این روش به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا دروس قوی خود را انتخاب کنند و یادگیری را مؤثرتر سازند.
موضوعات مورد علاقه خود را فعالانه انتخاب کنید
برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در سطح دبیرستان، ۸ درس اجباری را تعیین می‌کند، از جمله: ادبیات، ریاضیات، زبان خارجی ۱، تاریخ، تربیت بدنی، آموزش دفاع و امنیت ملی، فعالیت‌های تجربی - راهنمایی شغلی، آموزش محلی. علاوه بر این، دانش‌آموزان ۴ درس اختیاری را از بین دروس زیر انتخاب می‌کنند: فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، فناوری اطلاعات، فناوری، جغرافیا، آموزش اقتصادی و حقوقی، موسیقی، هنرهای زیبا.
در شهر هوشی مین، طی ۳ سال گذشته، دبیرستان‌ها دانش‌آموزان را برای ثبت نام در دروس اختیاری هنگام ورود به پایه دهم به دو روش سازماندهی کرده‌اند: مدرسه ترکیبی از پیش تعیین شده را برای انتخاب دانش‌آموزان ایجاد کرده است یا دانش‌آموزان می‌توانند به صورت فعال دروس مناسب را انتخاب کنند.
برای مثال، دبیرستان تیزهوشان لی هونگ فونگ (بخش چو کوان، شهر هوشی مین) مدل «کلاس دویدن» را در ۳ سال گذشته اجرا کرده است. بر این اساس، علاوه بر دروس اجباری، دانش‌آموزان می‌توانند ۴ درس و ۳ موضوع تخصصی انتخاب کنند. بر اساس انتخاب دروس دانش‌آموزان، مدرسه جدول زمانی را به شرح زیر تنظیم می‌کند: صبح‌ها، دانش‌آموزان دروس اجباری و دروس تخصصی را در کلاس‌های سنتی مطالعه می‌کنند و بعد از ظهرها، به تحصیل با دانش‌آموزان سایر کلاس‌ها در دروس اختیاری روی می‌آورند. هر دانش‌آموز جدول زمانی خاص خود را دارد.
خانم فام تی به هیِن - مدیر مدرسه، گفت که در سال تحصیلی آینده 2025-2026، مدرسه به اجرای این مدل ادامه خواهد داد. اگرچه دشوار است، اما این مدل نیازهای عملی دانش‌آموزان را برآورده می‌کند و به آنها کمک می‌کند تا بر اساس توانایی‌ها و نقاط قوت خود درس بخوانند.
آقای تران کوانگ وو، معاون مدیر دبیرستان نگوین تات تان (بین فو، شهر هوشی مین)، گفت که از سال تحصیلی 2025-2026، به دانش‌آموزان توصیه و راهنمایی می‌شود تا 4 درس مورد علاقه خود را به طور فعال انتخاب کنند، شرایطی برای ارتقای توانایی‌ها و اشتیاق خود داشته باشند و برای جهت‌گیری شغلی و همچنین پذیرش دانشگاه مناسب باشند.
آقای وو گفت: «با این سازماندهی، هر دانش‌آموز طبق دو جدول زمانی درس خواهد خواند: کلاس‌های ثابت با دروس اجباری و کلاس‌های انعطاف‌پذیر با دروس اختیاری. این مدل واقعاً شرایطی را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کند تا ظرفیت شخصی خود را به طور کامل توسعه دهند.»
در دبیرستان و مدرسه راهنمایی تران دای نگییا (سایگون، شهر هوشی مین)، مدرسه طرح ۱+۳ را در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶ اجرا خواهد کرد. به گفته خانم تران تی هونگ توی - مدیر مدرسه، از بین ۴ درس اختیاری، مدرسه ۱ درس را حذف خواهد کرد: فناوری اطلاعات.
دانش‌آموزان حق دارند از بین ۸ درس، ۳ درس باقی‌مانده را انتخاب کنند، از جمله: فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، جغرافیا، آموزش اقتصادی و حقوقی، فناوری، هنرهای زیبا، موسیقی. انتخاب یک درس سخت فناوری اطلاعات، به منظور تجهیز دانش‌آموزان به مهارت‌های فناوری و اطلاعاتی برای سازگاری با عصر دیجیتال است.
تلاش‌ها برای پیاده‌سازی
هنگام اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در سطح دبیرستان، ایده‌آل‌ترین راه حل این است که دانش‌آموزان ۴ درس از ۹ درس را بر اساس علایق، نقاط قوت، توانایی‌ها و جهت‌گیری شغلی خود انتخاب کنند. با این حال، اجازه دادن به دانش‌آموزان برای انتخاب آزادانه هر درس، چالش بزرگی برای دبیرستان‌ها است، به خصوص در شرایطی که بسیاری از مدارس هنوز فاقد امکانات، کلاس درس، معلم و غیره هستند.
آقای تران کوانگ وو گفت برای اینکه دانش‌آموزان آزادی کامل در انتخاب ۴ درس اختیاری در ترکیب دروس داشته باشند و سپس یک کلاس دونفره طراحی کنند، مدرسه باید طرز فکر معلمان را به دقت آماده کند تا آنها به وضوح ماهیت برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ را درک کنند، که هدف آن ایجاد مطلوب‌ترین شرایط برای دانش‌آموزان برای انتخاب دروس مناسب با توجه به جهت‌گیری شغلی‌شان است.
معلمان باید بپذیرند که ممکن است توسط دانش‌آموزان انتخاب نشوند و نیاز به انجام وظایف دیگری داشته باشند. علاوه بر این، طراحی جدول زمانی نیز باید انعطاف‌پذیر باشد و از "اجرای" تعداد زیادی کلاس، موضوع و جلسه در طول یک هفته توسط دانش‌آموزان جلوگیری کند. مدیریت دانش‌آموزان در این مدل باید محاسبه شده و به وضوح اجرا شود.
آقای وو گفت: «برگزاری کلاس‌ها بهینه‌ترین راه‌حل هنگام اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ برای دبیرستان‌ها است. اگر مدرسه بداند چگونه «جذب» کند، می‌توان بر مشکل امکانات غلبه کرد، اما نکته دشوارتر، ذهنیت تیم است. این روش به راحتی می‌تواند منجر به مازاد معلمان محلی در برخی از دروس شود که تعداد کمی از دانش‌آموزان آنها را انتخاب می‌کنند. معلمان باید این را به عنوان یک عامل اجتناب‌ناپذیر برای همکاری با مدرسه شناسایی کنند تا بهترین جهت‌گیری شغلی را برای دانش‌آموزان هدف قرار دهند.»
به همین ترتیب، آقای نگو هونگ کونگ - معاون مدیر دبیرستان تران خای نگوین (آن دونگ، شهر هوشی مین) گفت که اگر کلاس‌های ترکیبی موضوعی از پیش ساخته شده برای دانش‌آموزان برای انتخاب وجود داشته باشد، مدرسه در ترتیب دادن کارکنان و امکانات فعال‌تر خواهد بود. با این حال، دانش‌آموزان انتخاب‌های محدودی خواهند داشت. برعکس، اگر به دانش‌آموزان اجازه انتخاب داده شود و مدرسه کلاس‌ها را طبق خواسته‌های آنها ترتیب دهد، از نظر کارکنان و امکانات با مشکلاتی روبرو خواهند شد.
«البته، هنگام اجرای طرح ۲+۲، مدرسه خواسته‌های دانش‌آموزان را با شرایط واقعی تطبیق داده است. با این حال، جدول زمانی «کلاس در حال اجرا» در دروس انتخاب شده باید به دقت محاسبه شود تا با زمان مطالعه دانش‌آموزان، معلمان و شرایط کلاس درس مطابقت داشته باشد.»
به نظر من، برای کمک به دبیرستان‌ها در سازماندهی خوب دروس اختیاری خود و برآورده کردن کامل خواسته‌های دانش‌آموزان، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین می‌تواند گزینه اشتراک‌گذاری معلمان بین مدارس در خوشه را در نظر بگیرد. مدارسی که معلم مازاد دارند با مدارسی که کمبود معلم دارند به اشتراک گذاشته می‌شوند و برعکس.»
خانم فام تی به هیِن، مدیر دبیرستان تیزهوشان لی هونگ فونگ، تأکید کرد: «این واقعیت که دانش‌آموزان می‌توانند موضوعات مورد علاقه خود را انتخاب کنند، به آنها کمک می‌کند تا توانایی‌های شخصی خود را به طور کامل توسعه دهند. دانش‌آموزان می‌توانند موضوعاتی را انتخاب کنند که با توانایی‌ها، علایق و جهت‌گیری شغلی آنها مطابقت داشته باشد، بنابراین روحیه یادگیری بهتر، اشتیاق و هیجان بیشتری دارند. معلمان نیز بیشتر به آموزش دانش‌آموزانی که موضوعات خود را دوست دارند، علاقه‌مند می‌شوند.»
منبع: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-chon-mon-nha-truong-xep-lop-post744193.html
نظر (0)