول‌های بیشتر که طب سنتی و طب مدرن را با هم ادغام می‌کنند. به عنوان مثال: آناتومی نقاط طب سوزنی، فارماکولوژی گیاهان دارویی سنتی، آسیب‌شناسی و درمان طب سنتی همراه با طب مدرن...

- تقویت آموزش مهارت‌های طبابت بالینی در بیمارستان‌ها: مشخص کردن مدت زمان و محتوای طبابت در بخش‌های بالینی بیمارستان‌های طب سنتی و طب مدرن. تنظیم فرم و معیارهای ارزیابی طبابت بالینی به منظور ارزیابی ظرفیت فراگیران مطابق با فهرست مهارت‌ها و تکنیک‌های حرفه‌ای.

- توسعه برنامه‌های آموزشی تخصصی تحصیلات تکمیلی (فلوشیپ، فوق تخصص) در زمینه‌هایی مانند طب سوزنی، داروسازی بالینی طب سنتی، توانبخشی همراه با طب سنتی... برای ایجاد تیمی از متخصصان برجسته در این صنعت.

سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها و توسعه فناوری:

- ایجاد مراکز برتر در طب سنتی: در بیمارستان‌های پیشرو، روی یک سیستم هماهنگ از کلینیک‌ها، آزمایشگاه‌ها و اتاق‌های تحقیقات بالینی سرمایه‌گذاری کنید تا معاینه و درمان پزشکی، آموزش و تحقیق را ارائه دهید.

- ایجاد آزمایشگاه‌های کلیدی در زمینه طب سنتی: از جمله آزمایشگاه فارماکولوژی مواد دارویی، آزمایشگاه تجربی طب سوزنی روی حیوانات، آزمایشگاه تجربی طب سوزنی روی انسان‌ها... برای ایجاد شواهد علمی برای روش‌های سنتی.

- به‌کارگیری فناوری دیجیتال (سلامت دیجیتال) در آموزش و عمل: ایجاد یک پایگاه داده دیجیتال از نسخه‌ها و موارد بالینی؛ توسعه برنامه‌های کاربردی برای پشتیبانی از تشخیص و یادگیری؛ به‌کارگیری مدل‌های شبیه‌سازی در آموزش مهارت‌ها.

تقویت همکاری و ادغام بین‌المللی:

- تشویق و تسهیل تبادل نظر و مطالعه اساتید و پزشکان در کشورهایی با طب سنتی توسعه‌یافته مانند چین، کره و کشورهای غربی با تحقیقات سیستماتیک در زمینه طب سنتی.

- ارتقای همکاری‌های مشترک علمی-پژوهشی با دانشگاه‌ها و مؤسسات تحقیقاتی بین‌المللی برای انتشار تحقیقات ارزشمند و ارتقای جایگاه طب سنتی ویتنام.

ترویج آموزش منابع انسانی باکیفیت در طب سنتی، به‌ویژه منابع انسانی متخصص، نه‌تنها یک نیاز فوری است، بلکه کلید تحقق موفقیت‌آمیز دستورالعمل شماره ۲۵/CT-TTg نیز می‌باشد. این موفقیت به تغییر اساسی در تفکر مدیریتی و مشارکت همزمان کل نظام سیاسی، از تکمیل نهادها، نوآوری در آموزش گرفته تا سرمایه‌گذاری قوی در زیرساخت‌ها و تحقیقات، بستگی دارد. تنها در این صورت می‌توانیم تیمی از متخصصان طب سنتی را تشکیل دهیم که هم «در نظریه پزشکی تبحر داشته باشند» و هم «در طب غربی تبحر داشته باشند»، و ظرفیت به ارث بردن، حفظ و ترویج جوهره طب سنتی در عصر جدید را داشته باشند.

از خوانندگان دعوت می‌شود ادامه مطلب را مطالعه کنند:

منبع: https://suckhoedoisong.vn/hoan-thien-co-che-chinh-sach-dao-tao-nguon-nhan-luc-y-hoc-co-truyen-chuyen-sau-chat-luong-cao-169251111162306809.htm